浙江省星辰联盟2024-2025学年高一上学期中联考语文试题（含答案）

浙江省星辰联盟2024-2025学年高一上学期中联考语文试卷一、现代文阅读（本大题共2小题）阅读下面的文字，完成各小题。材料一：在中国共产党领导的革命斗争和社会主义建设时期，优秀的革命者、建设者们，常常以笔为犁，以梦为马，用革命的诗词记录着伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。毛泽东诗词就是其中最杰出的代表。毛泽东诗词以革命浪漫主义的精神，充分抒发了共产党人崇高的理想主义情怀。1925年前后，大革命高潮风起云涌，青年毛泽东勇立潮头。他在橘子洲上，以一篇《沁园春·长沙》，讴歌壮丽的秋景，发出了时代之问：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”而回答又是无比坚定的，是“风华正茂”的“同学少年”，因为他们是革命理想的象征，是新世界的开创者，只有他们才能“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”；只有他们，才能担负起“到中流击水，浪遏飞舟”的崇高使命。1936年2月，指挥红军东征的毛泽东，在陕北的一个小山沟里又写下《沁园春·雪》。北国的茫茫寒雪，在他如椽的巨笔下，气势恢宏，气象万千；北国的晴日，在他浪漫的想象中，“红装素裹，分外妖娆”。当时的红军依然困难重重，但毛泽东对革命斗争充满激情，对革命前途、革命胜利充满信心。秦皇汉武、唐宗宋祖，俱往矣，那么，到底谁才是主宰历史浮沉的主人？谁才是这个时代的风流人物？毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问：“数风流人物，还看今朝。”千百万劳动人民，无产阶级大众，才是历史和时代的真正主人。毛泽东诗词以革命现实主义的风格，深情书写了中国革命与建设波澜壮阔的历史进程与内在精神。毛泽东的诗词创作，好似一幅幅长篇画卷，浓墨重彩地记录了中国革命斗争与建设事业的伟大实践，特别是记录了若干具有重大历史意义的标志性事件，堪称一代诗史、史诗。随着岁月的迁转，有些警言佳句早已成为人们耳熟能详、时时吟诵的名句名篇。这些充满强大战斗精神的火红诗句，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业最为鲜明的精神标识之一。毛泽东诗词以革命英雄主义的气魄，生动刻画了共产党人高昂的战斗意志与斗争风骨。五次反围剿，敌强我弱，战斗是残酷的，但在毛泽东笔下，“当年鏖战急，弹洞村前壁。装点此关山，今朝更好看”（《菩萨蛮·大柏地》）。红军长征是中国革命与人类历史的英雄传奇。红军战士突破重重难以想象的艰难险阻，终于取得伟大胜利。在毛泽东笔下，长征的千山万水，深沟险壑，不过是“泥丸”“细浪”，充分体现出藐视一切困难的大无畏的革命英雄主义气魄。展示了共产党人一往无前的革命斗志，这就是中国共产党、中国人民的战斗意志与斗争精神，它体现为“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴”藐视一切困难的战略定力，体现为敢于“扫除一切害人虫”的强大自信，体现为“一万年太久，只争朝夕”的加快社会主义建设的坚定决心。中国革命斗争与社会主义建设事业走过了不平凡的历程，中国共产党和中国人民在这一进程中表现出伟大的理想主义情怀，英雄主义斗志。毛泽东以他的壮丽诗篇对这一历史进程、伟大实践进行了高度概括与总结。1965年，毛泽东重上井冈山，写下《水调歌头·重上井冈山》。三十八年前，他在这里缔造中国工农红军第一军第一师，领导了轰轰烈烈的武装斗争；三十八年后，社会主义建设取得重大成就，又面临着种种重大挑战与考验。回顾历史，是为了总结经验，更好地创造未来：“世上无难事，只要肯登攀”。这就是中国革命与建设事业伟大的历史总结，也是我们面向未来的前进动力。我们的目的一定要达到，我们的目的也一定能够达到。（摘编自康震《风展红旗如画》）材料二：毛泽东一生嗜书不倦，尤其爱读历史书籍。毛泽东读史书，总是以历史人物的传记为中心，对历史进行见解独到的品评。他评价历史人物，不因袭旧说，而是独具慧眼，抓住历史人物最本质、最突出的特征，发人之所未发，言人之所未言。毛泽东诗词思接千载，视通万里，中华历史上下五千多年，从三皇五帝到历代将相，毛泽东每有所感，就有评说。这些评点，虽只区区三言两语，却折射了他的历史观，反映了他的是非观。《沁园春·雪》是毛泽东诗词的巅峰之作。“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”以“惜”字起笔，对秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖和成吉思汗等封建统治者的代表人物进行评说。就个体而言，他多次肯定秦始皇的历史功绩：“在中国历史上，真正做了点事的是秦始皇”“中国过去的封建君主还没有第二个人超过他的。”他甚至说过：“解决中国的问题，须马克思加秦始皇。”他在《七律·读<封建论>呈郭老》中写道：“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量。”毛泽东评价汉武帝刘彻：“汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己诏，不失为鼎盛之世。”毛泽东对唐太宗的战争指挥艺术非常推崇：“自古能军无出李世民之右者。”元太祖成吉思汗统一蒙古，东征西讨，毛泽东称其是“一代天骄”。（摘编自汪建新《毛泽东诗词中的帝王将相》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．中国共产党领导下的革命斗争和社会主义建设时期，记录着革命者和建设者们伟大的理想信念、革命实践与战斗情怀的诗词，都属于革命诗词。B．毛泽东诗词作为革命诗词最杰出的代表，既有革命浪漫主义的精神，又有革命现实主义的风格，表现出昂扬的浪漫主义激情和英雄主义气概。C．毛泽东诗词中的《沁园春·长沙》写于1925年前后的长沙与1936年2月写于陕北的《沁园春·雪》内容有很大的差别，二者之间没有关联。D．毛泽东诗词中的佳句被人们吟咏铭记，这些高度凝练中国革命与建设各个不同阶段奋斗精神的史诗篇章，已经成为中国革命与建设事业鲜明的精神标识。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A．毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》和《七律·长征》以革命英雄主义的气魄，刻画了共产党人高昂的战斗意志和斗争风骨。B．毛泽东多次肯定秦始皇的历史功绩，写有“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”的诗句，表明他肯定“焚书坑儒”事件。C．毛泽东诗词对中国革命与建设事业的历程做了高度概括与总结，为后人更好地面向未来、创造未来提供前进动力。D．材料二中，毛泽东在诗词中肯定了部分古代帝王的历史功绩，如认为汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩，文治武功显赫。3．根据材料内容，下列各项中能体现毛泽东诗词浪漫主义风格的一项是A．山下旌旗在望，山头鼓角相闻。B．东方欲晓，莫道君行早。C．飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场。D．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。4．请简要分析材料一所运用的论证方法？5．毛泽东在评价历史人物时有哪些特点？请结合材料二简要分析。阅读下面的文字，完成各题。在希望的田野上侯发山花珠马上就要大学毕业了，最近一段时间以来，在实习的问题上她与妈妈桂兰产生了分歧。四年前，花珠好不容易考上了上海的一所大学。桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会能留在上海工作。花珠呢，却想回河南老家。两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前，丝毫不耽误交流。越临近毕业，他们聊的话题就越多，关于就业，关于未来的发展，关于事业的前景等等，但似乎谁也说服不了谁，谁说的都有点道理。花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单，迫不及待地想回来找个工作，更多的还有照顾自己的成分。花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己一个人累死累活把她养大的，她比一般孩子更懂得感恩和孝顺，说的话就很顺耳，像个痒痒挠，挠的尽是痒痒处。但是，当妈的还是希望自己子女像雄鹰一样飞出去，能飞多远就飞多远，能飞多高就飞多高。想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？外面的世界很精彩，你应该在外面打拼一番事业，无论如何都有个交代。再说了，年轻人，哪个愿意恋家的呢？”“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也过了大半辈子？”“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去，那些个日子都不是人过的啊……”“妈，都是老皇历了，我耳朵都听出茧子啦，就别再提了。”其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家丰厚的租金。这比种地还划算，家里好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。现在的农村也不是以前可比的，看得着、摸得着的东西还真的拎得起的。桂兰不吭声了。似乎在咀嚼着其中的道理。花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗐，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说：“妈，给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家也没啥事，您可以出去转转看看啊，既放松放松，又长长见识。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。花珠“扑哧”笑了，说：“妈，我给您说正经的。”“妈听你的，出去旅游；但你也得听妈的，就在上海实习，然后在上海找个工作，安个家，不要有其他的想法。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。一星期后的一个晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习呢？”“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上聊啊。”“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。聊过去，聊现在，聊未来的进一步发展。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。不过，实习结束后干啥呢？当乘务员？桂兰想从花珠的话里套出话来，可是，花珠说话每次都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点儿，一次比一次的信息量少，搞得桂兰晕头晕脑的。桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事儿，干保洁。上班第一天，大概是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘士，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车，脸上挂着愉悦的微笑。“妈，您这是要到哪儿旅游？”“北京，妈还没去过北京呢。”“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。”桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇⋯⋯听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。”“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。（选自2023年12月13日《文艺报》）6．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．小说开头通过花珠与桂兰的对话，表现了母女二人对就业的不同看法，为后文情节发展埋下伏笔。B．桂兰不同意花珠回河南老家，是因为她自己一辈子没走出村子，所以不希望女儿也回来。C．花珠故意说自己在火车上实习，虽然与她的农业专业不符，但体现了她对母亲要求的妥协和顺从。D．小说通过塑造花珠和桂兰这两个人物形象，批判了老一辈人保守的就业观念，赞扬了年轻人敢于追求梦想的精神。7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说通过描写桂兰与花珠的微信聊天，突出了母女二人虽远隔千里，但沟通无阻的亲情。B．小说通过描写桂兰在农业园的工作场景，展现了现代农业的发展，增加了小说的时代感。C．小说中的对话描写生动传神，既符合人物的身份和性格，又推动了故事情节的发展。D．小说以桂兰的不自然一笑和“似乎什么都明白了”结尾，说明桂兰对花珠的欺骗感到失望。8．请简要分析花珠这一人物形象的性格特点。9．小说标题“在希望的田野上”，有何深刻的含义？请作简要分析。二、文言文阅读（本大题共1小题）阅读下面文言文，完成各题。材料一：陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。以亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。顷之，征著作郎，不就。刺史王弘以元熙中临州，甚钦迟之，后自造焉。潜称疾不见，既而语人云：“我性不狎世，因疾守闲，幸非洁志慕声，岂敢以王公纡轸为荣邪！”弘每令人候之密知当往庐山乃遣其故人庞通之等赍酒先于半道要之。潜既遇酒，便引酌野亭，欣然忘进。弘乃出与相见，遂欢宴穷日。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适融然。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。尝言夏月虚闲，高卧北窗之下，清风飒至，自谓羲皇上人。性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！”以宋元嘉中卒，时年六十三，所有文集并行于世。（节选自《晋书·陶潜传》）材料二：余家贫，耕植不足以自给。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之。及少日，眷然有“归欤”之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。（节选自《归去来兮辞序》）10．材料一画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。弘每令人候之A密知当往B庐山C乃遣其故人D庞通之等E赍酒F先于半道G要之11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．属，撰写，缀辑，与《岳阳楼记》中“属予作文以记之”中“属”词义不同。B．事，侍奉，与《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵”中“事”词义相同。C．委，在文中指交托，与《琵琶行》中“委身为贾人妇”中“委”字词义相同。D．寻，寻找，与《桃花源记》中“未果，寻病终”中“寻”词义不同。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．陶渊明因为家庭贫困，亲人年迈，曾做州祭酒，但不久就解职回家了，后来他又历任镇军、建威参军、彭泽令。B．陶渊明精通音乐，每当朋友带着酒肉到他家里去，他经常喝醉，有时即兴尽情弹琴吟咏，将欢乐推向极致。C．陶渊明做彭泽县令时，一开始命令公田全部种秫谷，后来在妻儿的请求下才决定一半种秫谷一半种粳。D．陶渊明请求到彭泽县去做官，是考虑到当时社会动荡，彭泽县离家较近，且公田之利足够酿酒。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。（2）会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。14．根据材料内容，简要概括陶渊明辞去彭泽令的原因。三、古代诗歌阅读（本大题共1小题）阅读下面这首词，完成各题。念奴娇•春情李清照萧条庭院，又斜风细雨，重门须闭。宠柳娇花寒食近，种种恼人天气。险韵诗成，扶头酒醒，别是闲滋味。征鸿过尽，万千心事难寄。楼上几日春寒，帘垂四面，玉阑干慵倚。被冷香消新梦觉，不许愁人不起。清露晨流，新桐初引，多少游春意。日高烟敛，更看今日晴未。15．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A．“萧条庭院”句写词人所处的环境，给人以寂寞幽深之感。庭院深深，寂寥无人，引发了词人心中的惆怅。B．“征鸿过尽”句点上片主旨，是虚写，实际上是用鸿雁传书的典故，写出词人欲向丈夫诉说相思而信使难逢的愁绪。C．“清露晨流，新桐初引”写晨起时庭院中的美好景色。新长的桐叶引发了游人的喜悦，反衬出词人内心的悲凉。D．全词从上片的天阴写到下片的天晴，词中感情的起伏和天气的变化相谐而生，全篇融情入景，浑然天成，别具一格。16．对比《声声慢（寻寻觅觅）》，请你判断：这首词是李清照南渡前还是南渡后的作品？从词的内容与情感两方面谈谈你的理由。四、名篇名句默写（本大题共1小题）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》诗中“，”两句分别从空间和时间角度描绘出一幅壮阔、萧索的夔州秋景图，传达出韶光易逝、壮志难酬的感怆。（2）在新农村建设的热潮中，余村民宿“陶然居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居（其一）》中“，”的句意栽种了各种各样的树木，深受游客喜爱。（3）“露”虽小，但在古典诗词中却是一个具有丰富内涵的意象，积淀着作者的丰富情感，如“，”。五、语言文字运用（本大题共1小题）阅读下面的文字，完成各题。《说文》里讲：“匠，木工也。”（甲），已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。（乙），一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求、扩充着人类文明的边疆。工匠精神从来都不是什么A，而是一种改变世界的现实力量。坚守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神坛，也不是鼓励B、“躲进小楼成一统”，而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂。将一门技术掌握到C绝非易事，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说，“没有一流的心性，就没有一流的技术”。的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。①一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。②工匠精神是我们生命的尊严所在，亦是手艺人的安身之本；③是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。④工匠精神并不以成功为旨归，⑤却足以为成功架起通天大道。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。19．文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20．简要分析文中画波浪线句子的语言表达效果。21．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。22．根据下面的示例，另选一个对象（如画家、老师、诗人……）进行仿写，要求句式相同，语意完整，符合身份，表达流畅。示例：一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。六、作文（本大题共1小题）23．阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，劳动让人“吃苦”。《插秧歌》描绘一家四口农忙时冒雨插秧的紧张生活，表现出农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵晚上下班后，也会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。也有人说，劳动孕育着美。这种美，既体现在劳动成果的丰硕与甜美上，也蕴藏在劳动过程的审美体验中，包括劳动者的情感交流、精神追求和心灵升华。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案及简析1.答案：C简析：根据材料一“毛泽东再一次回应十年前自己的时代之问”可知，《沁园春・长沙》与《沁园春・雪》二者有关联，并非没有关联，所以C项错误。2.答案：B简析：毛泽东的诗句“劝君少骂秦始皇，焚坑事业要商量”其中“商量”并不是肯定的结论，诗句并不是肯定“焚书坑儒”事件，而是说对秦始皇的评价应该更加全面和客观，所以B项错误。3.答案：D简析：A项“山下旌旗在望，山头鼓角相闻”是对战斗场景的写实描绘，未体现浪漫主义风格；B项“东方欲晓，莫道君行早”是对时间和行程的平实叙述，未体现浪漫主义风格；C项“飒爽英姿五尺枪，曙光初照演兵场”是对演兵场场景的客观描写，未体现浪漫主义风格；D项“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”通过夸张的手法将长征中的艰难险阻轻描淡写，体现了毛泽东诗词中的浪漫主义风格，所以答案为D项。4.答案：举例论证：文中引用毛泽东的诗词作品，如《沁园春・长沙》《沁园春・雪》等，通过具体诗词阐述毛泽东诗词的特点和价值，使读者能更直观感受其革命浪漫主义精神，增强论证说服力。引用论证：直接引用毛泽东诗词中的大量诗句，如“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”等，原汁原味呈现诗词韵味内涵，有力支撑论点。对比论证：将现实的艰难处境与诗词中的豪迈描写对比，如长征实际困难重重，而诗词中视千山万水为“泥丸”“细浪”，突出毛泽东诗词的代表性和独特性，以及共产党人大无畏革命气魄。5.答案：见解独到：毛泽东评价历史人物不沿袭旧说，从历史人物本质和突出特征出发提出独到见解。如对秦始皇，肯定其历史功绩，提出“解决中国的问题，须马克思加秦始皇”。对其他历史人物评价也与众不同。全面客观：评价历史人物时全面看待其功绩和过失，不一概而论。如评价成吉思汗，称“一代天骄”肯定其统一蒙古等功绩，又指出“只识弯弓射大雕”在文治方面不足。评价汉武帝也既肯定其雄才大略，又提及其晚年弊端。以史为鉴：毛泽东读史书并在诗词中评说历史人物，为当下及未来提供借鉴。不同时期对历史人物的评价，都基于对中国革命与建设事业发展的思考，使历史人物评价具现实指导意义。6.答案：A简析：B项桂兰希望花珠留在上海是为女儿更好发展，而非因自己经历，所以该项错误；C项花珠说在火车上实习是隐瞒实际情况，非妥协顺从，该项错误；D项小说未批判老一辈就业观念，该项错误。A项正确，小说开头母女对话表现对就业看法分歧，为后文情节发展作铺垫。7.答案：D简析：小说结尾“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”，表明桂兰理解女儿选择，不是失望，所以D项错误。A项通过描写微信聊天突出母女亲情，正确；B项描写桂兰工作场景展现现代农业发展，增加时代感，正确；C项对话描写符合人物身份性格且推动情节发展，正确。8.答案：孝顺体贴：花珠因担心母亲孤单，想回老家工作照顾母亲，体现其孝顺体贴。独立自主：不盲目听从母亲留在上海的意见，坚持回老家实习，展现独立思考和行动能力。聪明机智：通过“火车实习”说法隐瞒在现代农业园实习的真相，让母亲放心，最终实现计划，表现出聪明机智。有责任感和事业心：学以致用，主动到家乡现代农业园实习，为家乡发展贡献力量，体现责任感和事业心。9.答案：希望的农业园：故事发生于此，是桂兰和花珠等人的“希望田野”，为村民带来收入、就业机会和发展前景。农村的发展和变化：现代农业发展使农村土地流转，面貌焕然一新，农民生活水平提高，有更多选择和希望。人们对美好生活的向往和追求：桂兰希望女儿有好发展，花珠想为家乡出力，他们的生活和选择都充满对美好生活的向往追求。10.答案：ACF简析：“弘每令人候之”是兼语句，“之”后断开；“知当往庐山”是“知”的宾语，宾语后断开；“遣其故人庞通之等赍酒”是兼语句，“酒”后断开。11.答案：D简析：“寻”在“未果，寻病终”和“寻程氏妹丧于武昌”中均为“不久”之意，D项错误。A项“属”在“博学善属文”中为“撰写、缀辑”，在“属予作文以记之”中为“通‘嘱’，嘱托”，词义不同，A项正确；B项“事”在“不私事上官”和“安能摧眉折腰事权贵”中均为“侍奉”，B项正确；C项“委”在“家务悉委之儿仆”和“委身为贾人妇”中均为“交托”，C项正确。12.答案：B简析：由原文“性不解音，而畜素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会，则抚而和之”可知，陶潜生性不懂音律，只是抚琴应和，并非精通音乐，B项错误。A项根据原文“以亲老家贫，起为州祭酒……复为镇军、建威参军……以为彭泽令”可知，该项正确；C项根据原文“在县，公田悉令种秫谷……妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳”可知，该项正确；D项根据原文“于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒，故便求之”可知，该项正确。13.答案：（1）州里聘用他为主簿，不去，自己种田来养活自己，于是得了瘦弱的病。（2）恰巧遇到四方勤王的大事，诸侯大臣都以广施惠爱作为美德。我的叔父见我家境贫困（替我设法），我就被委任到小县做官。简析：（1）“召”为“聘用、征召”；“躬”为“亲自”；“羸”为“瘦弱”。（2）“会”为“恰逢、恰巧”；“以……为”为“把……作为”；第二个“以”为“因为”；“见……于……”为“表被动”。14.答案：不想为微薄俸禄丧失尊严：依据“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”得出。本性自然，官场拘束，违背志向：根据“质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役”可知，他本性任其自然，为填饱肚子出仕却违背志向，感到官场拘束，身心痛苦。妹妹去世，吊丧心情急迫：从“寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职”可知，妹妹在武昌去世，他急于去吊丧。15.答案：C简析：“清露晨流，新桐初引”表现春天到来时自然界生机勃勃景象及词人游春之意，不是反衬悲凉之情，C项错误。A项“萧条庭院”句营造寂寞幽深氛围，引发惆怅，正确；B项“征鸿过尽”用鸿雁传书典故，写出词人相思愁绪，正确；D项全词感情与天气变化相谐，融情入景，正确。16.答案：通过内容、情感可判定这是南渡前的作品。内容方面：《声声慢》中“满地黄花堆积”“梧桐更兼细雨”等意象营造凄凉哀伤氛围；本词“宠柳娇花”“新桐”等是清丽明快意象，如“宠柳娇花寒食近”描绘春天娇花嫩柳，“清露晨流，新桐初引”展现清晨新露桐叶，给人生机盎然之感。（或答“重门、垂帘、玉阑干也可看出较为富裕生活状态”“慵倚阑干，被冷香消的描写可看出是年轻女子”等内容也可得分）情感方面：本词与《声声慢》都有孤独寂寞之情，但《声声慢》融入家国之悲、沦落之苦，情感沉郁忧伤，如“守著窗儿独自，怎生得黑”等句体现；本词还有期盼天晴赏春的喜悦和盼夫君归来的期待，情感相对明朗，如结尾“更看今日晴未”。17.答案：①无边落木萧萧下②不尽长江滚滚来③榆柳荫后檐④桃李罗堂前⑤芙蓉泣露香兰笑（昆山玉碎凤凰叫/吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔/金风玉露一相逢，便胜却人间无数）18.答案：A.雕虫小技B.离群索居C.炉火纯青简析：A处根据语境，强调工匠精神力量强大，应填表示微小、不重要的成语，“雕虫小技”合适；B处描述与世隔绝生活态度，“离群索居”符合；C处强调技艺高超程度，“炉火纯青”恰当。19.答案：②句改为“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在”；⑤句改为“却足以为成功铺就通天大道”。简析：②语序不当，应先强调手艺人，再到普遍意义的“我们”；⑤搭配不当，“架起”与“通天大道”不搭配，应改为“铺就”。20.答案：运用排比句式：增强语言节奏感和气势，强调热爱、追求、境界是工匠精神重要组成部分，层层递进展示工匠精神丰富内涵。运用整句形式：使用整齐四字成语，使语言凝练简洁，增强韵律美，读起来朗朗上口，准确传达工匠精神核心要素。21.答案：甲：今天的“匠”；乙：崇尚工匠精神的国家简析：甲处需过渡，将古代“匠”与现代联系，“今天的‘匠’”合适；乙处将企业层面工匠精神扩展到国家层面，“崇尚工匠精神的国家”恰当。22.答案：示例1：一支画笔一盘颜料，一块画布一静室，构成一个画家的全部世界。示例2：一本教案一支粉笔，一间教室一群生，构成一个老师的全部世界。示例3：一纸素笺一壶清茶，一窗月光一怀思，构成一个诗人的全部世界。简析：例句句式为“一+量词+两字名词+一+量词+一字名词，一+量词+两字名词+一+量词+一字名词，构成一个XX的全部世界”。选择对象后，根据其职业特点确定工具和环境，按句式结构仿写，确保语意完整、符合身份、表达流畅。23.答案：例文：《苦乐交织，美美与共》有人说，劳动是汗水的代名词，是“吃苦”的代名词。《插秧歌》里，一家四口冒雨赶着农忙插秧，字里行间是农事的辛苦与繁忙；“全国劳动模范”张秉贵，在为顾客服务了一整天后，晚上下班回家“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。劳动的确是辛苦的，但这辛苦，却孕育着一种独特的美。劳动的美，首先体现在丰硕的成果和甜蜜的回报中。“稻花香里说丰年”，粒粒饱满的稻谷，是农民辛勤耕耘的回报；高楼大厦平地起，是建筑工人挥洒汗水的结晶。劳动，让人们收获物质的富足，也让人们品尝到幸福的滋味。然而，劳动的美，远不止于此。它更蕴藏在劳动过程中，那是一种审美体验，是情感交流，是精神追求，更是心灵的升华。当你全神贯注于一项工作，用尽心思去攻克难关，最终获得成功时，那种喜悦和成就感，是任何物质享受都无法比拟的。当你和同学并肩作战，为了共同的目标而努力，彼此支持，互相鼓励，最终取得胜利时，那种团队协作的快乐和感动，是任何娱乐活动都无法替代的。陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，在田园劳作中找到了心灵的宁静；李时珍跋山涉水，遍尝百草，最终编撰成《本草纲目》，为后世医学发展做出了巨大贡献。劳动，让他们实现了自我价值，也让他们的人生更加充实而有意义。新时代的劳动，被赋予了新的内涵。我们或许不再需要日出而作，日落而息，但奋斗的精神却始终如一。科技的进步，让劳动的方式更加多样化，也让劳动者面临着更高的挑战。程序员敲击代码，用科技改变生活；快递小哥穿梭城市，用汗水连接你我；医护人员白衣执甲，用生命守护健康……每一份劳动都值得尊重，每一份付出都值得歌颂。我，一名普通的学生，也渴望用自己的劳动，创造属于自己的价值。我认真学习，努力掌握知识，希望将来能够用自己的所学，为社会做出贡献。我也积极参加社会实践，在志愿服务中体会劳动的快乐，在奉献中感受生命的意义。劳动是生活的画笔，为人生增添绚丽的色彩；劳动是奋进的号角，激励我们不断前行。让我们以劳动为荣，用勤劳的双手，奏响新时代的劳动之歌，让苦与乐交织，让美美与共，共同创造更加美好的未来！简析：审题立意：这是一道引语式材料作文题。材料围绕劳动呈现两种观点，一是劳动意味着吃苦，二是劳动孕育着美。考生可从劳动的“苦”与“美”辩证关系入手，探讨两者体验，如劳动中“苦”与“美”的相互转化、如何正确看待“苦”并发现“美”、劳动创造价值及带来的精神满足等。本文立意劳动虽苦但孕育美，苦乐交织创造美好生活，既肯定劳动辛苦，又阐述其多方面的美，包括成果回报、过程体验、自我价值实现等，且联系新时代劳动特点及自身经历，符合题意。论证思路：文章开头指出劳动是辛苦的，但辛苦中孕育美，引出主题。接着从劳动成果和过程两方面阐述劳动之美，成果方面举例农民收获稻谷、建筑工人建造高楼，