Unit3 Section A 1a~Pronunciation说课稿 - 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3SectionA1a~Pronunciation说课稿-2024-2025学年人教版七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit3SectionA1a~Pronunciation部分。本节课主要围绕“谈论家庭和亲属关系”的主题展开，具体内容包括：

1.学习词汇：father,mother,brother,sister,cousin等家庭成员称呼；

2.学习句型：Thisismy...和Thesearemy...；

3.发音练习：/i:/,/e/两个元音音素的发音及区分；

4.听力训练：听录音，完成练习，熟悉家庭成员的称呼及发音；

5.语音游戏：通过游戏巩固所学词汇和句型，提高学生的语音表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用家庭成员称呼词汇，掌握本节课所学的元音音素发音，提高学生的语音表达能力。

2.文化意识：通过学习家庭成员的称呼，增强学生对家庭关系的认识，理解中西文化在家庭观念上的差异。

3.学习策略：引导学生运用听力训练、语音游戏等学习方式，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.思维品质：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，发现并总结发音规律，提高学生的逻辑思维和语言运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员称呼词汇的正确拼读和应用。

2.元音音素/i:/和/e/的准确发音及区分。

难点：

1.元音音素/i:/和/e/发音的区别，尤其是非英语母语学生容易混淆。

2.在实际语境中灵活运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.对于家庭成员称呼词汇，通过重复领读、个别读、小组读等多种形式，加强学生对词汇的记忆和发音练习。

2.对于元音音素/i:/和/e/的发音，采用音标教学，通过示范发音、口型对比、音素辨析等方式，帮助学生准确掌握发音要领。

3.设计听力练习和语音游戏，让学生在真实的语言环境中练习发音，增强语境感知能力。

4.通过角色扮演、情景对话等互动活动，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。同时，鼓励学生相互纠错，共同进步。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：人教版七年级英语上册教材电子版、英语发音教学视频、元音音素/i:/和/e/的发音示例音频

4.教学手段：PPT课件、单词卡片、发音练习卡片、听力练习材料、语音游戏素材五、教学过程1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-通过简单的日常对话，询问学生关于他们家庭的情况，激发学生的兴趣。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论我们的家庭。”

2.学习新词汇

-在PPT上展示家庭成员的图片和相应的英语单词，如father,mother,brother,sister,cousin等。

-我领读每个单词，学生跟读，注意单词的发音和拼写。

-学生两两练习，互相问答：“Thisismy...”来介绍家庭成员。

3.发音练习

-在PPT上展示/i:/和/e/两个元音音素的发音规则。

-我示范发音，学生跟读，注意音素的区别。

-学生进行小组练习，互相纠正发音，确保准确掌握。

-进行听音辨析练习，让学生辨别录音中的音素。

4.听力训练

-播放教材中的听力材料，让学生听并完成练习。

-我提问，学生回答，检查他们对听力材料的理解。

-针对听力材料中的难点，进行讲解和讨论。

5.课文主旨内容探究

-分组讨论：学生根据听力材料和所学词汇，讨论并描述自己的家庭。

-每组选代表分享他们的讨论成果，其他学生倾听并提问。

-我总结学生的发言，强调课文中的重点句型和词汇。

6.互动活动

-设计一个角色扮演活动，学生模拟家庭场景，用英语介绍家庭成员。

-学生分成小组，每组选择一个家庭场景，如家庭聚会、学校介绍等。

-学生在小组内练习，然后向全班展示他们的表演。

7.语音游戏

-设计一个“找不同”游戏，学生在卡片上找出发音不同的单词。

-学生分组进行游戏，每组轮流找出卡片上的不同发音单词。

-我监督游戏过程，确保学生正确发音并理解游戏规则。

8.总结与反馈

-我回顾本节课的重点内容，包括家庭成员的称呼、元音音素的发音、听力训练和互动活动。

-学生分享他们在课堂上的收获和困难。

-我给予积极的反馈，鼓励学生在课后继续练习。

9.作业布置

-布置作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，并在下节课上分享。

-强调作业的要求，包括使用本节课所学的词汇和句型。

10.结束语

-确保所有学生都理解了本节课的内容。

-鼓励学生在课后复习并预习下一节课的内容。

-向学生告别，祝他们有一个愉快的下午。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英语家庭树绘制：提供一份家庭树模板，让学生用英语标注家庭成员的关系，巩固词汇和句型。

-英语歌曲《MyFamily》：介绍一首关于家庭的英语歌曲，通过歌曲中的词汇和句型，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学内容。

-西方家庭文化介绍：提供一篇关于西方家庭文化的短文，让学生了解中西方家庭观念的差异，提高文化意识。

-英语绘本《MyFamily》：推荐一本关于家庭的英语绘本，适合课后阅读，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

2.拓展建议：

-让学生尝试用英语编写自己的家庭故事，并在班级内分享，提高写作能力和口语表达能力。

-鼓励学生课后与家人用英语进行简单对话，如询问家庭成员的喜好、职业等，将所学内容运用到实际生活中。

-建议学生观看英语动画片或电影中关于家庭的片段，提高听力水平和理解能力，同时学习地道的英语表达。

-组织学生进行家庭主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语，提高语言运用能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，以家庭为主题，锻炼学生的英语表达能力。

-让学生尝试用英语给家人写信或发邮件，表达对家人的关爱和祝福，提高写作能力。

-建议学生课后收集关于家庭的英语谚语或名言，并在班级内分享，丰富学生的英语知识。

-鼓励学生参加学校或社区的英语活动，如英语角、英语沙龙等，提高英语实践能力。七、教学反思在完成Unit3SectionA1a~Pronunciation这一课的教学后，我对本节课的教学效果进行了深入反思。以下是我对这节课的一些思考：

课堂上，我发现学生们对于家庭成员称呼词汇的学习表现出较高的兴趣和积极参与的态度。通过展示图片和领读跟读的方式，学生们能够迅速掌握这些词汇的发音和拼写。然而，我也注意到在个别学生中，对于元音音素/i:/和/e/的发音仍然存在混淆的情况。这提醒我在未来的教学中，需要更多地关注这些学生的个别需求，提供更多的发音练习和指导。

在发音练习环节，我通过示范发音和小组练习的方式，帮助学生区分/i:/和/e/两个元音音素。虽然大多数学生能够准确发音，但我也发现有些学生在实际运用中仍然难以区分。我认为，增加更多实际的听力材料和口语练习，可能会更有助于学生掌握这些音素的发音。

听力训练部分，学生们在听录音和完成练习时表现出了良好的理解能力。他们能够根据录音内容回答问题，并在我的引导下讨论听力材料。不过，我也意识到，对于一些听力基础较弱的学生来说，听力训练可能是一项挑战。未来，我计划在课前为他们提供更多的听力练习材料，以帮助他们提前适应。

在课文主旨内容探究环节，学生们通过小组讨论和分享，展示了他们对家庭关系的理解。这个环节不仅锻炼了他们的口语表达能力，也增进了他们对文化差异的认识。然而，我也发现，有些学生在表达时仍然缺乏自信。我计划在未来的课程中，更多地鼓励他们开口说英语，并提供更多的正面反馈，以增强他们的自信心。

互动活动和语音游戏为课堂增添了趣味性，学生们在轻松的氛围中学习