第五单元《第16课 季节轮回-综合制作二》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册

第五单元《第16课季节轮回——综合制作二》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第五单元《第16课季节轮回——综合制作二》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术五年级上册设计意图本节课旨在通过《季节轮回——综合制作二》的学习，让学生在掌握信息技术基本操作技能的基础上，结合五年级学生的认知水平，运用已学知识设计制作出具有季节特色的作品。通过本课的学习，学生能够加深对季节变化的认识，培养创新思维和动手能力，同时提高信息技术的实际应用能力。本节课与课本内容紧密关联，旨在提高学生对信息技术的兴趣和实际应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、分析季节变化相关信息的意识，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.计算思维：通过设计季节轮回作品，发展学生的逻辑思维和创造性思维，使其能够运用计算思维解决问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术创作过程中，遵循信息伦理规范，尊重知识产权，培养良好的信息素养。

4.信息社会责任：引导学生关注季节变化对环境和社会的影响，提高其运用信息技术服务社会、关爱环境的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作，包括鼠标和键盘的使用。

-掌握了基本的图形绘制和编辑技巧。

-对季节变化有一定的认识和了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。

-他们具备一定的创新能力和审美能力，愿意尝试不同的设计方案。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在综合制作季节轮回作品时，可能会遇到创意表达和设计技巧上的挑战。

-在使用信息技术工具时，可能会遇到操作不熟练或软件功能不熟悉的问题。

-部分学生在构思和规划作品时，可能会感到思路不清晰，难以将季节特色融入作品中。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解季节变化的基本知识和信息技术操作技巧，为学生提供必要的信息和指导。

2.任务驱动法：设置具体的设计任务，引导学生主动探索和实践，培养其解决问题的能力。

3.小组合作法：鼓励学生分组合作完成作品，通过讨论和协作提高团队协作能力和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体课件展示季节变化的过程和设计实例，增强学生的直观感受。

2.教学软件辅助：利用教学软件提供的设计工具，帮助学生更高效地完成创作任务。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关素材，拓展知识面，丰富作品内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节轮回的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道季节轮回是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节变化的魅力或特点。

-简短介绍季节轮回的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节轮回基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节轮回的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解季节轮回的定义，包括其主要特征和变化规律。

-详细介绍季节轮回的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解季节轮回在实际生活中的应用或作用。

3.季节轮回案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节轮回的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的季节轮回案例进行分析，如不同地区的季节特色、季节对生活的影响等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节轮回的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节轮回的概念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论季节轮回的未来变化或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与季节轮回相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节轮回的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节轮回的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括季节轮回的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调季节轮回在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节轮回的概念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节轮回的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生在学习了《第五单元第16课季节轮回——综合制作二》后，能够掌握以下知识点和技能：

-对季节轮回的基本概念有了清晰的认识，能够描述季节变化的特点和规律。

-学会了使用信息技术工具，如绘图软件，来创作与季节相关的作品。

-掌握了如何从网络资源中查找和选择合适的素材来丰富作品内容。

-能够运用计算思维，通过设计和规划，将季节特色融入作品之中。

2.技能提升方面：

-学生的信息检索能力得到提升，能够快速准确地找到所需的信息和素材。

-通过小组合作，学生的沟通协作能力得到锻炼，能够有效地表达自己的观点并倾听他人的意见。

-在创作过程中，学生的审美能力和创新思维得到培养，能够设计出有创意且具有美感的作品。

-学生通过实际操作，提高了计算机操作技能，如鼠标的精准控制、软件功能的熟练应用等。

3.思维发展方面：

-学生通过分析季节轮回的案例，培养了批判性思维，能够从不同角度思考问题。

-在设计作品时，学生运用创造性思维，尝试不同的设计方案，寻找最佳的表现形式。

-学生通过小组讨论，学会了从多角度、多层面看待问题，发展了系统性思维。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对季节轮回有了更深的感悟，增强了与自然和谐共处的意识。

-通过创作季节轮回作品，学生体验到了信息技术的魅力，提高了对信息技术课程的学习兴趣。

-学生在创作过程中，培养了耐心和坚持的精神，面对困难能够积极寻找解决方法。

5.应用与实践方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作季节变化的PPT、手抄报等。

-通过季节轮回作品的设计，学生学会了如何将理论知识转化为实践操作，提高了信息技术的实际应用能力。

-学生在创作过程中，学会了如何将个人创意与团队合作相结合，为未来的学习和工作打下了良好的基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试引入了多媒体互动环节，通过季节变化的动画和互动游戏，让学生更加直观地感受到季节轮回的特点，这样的创新有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了小组合作的项目，让学生共同探讨并设计出具有季节特色的数字化作品，这不仅锻炼了学生的团队协作能力，还激发了他们的创造力和想象力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用信息技术工具时还不够熟练，这影响了他们的创作效率和作品质量。

2.教学评价方面，我主要依赖于学生的作品来完成评价，可能忽略了学生在创作过程中的思维发展和技能提升。

3.在课堂管理上，有时因为学生的积极参与，课堂纪律出现了一些波动，需要更好地平衡活跃氛围和纪律维护。

（三）改进措施

1.对于学生信息技术工具使用不熟练的问题，我计划在课前提供一些基础操作的视频教程，让学生在课前自主学习，以便在课堂上更好地利用这些工具进行创作。

2.在教学评价方面，我将采取多元化评价方式，不仅关注学生的最终作品，也会观察他们在创作过程中的表现，如创意思维、问题解决能力等，以更全面地评估学生的学习效果。

3.对于课堂管理，我会制定更明确的规则，并在课堂开始时与学生共同回顾这些规则，同时也会适时地调整教学节奏，确