Unit2 Daming flies a kite in the park（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

Unit2Damingfliesakiteinthepark（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit2Damingfliesakiteinthepark”为主题，围绕三年级学生英语学习的实际需求，结合外研版三年级下册英语教材内容进行设计。以培养学生的听、说、读、写能力为目标，通过生动有趣的情景创设、游戏互动、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。课程重点在于让学生掌握本单元的核心词汇和句型，能够在实际场景中运用所学知识进行交流。同时，注重培养学生的观察、思考和创新能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用本单元的核心词汇和句型，如“fliesakite,”“inthepark,”等，在真实语境中进行有效交流。

2.文化意识：通过学习与风筝相关的文化背景，增强学生对中华传统文化的了解和认同。

3.思维品质：训练学生观察图片、分析情境的能力，鼓励他们通过模仿、创新等方式，在语言实践中发展思维。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，使其能够在教师的引导下，积极参与课堂活动，提高英语学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：kite,park,sky,high,low等。

②学习并熟练运用句型"Damingfliesakiteinthepark"和"Lookatthekite!"进行描述和交流。

2.教学难点

①区分和正确使用"flies"和"flying"，以及它们在句子中的语法结构。

②在实际场景中，灵活运用所学的词汇和句型进行描述和提问，如："WhereisDaming?""Whatishedoing?""Isthekitehighorlow?"等。

③培养学生根据图片或情境进行推理和预测的能力，例如在描述风筝飞行的高度时，能够根据图片中的线索进行判断。四、教学资源1.软硬件资源

-互动白板

-英语故事书籍

-彩色粉笔

-学生练习册

2.课程平台

-学校在线学习系统

3.信息化资源

-本单元教学PPT

-英语学习软件（如：点读笔）

-网络上的英语学习视频

4.教学手段

-角色扮演

-小组讨论

-游戏互动

-实物展示五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用互动白板展示一张公园的图片，引导学生说出他们看到的场景和活动。

-邀请学生分享他们在公园里的经历，激活学生关于公园活动的相关词汇。

-提问：“你们在公园里放过风筝吗？”引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本单元的核心词汇和句型，通过图片和例句让学生理解单词和句子的含义。

-通过角色扮演，教师示范如何使用这些词汇和句型进行交流。

-分组练习，学生之间相互提问和回答，如：“WhereisDaming?”“Heisflyingakiteinthepark.”

-利用点读笔播放本单元的故事，让学生跟读并模仿发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中复习和应用所学词汇和句型。

-分发练习册，让学生完成一些填空和匹配练习，巩固词汇和句型的使用。

-鼓励学生在小组内用英语描述他们自己或他人的活动。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学习的重点词汇和句型，并邀请学生复述。

-通过提问，检查学生对课程内容的理解程度。

-鼓励学生分享在课堂中的学习体会和收获。

5.作业布置（5分钟）

-布置一项作业，要求学生用英语写一段关于他们在公园的活动的短文。

-提醒学生复习今天学到的词汇和句型，并鼓励他们在家里与家人进行英语对话。

-安排下一节课的内容预习，提醒学生准备相关学习材料。六、教学资源拓展1.拓展资源

-英语故事书：选取与风筝和公园相关的英语故事书，如《TheKiteRunner》或《TheKite》，让学生了解风筝在不同文化中的意义和故事。

-视频资源：收集关于风筝制作的视频，展示风筝的制作过程，以及不同类型的风筝在不同国家的情况。

-文化资料：提供关于中国风筝文化的文章，让学生了解风筝在中国传统文化中的地位和象征意义。

-互动游戏：开发或使用在线互动游戏，如风筝飞行模拟游戏，让学生在游戏中练习英语对话和描述动作。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与风筝相关的英语故事书，提高阅读理解能力，同时学习新的词汇和表达方式。

-视频学习：让学生观看风筝制作视频，并要求他们用英语总结视频内容，加强听力和口语能力。

-文化探索：组织学生进行风筝文化的研究，通过查阅资料和实地考察，了解风筝的历史和文化背景。

-创意写作：鼓励学生创作以风筝为主题的英语短文，可以是故事、诗歌或日记形式，激发学生的创造力和写作能力。

-家庭互动：建议学生在家中与家人一起制作风筝，并用英语讨论制作过程，将英语学习延伸到生活实践中。

-社会实践：组织学生参与风筝放飞活动，让他们在实际情境中使用英语进行交流，提高语言实践能力。

-自主学习：指导学生使用英语学习软件，如点读笔和在线学习平台，进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-小组研究：鼓励学生组成小组，共同研究风筝在不同国家的文化差异，进行小组报告和讨论，培养合作学习和批判性思维。七、板书设计1.重点知识点

①风筝的相关词汇：kite,fly,park,sky,high,low

②描述风筝活动的句型：Damingfliesakiteinthepark.

③询问风筝位置的句型：Whereisthekite?

2.重点词汇

①动词：flies(fly的第三人称单数形式)

②名词：kite,park,sky

③形容词：high,low

3.重点句型

①