统编版小学语文《千人糕》教案设计

统编版小学语文《千人糕》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-正确认读“糕、特、嘛”等15个生字，会写“能、桌、味”等9个生字。-理解课文内容，能说出米糕是经过哪些劳动才做成的。1.2过程与方法目标-通过分角色朗读课文，体会人物对话时的语气。-引导学生联系生活实际，理解“千人糕”背后所蕴含的劳动价值。1.3情感态度与价值观目标-懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们要珍惜劳动成果。2.教学重难点2.1教学重点-识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解“千人糕”的制作过程，体会劳动的艰辛与价值。-例如，在理解“千人糕”的制作过程时，文中详细描述了从大米的种植、收获，到糖的熬制，再到糕的制作包装等一系列环节。如“大米是农民伯伯种的稻子加工出来的。农民伯伯要经过选种、浸种、育秧、插秧、施肥、除草、治虫、收割等多道工序，才能收获稻谷。糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”这一系列的描述，清晰地展示了“千人糕”名称的由来，是学生需要重点掌握的内容。2.2教学难点-理解“千人糕”所蕴含的深刻意义，即珍惜劳动成果的价值观的渗透。-对于小学生来说，“千人糕”并不是字面上的一千个人做出来的糕，而是一种象征，象征着众多的劳动工序和众多人的劳动付出。这一抽象概念的理解对他们来说有一定难度。3.教学方法3.1讲授法-在讲解生字的读音、字形和字义时，如讲解“糕”字，先让学生观察字形，左边是“米”，右边是“羔”，结合“米”字旁表示与粮食有关，“羔”字表示小羊，小羊是很可爱的形象，但是这里与“米”组合起来表示一种食物，就是糕。然后再讲解读音“gāo”，并让学生多读几遍。3.2谈话法-在引导学生理解“千人糕”的制作过程时，与学生进行谈话。例如问学生：“你们觉得一块糕是很容易做出来的吗？”引导学生思考，然后再逐步深入提问：“那你们知道大米是怎么来的吗？”“糖又是怎么来的呢？”通过这种对话的方式，引导学生逐步了解“千人糕”背后复杂的制作工序。3.3情境教学法-在讲解课文中的人物对话时，创设情境，让学生分角色朗读。例如，模拟爸爸和孩子对话的场景，让学生更好地体会人物的情感和语气。在朗读爸爸的话时，要读出耐心解释的语气，而孩子的话要读出好奇、疑惑的语气。3.4小组合作学习法-在探究“千人糕”背后蕴含的劳动价值时，将学生分成小组进行讨论。每个小组讨论一个方面，如一组讨论大米种植过程中的劳动，一组讨论糖制作过程中的劳动等，然后再汇总，这样可以让学生更全面地理解劳动价值的内涵。4.教学过程4.1导入新课-展示一块普通的糕点，问学生：“同学们，你们看这是什么？”（学生回答：糕）然后问：“那你们知道糕是怎么做出来的吗？今天我们就来学习一篇课文，叫做《千人糕》，看看这千人糕到底有什么特别之处。”4.2初读课文，识字学词-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。-教师出示生字卡片，认读生字。-如“特”字，先让学生观察字形，左边是“牛”，右边是“寺”，联想记忆，一头特别的牛在寺庙旁边。读音为“tè”。-对于“嘛”字，这是一个语气词，读音为“má”，让学生多读几遍，感受语气词的用法。-利用生字进行组词练习，如“糕（糕点）、粉（面粉）、糖（糖果）”等。-教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一件什么事？4.3精读课文，理解内容-学习课文第1-5自然段-指名读第1自然段，思考：孩子眼中的千人糕是什么样的？（又香又甜，特别大）-分角色朗读2-5自然段，体会孩子和爸爸的对话。-在朗读过程中，注意人物的语气。孩子的话充满好奇，例如“爸爸，什么是千人糕？”要读得轻快、疑惑。爸爸的话要读得沉稳、耐心，如“需要很多很多人才能做成的糕。”-教师引导学生思考：从他们的对话中，你能感受到孩子怎样的心情？（好奇、疑惑）-学习课文第6-9自然段-默读第6-9自然段，思考：爸爸说的千人糕是怎么做成的？-学生交流汇报，教师根据学生的回答，在黑板上画出简单的制作流程：-大米：选种→浸种→育秧→插秧→施肥→除草→治虫→收割→加工成大米-糖：种甘蔗（甜菜）→收割→榨汁→熬糖-糕：大米+糖+制作（包括各种工序）+包装+送货+销售-教师引导学生联系生活实际，想象这些工序的艰辛。例如，在讲插秧时，让学生说说自己看到的农民伯伯插秧的画面，弯腰在水田里，一棵一棵地把秧苗插好，很辛苦。-再读第6-9自然段，体会劳动的艰辛和复杂。-学习课文第10-11自然段-指名读第10自然段，思考：孩子听了爸爸的话后，有什么反应？（孩子说：“这糕的确应该叫千人糕啊！”）-引导学生思考：孩子为什么这么说？（因为孩子明白了这块糕经过了很多人的劳动，所以应该叫千人糕）-齐读第11自然段，引导学生理解最后一句话“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”所蕴含的珍惜劳动成果的意义。4.4拓展延伸-让学生说一说生活中还有哪些东西是经过很多人的劳动才做成的。-例如，一件衣服，要经过种棉花、采摘棉花、纺织、裁剪、缝制等很多工序，还需要运输、销售等人员的劳动。-再如，一本书，需要作者创作、编辑排版、印刷、装订、运输、销售等很多人的劳动。-组织学生讨论：在生活中，我们应该怎样对待这些经过很多人劳动的东西？（要珍惜，不浪费）4.5课堂小结-教师总结：通过这篇课文的学习，我们知道了一块看似普通的糕，背后却有着很多人的辛勤劳动。在生活中，我们身边的很多东西都是如此，都是众多劳动者共同努力的结果，所以我们要珍惜这些劳动成果。4.6布置作业-书面作业-抄写生字词，每个生字写3遍，组2个词。-完成课后练习中的填空题，如“米糕是用（）和（）做的。”（答案：大米、糖）-实践作业-回家后，和家人一起制作一种简单的食物，如水果沙拉，然后记录下制作过程中都有哪些人的劳动参与。5.课堂练习例题及答案5.1例题1-给下列生字注音并组词：糕、特、嘛。-答案：糕（gāo，糕点）、特（tè，特别）、嘛（má，好嘛）。5.2例题2-根据课文内容填空：米糕是用（）加工出来的，糖是用（）或（）熬出来的。-答案：米糕是用（大米）加工出来的，糖是用（甘蔗汁）或（甜菜汁）熬出来的。5.3例题3-用“的确”造句。-答案：这个苹果的确很大，比我的拳头还大。5.4例题4-分角色朗读课文中孩子和爸爸的对话，并说说从对话中你能体会到孩子怎样的心情？-答案：孩子的心情是好奇、疑惑。在朗读时，孩子的话要读得轻快、疑惑，爸爸的话要读得沉稳、耐心。例如孩子说“爸爸，什么是千人糕？”爸爸回答“需要很多很多人才能做成的糕。”6.板书设计6.1千人糕-大米：选种→浸种→育秧→插秧→施肥→除草→治虫→收割→加工-糖：种甘蔗（甜菜）→收割→榨汁→熬糖-糕：制作+包装+送货+销售-珍惜劳动成果7.教学反思7.1在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对生字的掌握情况较好，在识字教学环节，结合字形、字义的讲解以及多种方式的认读和练习，大部分学生能够准确认读和书写生字。7.2在理解课文内容方面，利用情境教学法和小组合作学习法等，学生能够较好地理解“千人糕”的制作过程和背后蕴含的劳动价值。例如在小组合作讨论“千人糕”制作工序时，学生们积极参与，能够较全面地梳理出各个环节。