Unit 1 Lets be friends单元整体说课稿-三年级英语上学期（外研版·2024秋）

Unit1Let’sbefriends单元整体说课稿-三年级英语上学期（外研版·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Let’sbefriends单元整体说课稿-三年级英语上学期（外研版·2024秋）课程基本信息1.课程名称：Unit1Let’sbefriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：2课时

本节课是三年级上学期外研版英语教材Unit1Let’sbefriends单元的第一课时，主要教授学生如何在英语中介绍自己，结识新朋友，并学会礼貌地回答问题。通过生动的情景对话、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元的生词和句型，能够在实际情境中用英语介绍自己和他人，进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习，让学生了解并尊重不同文化背景下的交友礼仪。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析情景，创造性地运用语言解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生的合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握本单元的核心词汇：friend,name,age,from等，并能正确拼读。

-学会使用句型"What'syourname?""I'm...""Howoldareyou?""I'm..."进行自我介绍和询问他人信息。

-能够在真实的语言环境中，如课堂互动、角色扮演等，正确运用所学的语言知识。

举例：在课堂互动中，教师会通过提问"What'syourname?"来引导学生回答"I'mTom."，确保学生能够正确运用句型。

2.教学难点：

-正确区分和使用"be"动词的不同形式，如"am"和"is"。

-在实际对话中，正确使用疑问词"Howold"和回答时的正确语序。

-学会在不同情境下，自然地引入和结束对话。

举例：

-教师会特别强调"I'm"和"He/Sheis"的区别，通过练习如"I'meight."和"Heiseight."来帮助学生掌握。

-在角色扮演活动中，教师会指导学生如何用"Howoldareyou?"开启对话，并用"I'm..."来回答，如"Howoldareyou?""I'mnineyearsold."。

-教师会设计不同场景的对话练习，让学生学会在对话结束时礼貌地结束，如"Nicetomeetyou.Let'sbefriends!"。教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中学习并运用语言。

2.设计互动游戏，如快速问答、记忆比赛等，增强学生的参与感和学习兴趣。

3.利用多媒体教学资源，如动画、歌曲和故事，来吸引学生的注意力，并通过视觉和听觉的结合，加深学生对语言知识的理解和记忆。

4.鼓励学生小组合作，通过讨论和分享，促进学生之间的交流和思维碰撞，提高学生的合作学习能力。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一首英文歌曲"Hello,Friends"来营造轻松愉快的课堂氛围，并引导学生模仿跟唱。

-教师提出问题：“Canyoutellmeyournameandhowoldyouare?”，邀请几位学生回答，以此激发学生的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示单元主题图，引导学生关注新词汇"friend,name,age,from"。

-教师用TPR（全身反应法）教授新词汇，通过动作和图片帮助学生理解和记忆。

-教师演示并讲解句型"What'syourname?""I'm...""Howoldareyou?""I'm..."，并板书重点句子。

-教师邀请学生一起练习句型，确保学生能够正确模仿和运用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习。一位学生扮演问问题者，另一位学生扮演回答者。

-教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

-学生进行小组比赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多的对话。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师邀请学生上台，进行师生对话练习。教师问，学生答，如：“What'syourname?”“I'mTom.”。

-教师设计一个小游戏，如“Findyourfriend”，学生在教室里找到与自己有相同名字或年龄的同学，并用英语介绍对方。

-教师引导学生进行小组讨论，分享他们的交友经验，并用英语表达。

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并强调正确使用句型和词汇的重要性。

-教师鼓励学生在日常生活中用英语介绍自己和他人。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业，要求学生用英语写一篇小作文，介绍自己的一个朋友。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式，让学生在实际语境中练习和使用英语，同时也注重培养学生的核心素养，如合作能力、交际能力和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-故事书：推荐《MyFriends》等英文儿童故事书，书中包含丰富的友谊主题对话和场景，有助于学生更好地理解交友语境。

-英语歌曲：引入如《TheMoreWeGetTogether》等歌曲，通过歌曲中的歌词和旋律，加深学生对友谊和交流的理解。

-英语动画：播放《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等英语动画片中的相关片段，让学生在有趣的情节中学习交友用语。

-互动游戏：使用如“SimonSays”等全身反应游戏，通过身体动作和指令，提高学生的反应能力和英语听说能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起阅读英文友谊主题的故事书，并尝试用英语讨论故事内容。

-角色扮演：让学生在课后与家人或朋友进行角色扮演，模拟课堂上学到的对话，提高实际应用能力。

-日记写作：建议学生用英语写日记，记录自己每天与朋友互动的点滴，如："Today,Imadeanewfriend.Hisnameis..."。

-词汇卡片：制作英语词汇卡片，包括本单元的核心词汇和句型，学生在空闲时间可以自测或与同学互相测试。

-文化了解：鼓励学生了解不同文化背景下的交友礼仪，如通过阅读书籍、观看纪录片等方式，增长见识。

-小组活动：在课后组织小组活动，如英语角，让学生在轻松的环境中练习英语，交流交友经验。

-多媒体资源：利用电脑或平板电脑等电子设备，让学生观看英语学习视频，如《Friends》系列教学视频，提高听说能力。

-亲子互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，通过一起观看英语动画片、唱英文歌曲等方式，增强亲子关系的同时提高孩子的英语水平。教学反思与总结这节课围绕“Let’sbefriends”这一主题，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。通过歌曲、游戏和角色扮演等互动活动，学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，达到了预期的教学目标。

在教学反思方面，我发现自己在以下几个方面做得较好：

-导入环节设计得较为吸引人，通过歌曲和提问迅速吸引了学生的注意力，为后续的教学内容打下了良好的基础。

-教学过程中，我尽量使用简单清晰的语言进行讲解，确保学生能够理解和掌握新知识。

-在巩固练习环节，通过小组合作和角色扮演，学生有充分的机会实践所学内容，增强了他们的口语表达能力。

然而，也存在一些不足之处：

-在课堂管理方面，由于学生兴奋度较高，有时候会出现一些纪律问题，我需要更加注意维持课堂秩序。

-在师生互动环节，虽然我鼓励学生参与，但有些内向的学生仍然不愿意主动发言，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的鼓励和支持。

在教学总结方面，我观察到学生在以下几个方面取得了进步：

-学生们能够正确使用本单元的核心词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

-通过角色扮演和游戏，学生的英语口语表达能力有了明显的提高。

-学生们对英语学习的兴趣更加浓厚，他们乐于参与课堂活动，积