2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 2 Merry Christmas第4课时说课稿 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module10Unit2MerryChristmas第4课时说课稿外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module10Unit2MerryChristmas第4课时说课稿外研版（三起）设计意图本节课的设计意图是结合四年级学生的认知水平和英语学习需求，通过生动有趣的教学活动，让学生在真实的语境中学习并掌握Module10Unit2"MerryChristmas"的相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生能够理解圣诞节的庆祝方式，学会用英语表达祝福，同时增强对英语文化的了解和兴趣，提高学生的英语综合素质。核心素养目标1.语言能力：通过参与课堂活动，学生能够流利地使用本课所学词汇和句型进行简单的圣诞祝福交流，提升英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方节日文化差异，通过学习圣诞节的相关知识，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂互动中积极思考，通过情景模拟、角色扮演等方式，发展创造性思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，激发学习兴趣，提高解决问题的能力。学情分析四年级的学生在知识层面上已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。他们对英语学习有着一定的好奇心和兴趣，但注意力集中时间相对较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的学习热情。在能力方面，学生的听、说、读、写能力各有差异，部分学生可能在口语表达或听力理解上存在困难。

在素质方面，学生们逐渐形成了自己的学习习惯，但自主学习能力还有待加强。他们通常对直观、形象的教学内容更感兴趣，对于抽象的概念理解和记忆较为吃力。此外，学生们在课堂上的合作意识逐渐增强，但有时在小组活动中可能会出现分工不均或讨论不充分的情况。

行为习惯方面，学生们已经适应了课堂纪律，能够遵守基本的课堂规则，但在积极参与课堂讨论和活动中，仍需要教师的有效引导和鼓励。对课程学习的影响主要体现在，学生对生动有趣的教学内容更加投入，对重复机械的练习则可能表现出一定的抵触情绪。因此，在设计教学内容时，应充分考虑学生的兴趣点和学习特点，以激发他们的学习动力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备外研版四年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与圣诞节相关的图片、音频及视频资料，用于情境创设和语言实践。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室布置成圣诞节主题，营造节日氛围，并划分小组活动区域，以便学生进行互动交流。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段圣诞歌曲，如《JingleBells》，并展示圣诞树、圣诞老人等图片，营造节日氛围。

2.教师提问：“你们知道这是什么节日吗？”“你们知道圣诞节有哪些习俗吗？”引导学生回答，激发学生学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示教材中的圣诞场景图片，引导学生学习本课的生词和句型。

2.教师讲解生词，让学生模仿发音，并进行简单对话练习。

3.教师通过情境模拟，展示如何用所学句型进行圣诞祝福，如：“MerryChristmas!HappyNewYear!”等。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组，模拟圣诞场景，进行对话练习。

2.教师挑选几组学生进行展示，给予表扬和指导。

3.教师设计一些与圣诞节相关的练习题，让学生书面回答，巩固所学知识。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.教师提问：“你们喜欢过圣诞节吗？为什么？”引导学生分享自己的圣诞经历。

2.教师提问：“你们觉得中西方节日有什么不同？”引导学生进行文化比较。

3.教师组织学生进行小组讨论，讨论如何在生活中运用所学英语进行圣诞祝福。

五、创新环节（5分钟）

1.教师设计一个圣诞主题的小游戏，如“找出隐藏的圣诞老人”，让学生在游戏中运用所学知识。

2.学生参与游戏，教师在旁指导，确保每个学生都能积极参与。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师布置作业：写一篇关于自己过圣诞节的英语短文。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，教师引导和指导学生进行主动学习和思考，培养学生的核心素养。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确发音并运用本课所学的圣诞相关词汇和句型，如“MerryChristmas”、“HappyNewYear”等，进行简单的节日问候和交流。在课堂上，学生通过模仿、练习和角色扮演等活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识增强：学生通过本节课的学习，对圣诞节的文化背景有了更深入的了解，能够认识到中西方节日的差异，增强了对多元文化的尊重和理解。学生在分享自己的圣诞经历时，表现出对节日习俗的好奇和兴趣。

3.思维品质发展：在课堂讨论和小组活动中，学生学会了如何从不同角度思考问题，如在讨论中西方节日差异时，学生不仅停留在表面现象，还能深入探讨背后的文化内涵。这种思考方式有助于培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力提高：学生在教师的引导下，通过自主学习和合作学习，学会了如何有效地获取和处理信息，提高了自主学习能力。在完成练习题和撰写英语短文的过程中，学生能够独立思考，解决问题的能力得到了提升。

5.情感态度转变：学生在学习圣诞节相关的英语知识时，感受到了学习的乐趣，对英语学习产生了更加积极的态度。在课堂互动中，学生愿意主动参与，乐于分享，表现出对英语学习的热情。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，无论是回答问题、参与小组讨论，还是进行角色扮演，学生都能够积极参与，课堂氛围活跃。

7.知识掌握程度：学生在课后作业中表现出对课堂所学知识的良好掌握，能够将所学词汇和句型应用到实际情境中，如编写圣诞贺卡、模拟圣诞场景对话等。

总体来看，通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、情感态度和课堂参与度等方面都取得了显著的效果，不仅掌握了必要的英语知识，还提升了自身的核心素养。教学反思与改进在完成了关于“MerryChristmas”这一单元的教学后，我对于整个教学过程进行了深入的反思。我发现虽然学生们在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，但在教学实践中仍然存在一些不足之处，需要我在未来的教学中进行改进。

首先，我发现有些学生在运用新学的英语进行交流时，仍然显得有些害羞和不自信。这让我意识到，我需要在课堂上创造更多的机会，让每个学生都有机会开口说英语，增强他们的自信心。例如，我可以设计更多的小组活动，确保每个学生都能参与到对话中去。

其次，虽然学生们对圣诞节的文化有了初步的了解，但他们对西方节日的深层次文化内涵理解不够。未来，我计划引入更多关于圣诞节的背景资料，比如圣诞节的起源、不同国家的庆祝方式等，以丰富学生的文化视野。

此外，我也注意到在巩固练习环节，部分学生对某些词汇的记忆不够牢固。为了改善这一点，我打算设计一些更具趣味性和挑战性的练习，比如单词拼写游戏或者填空竞赛，来帮助学生更好地记忆和掌握词汇。

在改进措施方面，我计划采取以下几个步骤：

1.增加课堂互动环节，比如角色扮演、小组讨论等，让学生有更多机会练习口语。

2.利用多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，来增加课堂的趣味性，同时帮助学生更好地理解文化背景。

3.定期进行小测验，以监测学生对词汇和句型的掌握情况，并及时给予反馈。

4.鼓励学生在家中进行英语实践活动，比如制作圣诞贺卡或录制圣诞祝福视频，以增强他们的学习动力。

5.与家长沟通，让他们了解孩子在学校的学习情况，并鼓励家长在家中支持孩子的英语学习。板书设计八、板书设计

①核心知识点：

-圣诞节相关词汇：Christmas,tree,gift,SantaClaus,reindeer,candycane

-圣诞节祝福语：MerryChristmas,HappyHolidays

-常用句型：WhatdoyoudoatChristmas?Iusually...

②重点词汇：

-动词短语：exchangegifts,decoratethetree,singcarols

-形容词：festive,jo