统编版小学语文《读不完的大书》教案设计

统编版小学语文《读不完的大书》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确认读、书写课文中的生字词，如“麻”“雀”“旋”等生字，理解“盘旋”“敬佩”等重点词语的含义。-能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。-能够用自己的话概括课文的主要内容，说出大自然中哪些事物被作者视为“读不完的大书”。1.2过程与方法目标-通过反复朗读课文，体会作者对大自然的热爱之情，学习作者观察事物的方法。-引导学生联系生活实际，分享自己在大自然中的发现和感悟，培养学生的观察力和想象力。1.3情感态度与价值观目标-激发学生对大自然的热爱和探索欲望，让学生意识到大自然是一本丰富多彩、永远读不完的大书。2.教学重难点2.1教学重点-掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。-理解课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣，学习作者观察和描写大自然的方法。-例如，在描写小动物时，作者细致地观察了小麻雀的动作“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”，小花蛇的姿态“盘着、爬行”等，引导学生学习这种细致观察的方法并能运用到自己的写作中。2.2教学难点-引导学生体会作者对大自然的热爱之情，并将这种情感内化为自己对大自然的热爱和探索欲望。-如何让学生从课文中学习到观察大自然的角度和深度，如作者不仅观察到了事物的外在形态，还体会到了其中蕴含的哲理，像“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”这一哲理的理解和感悟。3.教学方法3.1朗读法-让学生通过反复朗读课文，感受课文的语言之美，体会作者的情感。在初读时，要求学生读准字音、读通句子；在精读时，引导学生有感情地朗读，读出对大自然的喜爱之情。3.2情境教学法-利用多媒体展示大自然的美丽景色、各种动植物的图片和视频等，创设生动的教学情境，帮助学生更好地理解课文内容。例如，在讲解课文中描写的各种小动物时，播放小动物活动的视频，让学生直观地感受小动物的可爱。3.3问题引导法-通过设置一系列问题，引导学生思考、探究课文内容。如“作者为什么说大自然是一本读不完的大书？”“课文中描写了大自然中的哪些事物？这些事物有什么特点？”等问题，启发学生深入理解课文。3.4小组合作学习法-组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流自己的阅读感受、分享自己在大自然中的发现等，培养学生的合作意识和交流能力。例如，在讨论“大自然中的事物给我们带来哪些启示”这一问题时，让小组同学互相交流，然后派代表发言。4.教学过程4.1导入（3分钟）-展示大自然的美丽图片（如山川、河流、森林、动物等），引导学生观察并提问：“同学们，看到这些图片，你们有什么感受？”引导学生说出大自然的美丽和神奇。-然后引出课题：“今天我们就来学习一篇描写大自然的课文——《读不完的大书》。”4.2初读课文，整体感知（12分钟）-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。-教师检查生字词的认读情况。-出示生字卡片，如“麻”“雀”“旋”“佩”等生字，指名认读，正音。-讲解生字的字形结构和字义。例如，“雀”是上下结构，上面是“小”，下面是“隹”，本义是小鸟。-让学生用生字口头组词，加深对生字的理解。-教师范读课文，要求学生边听边思考：课文主要写了什么内容？-学生回答后，教师引导概括课文的主要内容：课文主要写了大自然中有许多好玩的东西，像小麻雀、老鹰、花草树木等，就像一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和无尽的乐趣。4.3精读课文，深入理解（20分钟）-学习第1自然段。-指名朗读第1自然段，其他学生思考：这一自然段有什么作用？-教师引导学生理解这一自然段开篇点题，指出大自然是一本读不完的大书。-学习第2-5自然段。-学生默读第2-5自然段，思考：作者在大自然这本“大书”里读到了哪些内容？用“——”画出相关的句子。-学生回答后，教师引导学生梳理出作者读到的内容：小麻雀的叽叽喳喳、蹦蹦跳跳；老鹰的雄健勇猛；花草树木的千姿百态；各种昆虫的有趣等。-以描写小麻雀为例，引导学生体会作者的观察方法和描写方法。-让学生找出描写小麻雀的句子：“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”-提问：从这些描写中，你能感受到小麻雀的什么特点？（活泼可爱）-教师引导学生体会作者通过描写小麻雀的叫声和动作来表现其特点的方法。-同样的方法学习描写老鹰、花草树木和昆虫的部分。-引导学生体会作者对大自然的热爱之情。-提问：从作者对这些事物的描写中，你能感受到作者对大自然的什么情感？-让学生在课文中找出表达作者情感的句子，如“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”，通过朗读这些句子，体会作者的热爱之情。4.4拓展延伸（10分钟）-小组讨论：在大自然中，你还发现了哪些有趣的事物？它们有什么特点？-每个小组派代表发言，分享自己在大自然中的发现。-教师展示一些学生可能没有发现的大自然中的奇妙现象（如萤火虫发光、含羞草的应激反应等）的图片或视频，进一步激发学生对大自然的探索欲望。4.5课堂小结（5分钟）-教师引导学生回顾课文内容，总结作者描写大自然的方法和表达的情感。-强调大自然的神奇和美丽，鼓励学生在课后继续观察大自然，发现更多的奥秘和乐趣。5.课堂练习5.1例题一-看拼音写词语。-pèifú（）xuánzhuǎn（）máquè（）-答案：佩服旋转麻雀5.2例题二-写出下列词语的近义词。-奥秘——（）愉悦——（）-答案：秘密快乐5.3例题三-按要求改写句子。-小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。（改为反问句）-答案：小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，怎能不叫人愉悦呢？5.4例题四-阅读课文片段，回答问题。-大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。-（1）这句话在文中有什么作用？-（2）你是如何理解“无穷的奥秘”和“无尽的乐趣”的？-答案：-（1）这句话是全文的中心句，总结了大自然的特点，表达了作者对大自然的赞美之情，同时也起到了点题的作用。-（2）“无穷的奥秘”指大自然中有许多我们还不了解的知识和现象，如动物的生活习性、植物的生长规律等；“无尽的乐趣”指我们在探索大自然的过程中会感受到很多快乐，比如看到美丽的景色、发现有趣的动植物等。6.作业布置6.1基础作业-抄写课文中的生字词，每个写三遍，组两个词。6.2拓展作业-选择大自然中的一种事物，像作者一样进行细致的观察，并写一篇小短文，描述它的特点和自己的感受。7.教学反思7.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生较好地掌握了课文中的生字词，理解了课文内容，体会到了作者对大自然的热爱之情。但在引导学生学习作者观察和描写大自然的方法时，