Unit6 Reading 2 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Reading2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit6Reading2《ATriptotheZoo》选自2024-2025学年译林版七年级英语上册。本节课的教学内容主要包括：

1.阅读一篇关于小明和他的家人去动物园的短文，描述他们在动物园的所见所闻。

2.学习与动物园相关的词汇，如：zoo,elephant,giraffe,tiger,monkey等。

3.理解文章的主旨大意，把握文章结构，分析文章的时态和语态。

4.学习如何用一般过去时描述过去发生的事情。

5.培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和语法运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过阅读《ATriptotheZoo》，学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事件，掌握相关动物词汇，提升英语听说读写综合运用能力。

2.文化意识：学生在了解动物园不同动物的同时，增强对动物保护的意识，理解人与自然和谐共处的意义。

3.思维品质：通过分析文章结构，推理判断文章主旨，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生在实际语境中运用英语解决问题的能力。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，掌握了一些基本的词汇和语法规则。在知识方面，学生已经学习了一般现在时，对一般过去时态的概念尚不熟悉，需要通过本节课的学习来掌握。在能力方面，学生的阅读理解能力、听说能力和写作能力处于基础阶段，需要通过不断的实践和训练来提高。

在素质方面，学生们具备一定的合作学习能力和探究精神，但自主学习能力有待加强。学生们的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、学习兴趣不高等问题。

此外，学生对动物园这一主题较为熟悉，易于激发学习兴趣。然而，动物园相关词汇的掌握程度和过去时态的运用可能会对学生的学习造成一定的影响。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，因材施教，以提高学生的学习效果。教学资源准备1.教材：每位学生配备译林版七年级英语上册教材，确保学习内容的统一和连贯。

2.辅助材料：准备动物园的图片和视频片段，以及与课文内容相关的单词卡片，以增强学生对词汇的记忆和理解。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示PPT，以便于展示课文内容、图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行小组活动和讨论。教学过程一、导入新课

1.Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnUnit6Reading2,"ATriptotheZoo".Beforewestart,letmeaskyouaquestion:Whohaseverbeentoazoo?Canyoutelluswhatyousawthere?

二、课文预习

1.Pleaseopenyourbookstopage56andreadthetitleofthepassage.Whatisthetitle?Yes,"ATriptotheZoo".Now,let'slookatthepicturesinthepassage.Canyouguesswhatthefamilysawinthezoo?

2.Beforewereadthepassage,let'spreviewsomenewwords.Pleaselookatthescreenandrepeatafterme:zoo,elephant,giraffe,tiger,monkey.Greatjob!

三、课文阅读

1.FirstReading:Listentothetapeandfollowalong.Payattentiontothepronunciationandintonation.Afterlistening,canyoutellmethemainideaofthepassage?

2.SecondReading:Now,let'sreadthepassagetogether.Whilereading,pleasecirclethenewwordsandtrytoguesstheirmeaningsinthecontext.Afterreading,let'sanswersomequestions:

a.Whowenttothezoo?

b.Whendidtheygotothezoo?

c.Whatanimalsdidtheyseeinthezoo?

3.ThirdReading:Now,Iwilldivideyouintogroups.Eachgroupwillreadthepassagealoudanddiscussthefollowingquestions:

a.Whatdidthefamilydoatthezoo?

b.Howdidtheyfeelabouttheanimalstheysaw?

c.Canyoufindanyexamplesofthepasttenseinthepassage?

四、课文内容探究

1.Let'slookatthefirstparagraph.Whatdidthefamilydowhentheyarrivedatthezoo?Yes,theyboughttickets.Now,pleasefindthesentenceinthepassagethatdescribesthis.("Whenwearrivedatthezoo,weboughttickets.")

2.Now,let'smoveontothesecondparagraph.Whatanimalsdidthefamilyseefirst?Yes,theysawelephants.Canyoufindthesentencethatdescribesthis?("First,wesawelephants.")

3.Let'sanalyzethesentencestructure.Wecanseethatthepasttenseisusedtodescribeactionsthathappenedinthepast.Forexample,"weboughttickets"and"wesawelephants".Now,let'spracticeusingthepasttense.Iwillgiveyousomesentences,andyouchangethemintothepasttense:

a.Igotoschooleveryday.(I__________toschoolyesterday.)

b.Theyplayfootballonweekends.(They__________footballlastweekend.)

4.Inthethirdparagraph,thefamilysawagiraffe.Howdidtheyfeel?Yes,theyfeltexcited.Canyoufindthesentencethatdescribestheirfeelings?("Weweresoexcitedtoseeagiraffe!")

5.Let'scontinuewiththefourthparagraph.Thefamilysawatigerandamonkey.Whatdidtheydo?Yes,theytookpictures.Canyoufindthesentencethatdescribesthis?("Wetookpicturesofthetigerandthemonkey.")

6.Inthelastparagraph,thefamilyhadlunchandthenleftthezoo.Whattimedidtheyleave?Yes,theyleftatabout5pm.Canyoufindthesentencethatdescribesthis?("Atabout5pm,weleftthezoo.")

五、巩固练习

1.Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe'velearned.Iwillshowyousomesentencesonthescreen,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectpasttenseformsoftheverbs:

a.Yesterday,I_______(go)tothemovies.

b.They_______(play)basketballlastnight.

c.We_______(visit)themuseumonSaturday.

2.Next,let'swriteashortparagraphaboutatriptothezoousingthepasttense.Youcanusethefollowingprompts:

a.Wheredidyougo?

b.Whendidyougo?

c.Whatanimalsdidyousee?

d.Howdidyoufeel?

六、总结与作业

1.Today,we'velearnedaboutatriptothezooandpracticedusingthepasttense.Cananyonesummarizewhatwe'velearnedtoday?

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourowntriptothezoo.Remembertousethepasttenseanddescribetheanimalsyousawandhowyoufelt.Iwillcollectyourhomeworktomorrow.

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourparticipation,andIhopeyouenjoylearningaboutthepasttenseandtripstothezoo!拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《The狮子王》：这是一部关于动物王国的电影，讲述了一个小狮子的成长故事，让学生了解动物的生活习性和生态环境。

-《动物世界》：这是一本关于动物科普的书籍，介绍了各种动物的趣事和生活习性，帮助学生拓展对动物的了解。

-《人与自然》：这是一部纪录片，讲述了人类与自然的关系，包括动物保护、生态环境等内容，让学生思考人类如何与自然和谐共处。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集关于动物园的资料，了解不同动物园的特点和动物种类，进行比较分析。

-鼓励学生参观附近的动物园，观察动物的生活习性和行为特点，记录下来并与同学们分享。

-让学生调查动物保护的相关知识，了解我国在动物保护方面的法律法规，以及如何参与动物保护活动。

-引导学生思考如何运用英语向外国朋友介绍我国的动物园和动物保护工作，提高他们的跨文化交际能力。

-鼓励学生参加英语角活动，与其他同学一起讨论关于动物园和动物保护的话题，提高口语表达能力。

-建议学生观看英文原版动物纪录片，提高英语听力水平，同时了解动物世界的奥秘。

-让学生尝试用英语撰写关于动物园的短文，介绍自己参观动物园的经历，锻炼写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示动物园的图片和视频，让学生更加直观地了解课文内容，提高了他们的学习兴趣。

2.我还设计了小组讨论环节，让学生在合作中学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也让他们在讨论中深入理解课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要加强引导和监督。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体，忽视了学生对文本的深入阅读和理解。

3.在教学评价方面，我发现自己对学生的评价过于单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学习过程的全面评价。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我将在小组讨论前明确讨论主题和目标，同时加强课堂巡视，确保每个小组都能围绕主题进行有效讨论。

2.为了平衡多媒体教学和文本阅读，我计划在课堂上增加更多的互动环节，