2024-2025学年高中历史 第四单元 王安石变法 第3课 王安石变法的历史作用（4）教学说课稿 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用（4）教学说课稿新人教版选修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用（4）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用历史资料进行实证研究的能力，通过对王安石变法的分析，理解历史事件的多面性，提升历史思维品质。

2.引导学生学会以时间轴为线索，梳理历史变迁，培养历史时空观念，理解王安石变法在北宋历史进程中的地位。

3.通过探讨王安石变法的历史作用，培养学生批判性思维，能够从多角度评价历史人物和历史事件，形成自己的历史见解。学习者分析1.学生已经掌握了北宋的政治、经济背景，了解了中国古代的农耕经济特点和封建社会的阶级结构，为理解王安石变法提供了基础知识。

2.学生在学习本课程前，对历史人物和历史事件有一定的兴趣，具备通过文献和资料分析问题的能力，喜欢通过故事化的方式学习历史，但可能在分析历史事件的深层次原因和影响方面存在不足。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对王安石变法的具体措施和实施效果理解不深，对变法的评价存在单一化倾向，以及在分析历史事件时难以将事件放在更广阔的历史背景中进行考量。此外，学生在面对复杂的历史资料时，可能会感到信息量大，难以有效筛选和整合关键信息。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解王安石变法的历史背景、内容和影响，为学生提供全面的知识框架。

2.讨论法：引导学生就王安石变法的成败及其原因进行小组讨论，激发学生的思维和表达。

3.案例分析法：通过分析王安石变法的具体案例，如青苗法、募役法等，帮助学生深入理解变法的具体措施和实施效果。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示王安石变法的资料图片、时间线等，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.教学软件：利用历史学习软件，让学生通过互动学习，自主探索王安石变法的各个方面。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，如历史论坛、在线文档等，进行资料搜集和整理，拓展学习视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括王安石变法的背景资料和变法的主要内容，明确预习目标是理解变法的初衷和主要措施。

设计预习问题：设计问题如“王安石变法的目的是什么？”“你认为王安石变法成功了吗？为什么？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对王安石变法有初步了解。

思考预习问题：针对预习问题，学生进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主探究能力。

信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前了解王安石变法，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述王安石的个人经历和变法初衷，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解王安石变法的主要内容，如青苗法、募役法等，结合历史背景分析其实施的必要性和困难。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨王安石变法的成效和影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解变法的深层次含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对王安石变法的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，从不同角度分析变法的影响。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地传授王安石变法的知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解王安石变法的核心内容，掌握分析历史事件的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于王安石变法影响的论述题，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学内容。

拓展学习：利用提供的资源，进行自我拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升学习效果。

作用与目的：

巩固学生对王安石变法的理解和分析能力。

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯和批判性思维。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《宋史》、《资治通鉴》等古籍中对王安石变法的记载，可以帮助学生更深入地了解变法的背景和实施细节。

（2）学术著作：如《王安石变法研究》、《宋代经济史》等，这些著作对王安石变法进行了深入的分析和评价。

（3）历史论文：选取几篇关于王安石变法的学术论文，如《王安石变法的经济效应》、《王安石变法与北宋社会变迁》等，让学生了解学术界对变法的不同观点。

（4）影像资料：历史纪录片《王安石变法》、《北宋风华》等，通过影像资料让学生更直观地感受历史场景。

（5）文学作品：如《苏轼与王安石》、《宋史演义》等，通过文学的角度展现王安石变法及其时代背景。

2.拓展建议：

（1）深入研究历史文献：鼓励学生阅读《宋史》、《资治通鉴》等古籍，了解王安石变法的原始资料，培养学生的历史文献阅读能力。

（2）学术著作阅读：指导学生阅读《王安石变法研究》等学术著作，让学生了解学术界对王安石变法的研究动态和学术观点。

（3）历史论文分析：让学生阅读相关历史论文，学会如何从学术的角度分析历史事件，培养批判性思维。

（4）影像资料观看：组织学生观看历史纪录片，通过影像资料加深对王安石变法的认识，同时讨论纪录片中的观点和呈现方式。

（5）文学作品欣赏：鼓励学生阅读与王安石变法相关的文学作品，从文学的角度感受历史人物和事件，培养学生的文学素养。

（6）社会调查：组织学生进行社会调查，了解王安石变法对现代社会的影响，如对农业税制的影响，以及变法思想的现代意义。

（7）主题讲座：邀请历史学者或专家进行主题讲座，让学生直接听取专业人士对王安石变法的解读和评价。

（8）历史博物馆参观：组织学生参观历史博物馆，观看王安石变法相关的展览，通过实物和场景体验历史。

（9）小组研究项目：分组进行王安石变法相关的研究项目，如变法的经济效应、社会影响等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

（10）写作练习：鼓励学生撰写关于王安石变法的短文或论文，通过写作深化对变法的理解和分析能力。板书设计1.王安石变法的背景

①北宋初年的社会矛盾

②王安石的政治理念

③变法的必要性

2.王安石变法的主要内容

①青苗法

②募役法

③常平法

3.王安石变法的历史作用

①经济效应：增加政府收入、减轻农民负担

②社会效应：缓解社会矛盾、促进社会流动

③政治效应：加强中央集权、改革官僚制度

4.王安石变法的评价

①成功之处：提高政府效率、促进经济发展

②失败之处：地方官员腐败、农民负担加重

③历史意义：为后世改革提供借鉴与启示教学反思这节课围绕王安石变法的历史作用进行展开，我感到整个教学过程还是比较顺利的，但也存在一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，从学生的反馈来看，他们对王安石变法的背景和主要内容有了较为清晰的认识。我在课堂上通过故事化的方式引入了王安石变法，激发了学生的兴趣，让他们能够主动参与到课堂讨论中来。同时，通过多媒体展示了一些历史图片和文献资料，使得抽象的历史事件变得更加直观和生动。这一点我觉得是教学中的一个亮点。

然而，我也发现学生在分析王安石变法的影响时，往往停留在表面现象，对于深层次的社会经济影响和制度变迁缺乏足够的理解。这可能是因为我在课堂上对于这些复杂问题的讲解不够深入，没有能够引导学生进行更深入的思考。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维和分析能力。

另外，我在课堂上的提问环节也发现了一些问题。虽然我设计了一些开放性的问题，但在实际操作中，学生的回答往往不够全面和深入。这可能是因为我对问题的设计不够精准，或者是学生在课堂上的思考时间不足。我需要在今后的教学中，更加精心地设计问题，给予学生更多的思考和表达空间。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演等互动性强的教学方法，但我也发现这些方法在实施过程中存在一些问题。例如，小组讨论时，有些学生可能因为害羞或者不感兴趣而不愿意积极参与，导致讨论的效果不尽如人意。角色扮演活动中，有些学生可能因为对历史人物的了解不够，无法准确把握角色的特征，使得活动效果打折。针对这些问题，我需要在今后的教学中，更加细致地观察学生的反应，及时调整教学方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

在课后作业方面，我布置了一些思考题和论述