2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 29说课稿 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29说课稿人教精通版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson29”为主题，旨在通过学习本节课内容，帮助学生掌握表示喜好的句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。通过情境创设和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力，通过本节课的学习，学生能够运用英语进行简单的交流，表达个人喜好，提升跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和小组合作，增强学生的合作精神和创新思维，培养学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解并运用核心句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”，用于询问和表达个人喜好。

-正确使用指示代词“these”和“those”来指代不同的物品。

-学习并掌握与鞋子相关的词汇，如“shoes”、“sneakers”、“boots”等。

2.教学难点：

-理解“Doyoulike…?”和“Ilike…”在句子结构上的差异，并能根据上下文正确选择使用。

-区分指示代词“these”和“those”的用法，尤其是在复数名词前的正确使用。

-在真实情境中灵活运用所学句型和词汇，进行有效的日常对话。

-克服害羞心理，在小组活动中敢于开口说英语，提高口语交流的勇气和自信心。教学资源-软件资源：多媒体教学平台、英语教学软件、电子课本

-课程平台：人教版英语教学网站、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、动画教学视频、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如鞋子模型）、图片卡片、PPT课件、黑板教学过程1.导入新课

-老师拿出一些鞋子模型，向学生们展示，并提问：“Whatarethese?”

-学生们根据已学知识回答：“Theyareshoes.”

-老师继续提问：“Doyoulikeshoes?”

-学生们积极参与，表达自己的喜好。

2.情境创设

-老师带领学生们进入一个模拟的服装店，展示各种款式的鞋子。

-学生们扮演顾客，用英语询问鞋子的大小、颜色等问题。

3.学习新课

-老师讲解核心句型：“Doyoulike…?”和“Ilike…”，并举例说明。

-学生跟读、模仿，熟悉句型的结构和发音。

4.拓展词汇

-老师出示与鞋子相关的词汇卡片，如“sneakers”、“boots”、“heels”等。

-学生通过图片和实物，认识并记忆这些词汇。

5.实践应用

-老师组织学生进行小组活动，每组选择一双鞋子，用英语介绍其特点。

-学生们互相交流，运用所学知识进行口语表达。

6.角色扮演

-老师设计一个购鞋的场景，让学生们分组扮演售货员和顾客。

-学生们用所学句型和词汇进行对话，锻炼口语表达能力。

7.情境模拟

-老师设置一个模拟的英语角，让学生们在轻松的氛围中练习口语。

-学生们围绕鞋子这一话题，自由交谈，分享自己的喜好和看法。

8.巩固练习

-老师出示一些图片，让学生们用英语描述图片内容，如：“Thisisapairofsneakers.Theyareblackandhaveawhitestripe.”

-学生们积极参与，巩固所学知识。

9.课堂小结

-老师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-学生回顾所学，加深印象。

10.布置作业

-老师布置作业，要求学生们回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的鞋子的短文。

-学生们按要求完成作业，巩固所学知识。

11.课堂延伸

-老师邀请学生分享自己收集的关于鞋子的故事或图片，丰富教学内容。

-学生们积极参与，拓展知识面。

12.课后辅导

-老师关注学生的作业完成情况，对有困难的学生进行个别辅导。

-学生们通过课后辅导，巩固所学知识，提高英语水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

-学生能够熟练运用核心句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”进行日常交流。

-学生能够正确使用指示代词“these”和“those”来指代不同的物品，特别是在复数名词前的使用。

-学生能够识别并记忆与鞋子相关的词汇，如“shoes”、“sneakers”、“boots”等。

2.交流能力提升：

-学生在模拟的购鞋场景中，能够运用所学句型和词汇进行有效的对话。

-学生在小组活动中，能够自信地用英语介绍和描述鞋子，提高了口语交流能力。

-学生在英语角中，能够围绕鞋子这一话题进行自由交谈，分享个人喜好和看法。

3.文化意识增强：

-学生通过学习鞋子相关的词汇和表达，对西方国家的服饰文化有了更深入的了解。

-学生在角色扮演和情境模拟中，能够体会到不同文化背景下购鞋的礼仪和习惯。

4.合作学习能力：

-学生在小组活动中，学会了如何与他人合作，共同完成任务。

-学生通过互相帮助和交流，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

5.自主学习能力：

-学生能够通过课后作业，自主复习和巩固所学知识。

-学生通过收集和分享关于鞋子的故事或图片，拓展了知识面，提高了自主学习能力。

6.情感态度价值观：

-学生在学习过程中，培养了积极向上的学习态度，增强了学习英语的兴趣。

-学生通过参与课堂活动，提升了自信心，敢于开口说英语。

-学生在交流中学会了尊重他人，培养了良好的跨文化交流意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟购鞋场景，让学生们在真实语境中运用所学知识，这样可以提高学生的实际运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用PPT课件和视频资料，使教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不够自信：部分学生在角色扮演和情境模拟中，表达不够自信，需要加强口语练习和鼓励。

2.课堂互动不足：在小组活动中，部分学生参与度不高，需要加强课堂管理和引导学生积极参与。

3.作业反馈不及时：对学生的作业反馈不够及时，导致部分学生对作业中的错误没有及时纠正。

反思改进措施（三）

1.加强口语训练：针对学生口语表达不够自信的问题，我将增加口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生在课堂上大胆开口。

2.优化课堂互动：在课堂上，我会更加注重学生的参与度，通过提问、小组合作等方式，引导学生积极参与课堂活动。

3.及时反馈作业：对于学生的作业，我将及时进行批改和反馈，帮助学生发现并纠正错误