第13课《卖油翁》说课稿- 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第13课《卖油翁》说课稿-2023—2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第13课《卖油翁》说课稿-2023—2024学年统编版语文七年级下册设计思路本节课以《卖油翁》为教学内容，针对七年级学生的认知水平和语文素养，围绕统编版语文七年级下册的教学要求，设计以下教学思路：

1.导入新课，激发兴趣：通过设置悬念，引导学生关注文本主人公，激发学生阅读兴趣。

2.梳理文本，感知形象：引导学生分析文本内容，把握卖油翁的形象特点，理解其寓意。

3.深入解读，品味语言：通过品词析句，让学生感受文本语言的魅力，提高鉴赏能力。

4.研讨交流，提升思维：组织学生进行小组讨论，探讨卖油翁的品格及其与现实生活的关联。

5.总结拓展，巩固提升：对课文进行总结，布置相关作业，巩固所学内容，提升学生语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《卖油翁》，使学生能够准确理解文言文的基本内容，掌握一词多义、词类活用等文言文语言特点，提高学生的文言阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考文本中的寓意，培养推理、判断和批判性思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《卖油翁》中的人物形象和故事背景，让学生了解古代社会风貌，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味文本中的优美语句，感受文言文的韵律美和意蕴美，培养高雅的审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了一些文言文的基础知识，如基本的文言文词汇、句式结构，以及简单的文言文翻译技巧。此外，学生对古代文化和人物形象也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，对文言文的学习可能存在一定的好奇心。他们在理解文言文方面有一定的能力，但阅读速度和理解深度有限。学生在学习风格上，多数偏好直观、互动和体验式的学习方式，对故事性强的文本更易产生兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文词汇和句式上可能遇到困难，特别是对于一词多义、词类活用等文言文特点的把握。此外，对文本中的深层含义和人物内心活动的理解可能较为困难。同时，由于文言文的阅读速度较慢，学生可能需要花费更多的时间去阅读和消化文本。教学方法与策略1.教学方法：结合教学目标和学习者特点，采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授法讲解文言文基础知识，用讨论法引导学生深入探讨文本内涵，以案例研究法分析卖油翁形象。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟卖油翁与顾客的对话，增强代入感；开展小组讨论，让学生分享对文本的理解和感悟。

3.教学媒体：利用多媒体展示文言文原文及翻译，辅助讲解；通过投影仪展示重点词句，方便学生记录和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《卖油翁》预习资料，要求学生预习文本内容，了解故事背景。

设计预习问题：设计问题如“卖油翁是如何倒油的？这一行为背后有何寓意？”引导学生思考。

监控预习进度：通过平台监控学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《卖油翁》，理解故事情节。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自学能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述卖油翁的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解文言文的语言特点和文章的寓意。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨卖油翁的技艺与道理。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解文本。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解文言文知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《卖油翁》相关的课后作业，如翻译重点句子。

提供拓展资源：提供相关文言文阅读材料，拓展学生的学习视野。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于理解文言文的语言特点和文本的深层寓意，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，逐步引导学生掌握文言文阅读技巧，并能够深入分析文本。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）经典文言文阅读：《庄子·秋水》、《孟子·告子下》等，这些文本同样以简练的文言文展现了深刻的哲理，适合学生进一步学习。

（2）古代成语故事：如“熟能生巧”、“滴水穿石”等，这些成语背后的故事与《卖油翁》有着相似的教育意义，能够帮助学生更好地理解文本。

（3）相关历史背景资料：介绍《卖油翁》作者欧阳修的生平事迹，以及宋代的社会文化背景，帮助学生理解文本的时代背景。

（4）文言文语法知识：系统地介绍文言文的语法特点，如宾语前置、主谓倒装等，帮助学生提高文言文阅读能力。

（5）古代书画作品：展示与《卖油翁》相关的古代书画作品，如宋代绘画中的市井生活场景，增强学生对古代文化的直观感受。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：鼓励学生深入阅读《卖油翁》原文，并结合注释理解文本的含义，提高文言文阅读水平。

（2）写作练习：要求学生尝试用文言文写一篇短文，可以是现代生活的描述，也可以是对《卖油翁》的所思所感，以此来锻炼学生的文言文写作能力。

（3）主题讨论：组织学生就《卖油翁》中的主题“熟能生巧”进行讨论，让学生结合自己的生活经验，谈谈对这一主题的理解。

（4）研究性学习：引导学生对《卖油翁》中的语言特色、人物描写等进行研究性学习，撰写研究报告，提升研究能力。

（5）文化体验：鼓励学生参观博物馆、美术馆，欣赏古代书画作品，体验古代文化，加深对《卖油翁》的理解。

（6）跨学科学习：结合历史、艺术等学科，从不同角度探讨《卖油翁》的文化内涵，拓宽学生的知识视野。

（7）小组合作：学生在小组内分享自己的学习成果，如翻译的句子、写作的短文等，通过互评互议，提高学习效果。

（8）定期反馈：教师定期检查学生的学习进度，对学生的拓展学习进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效率。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在《卖油翁》的学习上取得了一定的进步，但也发现了一些需要改进的地方。为此，我设计了以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

1.设计反思活动：

（1）学生自我评价：让学生填写一份自我评价表，评估自己在课堂上的参与度、理解程度以及作业完成情况。

（2）小组讨论反馈：组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习体验，讨论课堂上的亮点和不足。

（3）家长反馈：通过家长会或家长信，了解家长对孩子学习情况的看法，收集家长的建议和意见。

（4）教师自我反思：回顾教学设计和实施过程，反思教学目标是否达成，教学方法是否有效，学生的学习反应如何。

2.制定改进措施：

（1）加强文言文基础知识教学：在后续的教学中，我将更多地关注文言文的基础知识教学，如词汇、语法等，确保学生能够更好地理解文言文。

（2）优化课堂活动设计：根据学生的反馈，我将调整课堂活动的形式和内容，使之更加符合学生的兴趣和需求，提高学生的参与度。

（3）增加互动环节：为了让学生更加积极地参与到课堂中来，我计划增加更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在实践中学习。

（4）个性化教学：针对不同学生的学习水平和风格，我将采取个性化的教学方法，如对学习有困难的学生进行一对一辅导，对表现优秀的学生提供更多的挑战性任务。

（5）利用多媒体辅助教学：我计划更多地利用多媒体资源，如视频、音频等，来辅助教学，增强学生的学习兴趣和体验。

（6）强化课后辅导：为了确保学生能够在课后巩固所学知识，我将加强课后辅导工作，及时批改作