13《猫》第1课时 说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

13《猫》第1课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课内容选自2023-2024学年语文四年级下册统编版教材第13课《猫》。主要包括学习课文《猫》的第一部分，通过阅读课文，了解作者对猫的喜爱之情，体会作者运用拟人手法描写猫的特点，同时学习生字词，提高学生的朗读能力和表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《猫》这篇课文，学习作者运用拟人手法表达情感，增强学生的语言感知和表达能力；培养审美鉴赏与创造能力，引导学生欣赏课文中的优美语句，激发学生对自然和动物的热爱；增强文化自信，通过学习课文，让学生了解传统文化中对动物的独特情感，增强文化认同感。重点难点及解决办法重点：1.理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情；2.学习作者运用拟人手法描写猫的特点。

难点：1.拟人手法在课文中的具体运用及其表达效果；2.学生对猫这一动物情感的理解和迁移。

解决办法与突破策略：1.通过分角色朗读，让学生深入体会作者的情感；2.引导学生分析课文中拟人手法的具体例子，如“猫的尾巴一翘一翘的，好像在说：‘我可是个高贵的猫。’”，帮助学生理解拟人手法的运用；3.结合生活经验，引导学生思考猫的行为背后的情感，如猫的独立、机敏等特点，以此加深对动物情感的理解。通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：统编版语文四年级下册教材电子版

3.信息化资源：网络资源库中的动物图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、生字卡片、学生练习本教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于猫的动画或视频，激发学生对猫的兴趣。

2.提问：同学们，你们平时都见过哪些动物？你们对哪种动物特别感兴趣呢？

3.引导学生分享他们对猫的了解，为学习课文《猫》做铺垫。

用时：5分钟

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文《猫》第一部分，引导学生整体感知课文内容。

2.分析作者对猫的喜爱之情，提问：作者在哪些地方表达了对猫的喜爱？

3.学习作者运用拟人手法描写猫的特点，提问：作者是如何通过拟人手法来描写猫的？

4.分析课文中的拟人手法例子，如“猫的尾巴一翘一翘的，好像在说：‘我可是个高贵的猫。’”

5.邀请学生模仿课文中的拟人手法，用类似的句式描述其他动物。

用时：20分钟

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生朗读课文，注意朗读节奏和语气。

2.邀请学生分享自己朗读课文的心得，互相评价。

3.出示生字卡片，让学生认读并组词造句。

4.学生分组讨论，思考如何将课文中的拟人手法运用到自己的写作中。

用时：10分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为作者为什么会对猫有这么深的感情？

2.引导学生思考动物情感，提问：你们在生活中有没有遇到过类似的情况？

3.邀请学生分享自己的经历，并讨论如何理解动物的内心世界。

用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你们觉得这篇课文有哪些地方是你们觉得特别有意思的？

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

3.教师总结：通过学习这篇课文，我们了解到了作者对猫的喜爱之情，也学会了如何运用拟人手法来描写动物。

用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：生活中还有哪些动物也具有类似的特点？

2.学生分享自己的发现，教师总结并强调动物情感的多样性和丰富性。

3.鼓励学生在日常生活中关注动物，培养对动物的关爱和保护意识。

用时：5分钟

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：阅读课文《猫》第二部分，并完成课后练习题。

用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《狗的智慧》：这本书通过讲述狗的故事，揭示了狗的聪明才智和情感世界，与《猫》中猫的描写形成对比，帮助学生理解不同动物的特点。

-《动物农场》：乔治·奥威尔的这部经典文学作品，以动物起义反抗农场主人为背景，通过寓言的形式探讨社会政治问题，可以引导学生思考动物的社会地位和情感表达。

-《动物的生活》：这是一本介绍不同动物生活习性的科普书籍，可以帮助学生更全面地了解动物的世界，拓展他们的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本关于动物的书籍进行阅读，记录下自己感兴趣的内容，并在课堂上分享。

-组织学生进行一次“我心中的动物”主题绘画或写作比赛，鼓励他们用自己的方式表达对动物的喜爱和尊重。

-利用网络资源或图书馆资源，让学生查找关于猫的历史文化资料，了解猫在不同文化中的象征意义。

-安排一次实地观察活动，如去动物园或宠物店，让学生观察真实的猫，记录它们的习性和行为，与课文中的描写进行对比。

-设计一个“动物保护”的班级项目，让学生了解动物保护的重要性，并思考如何在自己的生活中实践保护动物的理念。板书设计①知识点：

-猫的基本特点：活泼、机敏、独立

-拟人手法：将人的情感、思想、行为等赋予动物

-作者对猫的喜爱之情

②词语：

-活泼：生动活跃，充满活力

-机敏：反应敏捷，机智灵活

-独立：不依赖他人，自主行事

-喜爱：喜欢，喜爱之情

③句子：

-“猫的尾巴一翘一翘的，好像在说：‘我可是个高贵的猫。’”

-“它总是懒洋洋地躺在阳光下，享受着生活的美好。”

-“我对猫的喜爱，不仅仅是因为它的美丽，更是因为它的独立和机敏。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在讲解《猫》这篇课文时，我尝试将学生的日常生活与课文内容相结合，比如让学生分享自己与宠物猫的互动经历，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们更深刻地理解课文中的情感表达。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示猫的图片、视频，以及相关的背景资料，这样可以帮助学生直观地感受课文内容，提高他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于对课文内容不够熟悉或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然使用了多媒体课件，但在实际教学中，我发现自己还是过于依赖讲授，没有充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极表达自己的想法。

2.