人教版九年级数学上册23.2.2《中心对称》听评课记录

人教版九年级数学上册23.2.2《中心对称》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：23.2.2《中心对称》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对《中心对称》这一章节的内容进行了深入的分析和准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过一个实际生活中的例子导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张老师选择了小组讨论的教学方法，让学生在讨论中理解中心对称的概念。在讨论过程中，张老师适时给予引导和解答，帮助学生理解和掌握知识。在结束阶段，张老师对中心对称的概念进行了总结归纳，并布置了相关的作业，以便学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生在课堂上积极参与，反应热烈，表现出对中心对称知识的好奇和兴趣。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，能够认真听讲和记录。学生之间的合作学习也较为良好，小组讨论时能够积极交流和分享。

5.课堂管理：

张老师在课堂上能够有效管理纪律，学生们都能够遵守课堂纪律，保持安静和专注。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示中心的对称图形，使学生更直观地理解和感受中心对称的概念。技术的使用对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，旨在让学生理解和掌握中心对称的概念，并能够运用中心对称解决实际问题。通过张老师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标，对中心对称的概念有了清晰的理解，并能够运用所学知识解决相关问题。

2.知识掌握：

学生们对中心对称的知识点有了较好的理解和记忆。他们对中心对称的定义、性质和应用等方面的内容有了清晰的认识，并能够在作业和测试中正确地应用中心对称的知识。然而，仍有一部分学生在理解中心对称的深层次含义上存在一定的困难，需要进一步的辅导和练习。

3.情感态度价值观：

张老师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题和解决问题。这有助于培养学生对数学学科的兴趣和自信心，使他们更加积极地参与数学学习。同时，通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践能力。然而，在情感态度价值观的培养方面，仍需注意引导学生正确对待数学学习中的困难和挫折，培养他们的坚持和毅力。

总体来说，张老师的课堂教学效果良好，学生们在知识掌握和情感态度价值观方面取得了一定的进展。但仍需注意对学生的个性化关注和对教学内容的深入挖掘，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师对教学内容的把握准确，教学目标明确，教学过程组织得当。他能够有效地引导学生进行思考和讨论，激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师注重学生的参与和互动，能够给予每个学生机会表达自己的观点，并及时给予反馈和指导。这有助于学生更好地理解和掌握中心对称的知识，提高他们的数学思维能力。

2.改进建议：

尽管课堂教学效果良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲授中心对称的概念时，可以更加深入地解释其背后的数学原理，帮助学生更好地理解中心对称的本质。其次，在小组讨论的环节，可以更加注重引导学生进行有序的讨论，避免讨论过程中的混乱和无效交流。最后，张老师可以加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和帮助。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，我计划采取以下支持措施帮助张老师成长。首先，组织定期的教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验和心得