Module 12 help unit 3 language in use说课稿 -2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module12helpunit3languageinuse说课稿-2024-2025学年外研版八年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Module12Unit3"languageinuse"的学习，帮助八年级学生在掌握基本语法知识的基础上，提高英语实际应用能力。课程将以课本中的对话和练习为载体，引导学生运用所学词汇和句型进行实际交流，培养他们在不同场景下的语言运用能力，为学生的英语学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们自主探究和合作学习的能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用本模块所学的词汇和句型进行实际交流，准确表达自己的观点和需求。

2.文化意识：学生在交流中能够关注中西方文化差异，尊重不同文化背景，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、推理等方式，理解和运用语言知识，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，提高学习效率，形成良好的学习习惯和方法。重点难点及解决办法重点：掌握本模块的特定词汇和句型，能够在实际情境中正确运用。

难点：正确运用过去进行时态描述正在进行的动作。

解决办法：

1.对于词汇，通过图片、实物或情景创设，让学生在直观的环境中学习并记忆新词。

2.通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在模拟真实场景中练习使用目标句型。

3.对于过去进行时态的难点，通过对比现在进行时和过去进行时的区别，使用时间轴帮助学生理解时态变化。

4.设计针对性的练习题，让学生在实际语境中运用过去进行时态，加强巩固。

5.鼓励学生相互交流，教师及时反馈，纠正错误，提高学生的语言运用准确性。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-教学材料：外研版八年级英语上册课本、教学PPT、课文音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewlesson,Module12Unit3"languageinuse".Beforewebegin,let'squicklyreviewwhatwelearnedinthepreviouslesson.CananyonetellmethemaintopicofModule12?

-学生回答后，继续说：Correct!It'sabout"Savingtheenvironment".Now,let'smoveontotoday'slesson.

2.课文主旨内容探究

-First,let'slookatthetitleofthelesson,"languageinuse".Thismeanswewillfocusonusingthelanguagewehavelearnedindifferentsituations.Now,pleaseopenyourbookstopage76andreadthedialoguebetweenLiMingandhisfriends.

-学生阅读后，提问：WhatareLiMingandhisfriendstalkingabout?Whatisthemainideaofthedialogue?

-学生回答后，总结：Yes,theyaretalkingabouttheimportanceofsavingwaterandelectricity.Thisiswhatwewillfocusontoday.

3.词汇学习

-Now,let'slookatsomenewvocabularyinthislesson.Pleaseturntopage77andreadthewordsandphrasesinthe"Vocabulary"section.Iwillcallonsomeofyoutopronouncethewords.

-学生朗读后，提问：Cananyonetellmethemeaningof"save","waste","turnoff",and"useless"?

-学生回答后，继续说：Great!Thesewordsareveryimportantforustotalkaboutsavingresources.

4.句型练习

-Next,let'spracticeusingthesentencestructureswelearned.Lookattheexamplesentencesonpage78.Iwillshowyouapictureandyouwillmakeasentenceusingthecorrectstructure.

-展示图片，如“apersonturningoffthetap”,学生练习句型：He/Sheisturningoffthetaptosavewater.

-学生练习后，提问：Cananyonegiveanexamplesentenceaboutsavingelectricity?

-学生回答后，继续说：Verygood!Now,let'strysomemoreexamplestogether.

5.过去进行时态学习

-Now,let'slearnaboutthepastcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.Lookatthesentencesonpage79andtrytoidentifythepastcontinuoustense.

-学生观察后，提问：Cananyoneexplainthedifferencebetweenthepresentcontinuoustenseandthepastcontinuoustense?

-学生回答后，总结：Correct!Thepastcontinuoustenseuses"was/were+verb(-ing)"todescribeactionsthatwerehappeninginthepast.

6.情景模拟

-Now,let'spracticeusingthepastcontinuoustenseinarole-playactivity.Iwilldivideyouintopairs.Eachpairwillactoutasituationwheretheydescribewhattheyweredoingataspecifictimeinthepast.

-学生分组练习，教师巡回指导。

-练习结束后，邀请几组学生上台展示。

7.互动问答

-Next,Iwillasksomequestionsandyouwillanswerusingthelanguagewehavelearnedtoday.Forexample,"Whatwereyoudoingat8o'clocklastnight?"

-学生回答问题，教师给予反馈。

8.练习巩固

-Now,let'sdosomeexercisestoconsolidatewhatwehavelearned.Pleaseturntopage80andcompletetheexercise1.

-学生完成练习，教师检查答案并给予讲解。

9.小组讨论

-Ingroups,discusshowyoucansavewaterandelectricityinyourdailylife.Shareyourideasandlistentoyourpartners'suggestions.

-学生小组讨论，教师巡回指导。

10.总结反馈

-Alright,let'scomebacktogether.Cananyonesharewhattheydiscussedwiththeirgroup?

-学生分享后，总结：Greatideas!It'simportantforustosaveresourcesandprotectourenvironment.

11.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutwhatyouweredoingataspecifictimeinthepast.Usethepastcontinuoustenseandthevocabularywelearnedtoday.

-Remembertoreviewthelessonandprepareforthenextclass.

12.结束语

-Welldoneeveryone!Youhaveworkedhardtoday.RemembertopracticeusingthelanguagewelearnedandIlookforwardtoseeingyourhomework.Goodbye!

ThisconcludestheteachingprocessforModule12Unit3"languageinuse".Thefocushasbeenonusingthetargetvocabularyandsentencestructuresinreal-lifesituations,aswellasunderstandingandapplyingthepastcontinuoustense.Thestudentshavebeenactivelyinvolvedthroughvariousactivities,ensuringacomprehensiveunderstandingofthelesson'sobjectives.教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一篇关于环保主题的英文文章，如“WaystoSaveWaterandElectricityinDailyLife”，让学生阅读并学习更多关于节约资源和保护环境的表达方式。

-视频资源：寻找一段关于环保活动的视频，如“EarthHour”活动介绍，让学生了解全球环保行动，并激发他们的环保意识。

-互动游戏：使用在线英语学习平台上的环保主题游戏，如“SavetheEnvironmentGame”，让学生在游戏中复习和巩固所学词汇和句型。

2.拓展建议：

-让学生在家中收集有关环保的信息，如家庭节水节电的小窍门，然后在课堂上与同学们分享。

-鼓励学生参加学校或社区的环保活动，如植树节、清洁河流活动等，将所学知识应用到实际行动中。

-指导学生制作环保主题的海报或小册子，用英文介绍环保知识和行动，提高他们的语言表达能力和创造力。

-推荐学生阅读更多与环保相关的英文书籍和文章，如“50SimpleThingsKidsCanDotoSavetheEarth”，以拓宽他们的知识视野。

-安排学生在课堂上进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践环保，并用英语进行汇报。

-鼓励学生记录自己一周内的环保行动，如节约用水用电的情况，然后在课堂上用英语描述自己的行动和感受。

-提供一些环保主题的英文歌曲或诗歌，如“Reduce,Reuse,Recycle”歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习环保知识。

-安排学生进行角色扮演活动，模拟环保组织成员，用英语向其他同学宣传环保知识。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如学校的英语学习群组，分享环保相关的英文信息和自己的想法。教学反思与总结在教学Module12Unit3"languageinuse"这一课时，我尝试了多种教学方法和策略，力求让学生在实际语境中运用所学知识。以下是对整个教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了课程内容的实用性，力求让学生能够在真实场景中运用所学。在词汇学习和句型练习环节，我使用了图片和实物辅助教学，这有助于学生更好地理解和记忆新知识。然而，我也发现了一些不足之处：

1.在过去进行时态的学习中，部分学生对