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文档简介

湘教版数学八年级下册2.3《中心对称图形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：湘教版数学八年级下册2.3《中心对称图形》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源准备充分。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个生活中的实际例子导入新课，引起了学生的兴趣，起到了良好的引导作用。

展开阶段：张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学，通过引导学生自主探究和小组合作，让学生深刻理解中心对称图形的概念和性质。

结束阶段：张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了相关作业，使学生能够巩固所学知识。

3.师生互动

张老师与学生交流频繁，提问和回答问题的方式能够激发学生的思考，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习积极主动，互相帮助。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学资源，通过图片、动画等形式展示了中心对称图形的性质，使学生更容易理解和记忆。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师设置了合理的预期学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对中心对称图形的概念和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对中心对称图形的知识点理解和记忆情况良好，能够运用所学知识解决问题。在技能掌握方面，学生能够运用中心对称图形的性质进行相关的运算和作图，显示出较好的技能掌握程度。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的思维能力，鼓励学生提出问题、思考问题，使学生在学习过程中培养了自主学习和解决问题的能力。同时，通过实际例子和生活情境的引入，使学生感受到数学与生活的紧密联系，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，有效地引导学生自主学习和合作学习。最突出的优点是张老师能够结合生活实际导入新课，激发学生的兴趣，同时注重学生的思维能力和情感态度价值观的培养。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动环节，可以更多地给予学生自主探究的机会，鼓励学生提出问题并进行讨论，以提高学生的参与度和思考能力。此外，可以进一步加强学生的数学应用能力的培养，通过更多的生活实例和实践操作，使学生能够更好地理解和运用中心对称图形的知识。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以计划采取一些支持措施帮助张老师成长，例如组织教师培训、教学研讨会等，以提

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