青岛版数学八年级下册《平行四边形的判定-判定定理1、2》听评课记录5

青岛版数学八年级下册《平行四边形的判定——判定定理1、2》听评课记录5一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：平行四边形的判定——判定定理1、2

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习旧知识的方式导入新课，有效地激发了学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师选择了讲授和讨论的教学方法，通过丰富的实例和图示，使学生更好地理解和掌握了平行四边形的判定定理1、2。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了适量的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并及时给予反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上的学习积极性较高，专注度也较好。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得较好。

6.教学技术使用：

张教师有效地利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师制定了合理的教学目标，包括让学生掌握平行四边形的判定定理1、2，并能够运用这些定理解决实际问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们基本达到了预期的学习目标，他们对判定定理的理解和记忆情况较好，能够运用定理进行问题的判断和解决。

2.知识掌握：

学生们在课堂上的表现显示他们对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够清楚地说出平行四边形的判定定理1、2的内容，并能够解释定理的含义和应用。学生们对技能的掌握程度也较高，他们能够运用定理进行图形的判断和问题的解决。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励学生进行思考和讨论，使学生们更加积极主动地参与学习。通过课堂观察，可以看出学生们对数学学科的学习兴趣有所提高，他们更加积极地参与课堂活动，对数学学科充满了好奇心和探索欲望。这有助于学生的全面发展，培养他们的逻辑思维能力、团队合作能力和解决问题的能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张教师在教学过程中表现出较高的教学水平和专业素养。他能够清晰地讲解知识点，通过丰富的实例和图示，使学生更好地理解和掌握平行四边形的判定定理1、2。他的课堂管理得当，学生们能够积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情和合作意识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保学生能够充分理解和吸收知识。其次，在学生的互动环节，可以更多地引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和观点，提高课堂的互动性和学生的思维能力。此外，可以利用多媒体技术展示更多的实际应用场景，让学生更好地理解平行四边形的判定定理在实际问题中的应用。

3.后续跟踪：

为了进一步了解改进情况，我建议进行后续听课，跟进张教师的教学改进情况。可以通过与张教师进行交流，了解他在教学过程中的困难和问题，并提供相应的支持和帮助。同时，可以组织教师培训和教研活动，让更多的教师分享和交流