2024秋九年级历史上册 第四单元 构建文化的圣殿 第23课 构建科学殿堂的巨匠说课稿 北师大版

2024秋九年级历史上册第四单元构建文化的圣殿第23课构建科学殿堂的巨匠说课稿北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是北师大版九年级历史上册第四单元第23课《构建科学殿堂的巨匠》，主要讲述了牛顿和爱因斯坦这两位科学巨匠的生平及其对科学发展的巨大贡献。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课是在学生已经学习了古代科技发展、文艺复兴时期科学思想启蒙等知识的基础上，进一步了解近现代科学的发展及其对社会进步的推动作用。通过本节课的学习，学生可以更好地理解科学在人类历史发展中的重要地位，培养科学精神和创新意识。核心素养目标1.培养学生的历史思维素养，通过分析牛顿和爱因斯坦的科学成就，引导学生理解科学理论的形成过程及其对社会发展的深远影响。

2.增强学生的历史责任感，激发学生对科学探索的热情，培养学生勇于创新、追求真理的科学精神。

3.提升学生的历史价值观，使学生认识到科学成就背后的辛勤付出和团队合作的重要性，培养合作意识和团队精神。学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的历史知识基础，对古代科技发展有了初步的认识，但在近现代科学成就方面的理解尚显不足。在能力上，学生具备了一定的信息收集和处理能力，能够通过阅读教材和辅助资料获取信息，但在深入分析和批判性思维方面还有待提高。

在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但专注力和持久性有待加强。他们在科学实验和探索中表现出一定的积极性，但往往缺乏持续深入的动力。

在行为习惯上，九年级学生正处于青春期，个性逐渐显现，自主性增强，但有时过于自信，可能导致对课程内容的不够重视。他们对课程学习的态度直接影响学习效果，如果能够激发学生的学习兴趣，他们往往能够积极投入，反之则可能表现出被动学习的态度。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，通过生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，同时引导他们深入思考，培养他们的历史思维能力和科学素养。教学方法与策略本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究为辅助，充分利用教学媒体。首先，通过讲授法介绍牛顿和爱因斯坦的科学成就及其对科学发展的贡献，确保学生掌握核心知识。随后，设计小组讨论活动，让学生探讨科学家成功背后的因素，激发学生的思维和兴趣。此外，将引入科学家生平的案例研究，让学生通过角色扮演体验科学家的探索过程，增强学习的代入感。在教学媒体使用上，将展示科学家工作生活的图片和视频，以及相关科学实验的动画演示，帮助学生直观理解科学原理，促进知识的吸收和内化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构建科学殿堂的巨匠的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们听说过牛顿和爱因斯坦吗？他们的科学成就对我们的生活产生了哪些影响？”

-展示牛顿和爱因斯坦的图片，以及他们的科学成就相关的视频片段，让学生初步感受科学巨匠的魅力。

-简短介绍本节课的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构建科学殿堂的巨匠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牛顿和爱因斯坦的基本生平及其科学成就。

过程：

-讲解牛顿和爱因斯坦的定义，包括他们的出生背景、成长经历和主要科学贡献。

-详细介绍牛顿的经典力学和万有引力定律，以及爱因斯坦的相对论，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过牛顿和爱因斯坦的科学成就实例，让学生更好地理解他们的理论和实际应用。

3.构建科学殿堂的巨匠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牛顿和爱因斯坦的科学成就及其对科学发展的贡献。

过程：

-选择牛顿和爱因斯坦的几个典型科学成就案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、理论要点和影响，让学生全面了解两位科学巨匠的成就。

-引导学生思考这些科学成就对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些理论解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论牛顿和爱因斯坦的科学成就对现代社会的影响，并提出未来科学发展的创新性想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个牛顿或爱因斯坦的科学成就进行深入讨论。

-小组内讨论该成就的科学原理、历史背景和现实意义。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构建科学殿堂巨匠的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括科学成就的科学原理、历史意义和现实应用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牛顿和爱因斯坦的科学成就的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括牛顿和爱因斯坦的生平、科学成就及其对科学发展的贡献。

-强调科学巨匠在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学理论。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于牛顿或爱因斯坦科学成就的报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述牛顿和爱因斯坦的科学成就，理解他们的理论对科学发展的深远影响。例如，学生能够阐述牛顿的万有引力定律和三大运动定律，以及爱因斯坦的相对论和光量子假说。

2.思维能力：学生在分析牛顿和爱因斯坦的成就时，能够运用批判性思维，对科学理论进行深入思考。他们能够从多个角度分析科学家的工作方法和科学发现的过程，理解科学探究的复杂性。

3.科学素养：学生对科学的兴趣得到了激发，对科学实验和探索活动表现出更加积极的参与态度。他们能够认识到科学在现代社会中的重要作用，并尝试将科学原理应用到实际问题中。

4.合作能力：在小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同探讨问题，提出解决方案。他们能够在小组内部有效沟通，分工合作，提高了团队协作能力。

5.表达能力：在课堂展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组讨论成果。他们的语言组织能力和公众演讲能力得到了锻炼和提高。

6.历史责任感：学生通过学习牛顿和爱因斯坦的科学成就，理解到科学家对社会的责任和贡献。他们被鼓励去思考自己作为未来社会成员的责任，以及如何通过科学知识为社会做出贡献。

7.持续学习动力：学生对科学探索的热情得到了提升，他们更加渴望探索未知的科学领域，继续深入学习相关科学知识。

具体来说，以下是一些学生学习效果的具体体现：

-学生能够准确复述牛顿的万有引力定律和三大运动定律，以及爱因斯坦的相对论和光量子假说，并能够解释这些理论的基本原理和科学意义。

-学生能够通过案例分析和讨论，理解牛顿和爱因斯坦的科学成就如何推动科学革命，以及这些成就对社会和科技发展的影响。

-学生在小组讨论中提出了关于如何将科学理论应用于解决现实问题的创新性想法，如在工程设计、医学研究等领域。

-学生在课堂展示中展示了良好的表达能力，能够流畅地介绍小组讨论的成果，并回答同学和教师的提问。

-学生通过撰写课后报告，进一步巩固了对牛顿和爱因斯坦科学成就的理解，并能够将这些成就与自己的学习生活相联系。内容逻辑关系①牛顿的科学成就

-重点知识点：牛顿的三大运动定律、万有引力定律

-重点词：惯性、加速度、力、引力

-重点句：牛顿的三大运动定律奠定了经典力学的基础，万有引力定律揭示了宇宙中物体间引力的普遍规律。

②爱因斯坦的科学成就

-重点知识点：相对论、光量子假说

-重点词：