九年级语文下册 第6课 变色龙教学实录（pdf） 新人教版

九年级语文下册第6课变色龙教学实录（pdf）新人教版一、课程背景与目标定位

《变色龙》是新人教版九年级语文下册第6课的内容，本节课通过讲述一个关于变色龙的故事，揭示了生活中的善变与适应性的主题。本节课的教学目标定位在于：

1.让学生理解并掌握课文内容，感受变色龙在不同环境中的变化，培养学生对自然界生物的观察力和理解力。

2.通过分析变色龙的行为，引导学生认识适应环境的重要性，培养学生面对困境时的应变能力。

3.培养学生的阅读理解能力，提高对寓言类文本的鉴赏水平，激发学生对语文学习的兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经具备了一定的文言文阅读理解能力，能够识别和使用基本的文学鉴赏技巧，但对于奥楚蔑洛夫这个人物及其所处时代的社会背景理解不够深入，对寓言故事深层含义的把握有待提高。

2.内容规划：

-阅读材料：重点分析《变色龙》中奥楚蔑洛夫的形象，探讨其性格特点和社会意义。

-听力练习：播放与《变色龙》相关的音频材料，训练学生听力理解能力，并引导他们捕捉关键信息。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享对奥楚蔑洛夫行为的看法，以及如何从故事中汲取教训，联系个人生活实际进行反思。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用《变色龙》中的故事情境，通过讲述或展示故事片段，引发学生对变色龙行为的思考，激发他们对文本的兴趣。

-情境模拟：设置模拟情境，如假设学生身处奥楚蔑洛夫的处境，让学生探讨如何应对不同的人和事，从而深入理解变色龙适应环境的策略。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论《变色龙》中奥楚蔑洛夫的行为动机和其对社会现象的反映，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，如奥楚蔑洛夫、旁观者等，通过角色扮演来体验和感受人物性格和故事情节，加深对文本的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后引导学生反思本节课的学习内容，思考如何将变色龙的行为特点与自己的实际生活相结合，提升自我适应能力。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴的分析是否合理，观点是否独到，以此促进学生之间的交流和思维碰撞。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授《变色龙》的故事背景和人物分析为基础，通过讨论深入挖掘文本内涵和现实意义。

2.设计具体教学活动，包括角色扮演来体验文中角色的心理变化，以及小组讨论来分析变色龙的行为模式及其对现实生活的启示。

3.确定使用多媒体教学媒体，如播放《变色龙》相关视频片段，展示图文并茂的PPT，以增强学生对文本内容的直观感受和理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

以展示变色龙在不同环境下的图片作为导入，让学生观察并描述变色龙的变化。随后提出问题：“你们认为变色龙为什么会改变颜色？”通过这个问题引导学生思考变色龙的行为背后的原因，为学习《变色龙》一文做铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

首先，全班共同阅读《变色龙》一文，教师引导学生关注奥楚蔑洛夫的行为变化，并让学生在文中标注出关键语句。接着，教师通过提问和讨论的方式，引导学生分析奥楚蔑洛夫的性格特点及其与社会环境的关系。在此过程中，教师可适时提供时代背景资料，帮助学生更好地理解文本。随后，分组讨论，让学生从不同角度探讨变色龙这一形象的象征意义。

具体步骤如下：

-教师简要介绍课文背景，包括作者和创作时代。

-学生自主阅读课文，标注出生词、难句和不理解的地方。

-教师通过提问引导学生关注奥楚蔑洛夫的行为变化，如：“奥楚蔑洛夫为什么会对狗的态度发生改变？”

-分组讨论，每组选取一两个问题进行深入探讨，如：“奥楚蔑洛夫的行为反映了当时社会的哪些问题？”

-各组汇报讨论成果，全班共同总结。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组根据对《变色龙》的理解，设计一个以变色龙为主角的短剧。学生需要通过角色扮演来展示变色龙在不同环境下的行为变化，以及这些变化背后的心理动机。完成后，各小组进行表演，其他小组进行评价。

4.总结与提升（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结变色龙这一形象的特点及其在文中的象征意义。同时，教师提出问题：“你们在现实生活中遇到过类似变色龙这样的人吗？如何与他们相处？”鼓励学生将所学应用于实际生活中，提升他们的社会适应能力。最后，布置作业，让学生撰写一篇关于《变色龙》的读后感，进一步深化对文本的理解。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课的教学中，学生对《变色龙》一文的理解较为深入，能够较好地把握奥楚蔑洛夫这一角色的性格特点。但在小组讨论环节，部分学生表现出对文本深层含义的理解不够，讨论内容较为表面。此外，角色扮演活动中，部分学生未能充分投入到角色中，影响了活动的整体效果。

教学改进：针对上述问题，在未来的教学中，我将更加注重引导学生深入文本，通过提问和引导，激发学生思考文本背后的深层含义。同时，加强角色扮演活动的指导，确保每个学生都能充分参与到活动中，提高课堂互动性和学生的参与度。此外，我还将增加课后阅读材料，提供更多关于变色龙和类似寓言故事的案例，以拓宽学生的视野，增强他们对文本的理解。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合《变色龙》的学习，布置以下作业：

-观察生活中的“变色龙”现象，即人们在不同环境中的适应和变化，每位学生撰写一篇观察日记，记录自己的所见所思。

-以《变色龙给我的启示》为题，写一篇短文，要求结合文本内容和自身经历，谈谈如何在学习、生活中灵活适应不同环境和角色。

2.反馈方式：

-教师仔细批改每位学生的作业，针对学生的观察日记和短文，给出具有针对性的反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，选取几篇具有代表性的作业进行分享，让学生朗读自己的作品，并邀请其他同学进行评