山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 14《冷战中的对峙》说课稿3 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变14《冷战中的对峙》说课稿3新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变14《冷战中的对峙》说课稿3新人教版设计思路本节课以新人教版九年级历史下册第七单元“战后世界格局的演变”第14课《冷战中的对峙》为教学内容，设计思路如下：首先通过导入环节，引导学生回顾二战后的国际背景，引出冷战概念。接着，通过讲解冷战的表现、影响及我国的应对策略，使学生深入了解冷战时期的国际关系。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学内容，提高学生的历史素养和分析问题的能力。整个教学过程注重培养学生的思辨能力和历史责任感。核心素养目标1.培养学生的历史思维能力，通过对冷战时期的国际关系分析，提高其时空观念和史料实证能力。

2.增强学生的历史责任感，理解冷战对峙对世界及我国的影响，激发其维护国家利益的意识。

3.培养学生的批判性思维，学会从多角度审视历史事件，提高历史解释和论证的能力。学习者分析1.学生已经掌握了二战后的国际格局、联合国等国际组织的基本知识，对冷战的概念有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对冷战时期的历史事件充满好奇，对国际政治斗争有一定的兴趣。学习能力：学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料了解历史事件。学习风格：学生喜欢通过讨论、案例分析等方式学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：冷战时期的国际关系复杂，学生可能难以理解其中的政治斗争和战略布局；此外，对冷战的影响和我国的应对策略，学生可能缺乏深入的认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备冷战时期的地图、重大事件时间轴、相关历史人物照片等电子文档，以及冷战相关纪录片片段。

3.教室布置：划分讨论区域，便于学生分组讨论，并准备多媒体设备用于展示辅助材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战时期的国际关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道冷战是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于冷战时期的图片或视频片段，让学生初步感受冷战时期的紧张氛围。

简短介绍冷战的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冷战的定义，包括其主要参与国家、时间范围和特点。

详细介绍冷战的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冷战案例进行分析，如柏林墙建立、古巴导弹危机等。

详细介绍每个案例的背景、发展和影响，让学生全面了解冷战的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用冷战相关知识来分析国际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对峙的原因、影响等。

小组内讨论该主题的背景、现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冷战在战后世界格局演变中的重要性和对国际关系的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于冷战对峙的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.冷战的概念与背景

-冷战的定义：冷战是指二战后至1991年苏联解体期间，美国和苏联两个超级大国之间在政治、经济、军事和意识形态等方面的对抗和竞争。

-冷战背景：二战后国际格局的变化，美苏两国在战争中的合作结束，以及双方在意识形态、政治制度和经济利益上的分歧。

2.冷战的主要表现

-政治对抗：美苏在联合国等国际组织中的较量，对第三世界的争夺，以及代理人战争。

-经济竞争：美国实施马歇尔计划援助欧洲重建，苏联推动社会主义阵营的经济一体化。

-军事对峙：北约和华约的建立，军备竞赛，古巴导弹危机等。

-意识形态斗争：资本主义和社会主义两种制度的对立和宣传战。

3.冷战的重要事件

-柏林危机：1948年，美苏在柏林问题上的对抗，最终导致柏林墙的建立。

-朝鲜战争：1950年至1953年，朝鲜半岛上的战争，是冷战时期的重要冲突。

-越南战争：1955年至1975年，美国和北越之间的战争，是冷战时期的热战之一。

-古巴导弹危机：1962年，美苏在古巴导弹部署问题上的紧张对峙，是冷战期间最为危险的时刻。

4.冷战的影响

-国际格局：冷战期间，世界分为两大阵营，形成东西方对峙的局面。

-第三世界：冷战期间，美苏两国在第三世界国家的争夺加剧了这些国家的内部矛盾。

-科技发展：冷战期间，美苏两国的军备竞赛推动了科技的发展，如太空竞赛。

-和平共处：冷战后期，美苏两国开始寻求缓和关系，签署了一系列裁军协议。

5.冷战的结束

-1989年至1991年，东欧剧变和苏联解体标志着冷战的结束。

-冷战结束对国际格局产生了深远影响，单极世界和多极世界的争论成为新的国际关系议题。

6.冷战对中国的启示

-冷战期间，中国在国际舞台上的地位逐渐上升，成为维护世界和平的重要力量。

-中国在冷战中的外交策略，如不结盟政策，为改革开放后的外交发展奠定了基础。

-冷战结束后的国际环境，为中国的发展提供了新的机遇和挑战。教学反思与改进在完成《冷战中的对峙》这一课的教学后，我通过反思活动，对教学效果进行了评估，并识别出了几个需要改进的地方。

首先，我发现学生在理解冷战时期的国际关系复杂性方面存在一定的困难。尽管我通过案例分析和讨论引导学生思考，但部分学生仍然难以把握冷战背后的深层次政治斗争和战略布局。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的历史背景介绍，以及冷战时期的重要文献和档案资料，帮助学生更好地理解冷战的实质。

其次，我在课堂互动环节中发现，学生的参与度并不均衡，一些学生较为活跃，而另一些学生则显得较为被动。为了提高学生的参与度，我打算调整课堂活动的设计，比如引入更多的小组合作任务，让每个学生都有机会参与到讨论和表达中来。

此外，我在课后作业的批改中发现，一些学生对冷战的影响和我国的应对策略理解不够深入。我计划在未来的教学中，增加一些与我国相关的历史事件和案例，比如中美关系的发展，以及冷战对我国的经济发展和政治稳定的影响，以此来加深学生的理解。

1.丰富教学资源：我将寻找更多关于冷战的历史文献、纪录片和学术文章，以便在课堂上提供更全面的信息和视角。

2.调整课堂互动形式：我将设计更多的互动环节，比如角色扮演、模拟联合国辩论等，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和兴趣。

3.强化课后作业指导：我会为课后作业提供更详细