Unit 4 My home Part B Read and write（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartBReadandwrite（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4MyhomePartBReadandwrite

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

本节课通过阅读课文，让学生了解和掌握关于家的相关词汇和句型，培养学生的阅读理解能力和书写表达能力。通过生动有趣的故事情境，激发学生的学习兴趣，提高他们用英语描述家的能力。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿课文中的对话，流利地朗读课文，并能用所学词汇和句型描述自己的家。

2.文化意识：学生能够理解不同文化中家的概念，尊重并欣赏不同文化背景下的家庭生活。

3.思维品质：学生能够通过观察和分析课文插图，预测故事内容，发展逻辑思维和想象力。

4.学习能力：学生能够运用学习策略，自主查找资料，拓展关于家的知识，提高自主学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于家庭基本词汇和简单句型的表达，如“bedroom”，“livingroom”，“Thisis...”等，并能进行基本的日常交流。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动的故事情境感兴趣，能够通过图片和情境理解英语表达。

-学生具备一定的英语听说能力，喜欢参与互动活动，乐于模仿和表演。

-学生在小组合作中表现积极，喜欢通过游戏和竞赛形式学习。

-部分学生可能对书写表达有所抵触，需要鼓励和支持。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-阅读理解方面，学生可能难以理解课文中较复杂的句子和细节信息。

-书写表达方面，学生可能对单词拼写和句子结构掌握不够牢固，需要加强练习。

-在描述自己家时，可能缺乏足够的词汇和句型支持，需要教师提供适当的引导和帮助。四、教学资源

-教科书及配套教学资源

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课文录音

-黑板和粉笔

-白板和马克笔

-简笔画工具

-小组活动卡片

-评价表格

-信息化教学资源（如PPT、动画、视频片段）

-教学游戏和竞赛材料五符

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同家庭内部结构的视频，引导学生关注家的不同组成部分。随后，教师提出问题：“你能描述一下你的家吗？”激发学生的兴趣和思考。学生简短分享后，教师引入本课主题“Unit4MyhomePartBReadandwrite”。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师带领学生朗读课文，关注关键词汇和句型。接着，教师通过PPT展示课文插图，引导学生预测故事内容。在学生分享预测后，教师播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。随后，教师组织学生进行小组讨论，用课文中的句型描述插图中的房间。在讨论过程中，教师适时提供帮助，确保学生能够正确使用词汇和句型。最后，教师选取几组学生的描述进行全班分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组发一张白纸和一些彩色笔，要求学生设计并绘制自己理想中的家。学生需要使用本课所学的词汇和句型来描述他们的设计。在绘制过程中，教师鼓励学生相互交流想法，共同完成作品。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并用英语描述他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生回顾本课所学内容，并分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。教师总结本课的重点词汇和句型，强调在描述家的时侯要使用正确的语法结构和词汇。最后，教师布置家庭作业：让学生回家后，用英语写一段关于自己家的描述，并在下节课与同学分享。教师鼓励学生在写作时尝试使用更多的词汇和句型，以提升他们的书面表达能力。六、教学反思与改进

这节课整体上达到了预期的教学目标，学生们能够积极参与，用英语描述自己的家。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在小组讨论环节，有些学生还是不太敢开口说英语，可能是自信心不足。我计划在下一堂课增加更多的小组互动和角色扮演活动，让学生在更轻松的环境中练习英语。另外，我发现有些学生在书写表达时仍然存在困难，我会专门安排一些课后辅导，帮助他们加强单词拼写和句子结构的练习。还有，我觉得可以更多地利用信息化资源，比如制作一些有趣的动画或互动游戏，来增强学习的趣味性和互动性。这样，学生不仅能更好地掌握知识，还能享受学习的过程。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我通过观察学生的参与度、作业完成情况和课堂表现，发现大多数学生对“Unit4MyhomePartBReadandwrite”这一部分内容有较好的理解和掌握。他们在阅读理解、词汇运用和句型表达方面有了明显的进步，尤其是在小组讨论和海报制作环节，学生们能够积极地用英语描述自己的家，表现出较高的学习兴趣和动力。同时，通过课后作业的批改，我发现学生们在书写表达方面也取得了一定的进步。

然而，我也注意到，部分学生在课堂互动中表现较为内向，可能因为胆怯或自信不足而不愿意主动发言。此外，在书写表达方面，一些学生对单词拼写和语法结构的掌握还不够扎实，有时会出现错误。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-针对内向的学生，我会通过小组合作的形式，鼓励他们更多地参与进来。在小组活动中，我会特别关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在小组中找到自己的位置，逐渐增强自信。

-为了加强书写表达的能力，我会在课后安排一些专门的练习，如拼写练习、句子构建练习等，帮助学生巩固所学知识。同时，我会在课堂上专门留出时间，让学生们相互批改作业，通过同伴互助来提高写作质量。

-我会利用信息化资源，比如制作一些互动性强的小游戏，让学生在游戏中复习和巩固词汇和句型。这样的教学方式不仅可以提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地记忆和运用所学知识。

-为了让学生们更深入地理解家的概念，我计划邀请家长参与课堂，分享他们对自己家的看法和感受。这样，学生们可以从不同的角度了解家，同时也能够将所学内容与实际生活联系起来，增强学习的实效性。

-最后，我会在每节课后进行反思，根据学生的反馈和作业情况调整教学策略，确保教学内容和方法能够更好地满足学生的学习需求。通过不断的教学实践和反思，我相信能够帮助学生们更好地掌握英语知识，提高他们的学习兴趣和能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是小组讨论环节，大家能够积极发言，互相帮助。但也有部分学生较为内向，参与度有待提高。

准确性：学生在使用词汇和句型时，大部分能够准确表达，但仍有少数学生在语法和拼写上存在错误，需要进一步指导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够用英语描述自己的家，但在句子结构和用词上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对课文内容的理解较为扎实，但