一年级语文下册 课文 2 6树和喜鹊说课稿 新人教版

一年级语文下册课文26树和喜鹊说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级语文下册课文26《树和喜鹊》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版一年级语文下册课文26《树和喜鹊》为主题，通过生动的语言和形象的描绘，引导学生了解树和喜鹊之间的互动关系，培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言运用：运用课文中的词汇和句式，描述树木和喜鹊的特点及其相互关系，提升语言表达和运用能力。

2.思维发展：通过观察和想象，培养对自然环境中生物间相互依存的认知，激发探究自然的兴趣。

3.文化理解：理解课文中的文化元素，感受人与自然和谐共生的理念，增强对中华传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的汉字识别和简单的句子阅读能力，能够理解《树和喜鹊》中的一些基础词汇和短句。

2.一年级学生的学习兴趣通常较为广泛，对于生动形象的故事有较高的兴趣和参与度。他们在学习过程中喜欢互动和游戏，对于动手操作和观察活动较为积极。学生的能力参差不齐，有的学生可能已经能够自主阅读，而有的学生可能还需要教师的引导。学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式。

3.学生在学习《树和喜鹊》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括：对生字词的理解和记忆，对课文细节的把握，以及对抽象概念（如树和喜鹊之间的友谊）的理解。此外，学生可能不熟悉课文中的自然环境和生物，需要通过教师的引导和图片辅助来增强认知。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解《树和喜鹊》的故事情节和主题。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养合作学习和批判性思维。

3.情境教学法：通过模拟树和喜鹊的互动场景，让学生在情境中学习，增强体验感和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键词，辅助学生形象化理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，巩固生字词的学习。

3.实物展示：带来树和喜鹊的模型或图片，让学生直观感受课文中的生物。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《树和喜鹊》预习资料，包括课文朗读视频和生字词表。

-设计预习问题：提出“树和喜鹊之间发生了哪些有趣的故事？”等启发性问题。

-监控预习进度：通过平台统计学生预习完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求观看视频，阅读生字词表，初步理解课文内容。

-思考预习问题：学生思考问题并记录疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈至平台，教师进行查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：帮助学生初步了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示树和喜鹊的图片，引出课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟树和喜鹊的对话。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解课文内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验课文的情境。

-提问与讨论：学生对不懂的内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解生字词和重点句子，确保学生掌握课文知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文内容相关的作业，如绘制树和喜鹊的图画。

-提供拓展资源：提供相关视频和故事书籍，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。

-作用与目的：巩固课堂所学，拓展知识视野，培养自我反思和提升的能力。学生学习效果1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够准确认读和书写《树和喜鹊》中的生字词，如“树、喜、鹊、叶、鸟、友”等，并在实际语境中正确运用。

2.阅读理解提升：学生对《树和喜鹊》的故事情节有了深入的理解，能够用自己的语言复述故事内容，理解树和喜鹊之间的友谊，以及相互帮助的重要性。

3.语言表达能力增强：学生在课堂上积极参与讨论，能够用完整的句子表达自己的看法，对课文中的角色和情节进行合理的想象和描述。

4.观察能力培养：通过观察树和喜鹊的图片，学生对树木和鸟类有了更直观的认识，能够注意到自然界中生物之间的相互关系。

5.文化理解加深：学生通过学习《树和喜鹊》，对中华传统文化中关于和谐共生的理念有了初步的认识，增强了文化自信。

6.思维发展：学生在学习过程中，学会了通过观察、思考、提问的方式来探索问题，对自然界的好奇心和探究欲望得到激发。

7.自主学习能力提高：学生在课前预习和课后拓展环节中，学会了如何利用资源进行自主学习，提高了自我管理能力。

8.合作学习意识增强：在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，分享自己的想法，尊重他人的意见，提高了团队合作能力。

9.情感态度转变：学生在学习《树和喜鹊》的过程中，感受到了友谊和互助的美好，对身边的人和事产生了更加积极的态度。

10.创新能力激发：在完成课后拓展作业时，学生通过绘画、写作等方式，展现了自己的创造力，将学习内容与个人兴趣相结