2024秋八年级英语上册 Module 6 Animals in danger Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版主备人备课成员设计意图本节课的设计意图是帮助学生通过学习外研版八年级英语上册Module6AnimalsindangerUnit3Languageinuse，掌握关于动物保护的词汇、句型和语法结构，提高学生运用英语进行实际交流的能力。通过本节课的学习，使学生能够了解动物保护的现状，关注濒危动物，培养他们的环保意识和责任感。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的团队合作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生将能够准确使用本模块所学的动物保护相关词汇和句型进行交流；文化意识方面，学生将认识到动物保护的全球重要性，理解不同文化中对待动物的态度；思维品质方面，学生将通过分析动物濒危的原因，培养批判性思维和解决问题的能力；学习能力方面，学生将在小组讨论和角色扮演中，提升合作学习能力和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将在语言应用的同时，发展跨文化交际能力和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.动物保护相关词汇的掌握。

2.描述动物濒危情况及原因的句型使用。

3.语法结构：一般现在时态和一般过去时态的运用。

难点：

1.学生对复杂句型的理解和运用。

2.学生在真实语境中准确表达动物保护的观点。

解决办法：

1.采用实物、图片和多媒体辅助教学，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过示例句型和情景模拟，让学生在实践中学会正确使用句型。

3.通过语法练习和小组讨论，强化学生对时态的运用。

4.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在实际交流中运用所学知识。

5.对于难点句型，采用分步教学，先从简单句型入手，逐渐过渡到复杂句型。

6.教师在课堂中提供即时反馈，帮助学生纠正错误，提高语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法介绍动物保护的基础知识和相关词汇，确保学生掌握必要的信息。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨动物濒危的原因和解决方案，促进思维碰撞。

3.利用案例研究法，分析具体濒危动物的情况，引导学生深入理解保护动物的重要性。

4.通过角色扮演，模拟动物保护宣传的场景，增强学生的参与感和实践能力。

5.使用多媒体资源，如视频和音频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解和记忆。

6.设计互动游戏，如单词接龙或填空游戏，使学生在轻松愉快的氛围中复习巩固词汇和句型。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场使用多媒体展示一组濒危动物的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物为什么面临危险吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语谈论濒危动物和保护它们的方法。”

二、讲授新课（15分钟）

1.教师用PPT展示本节课的词汇表，包括动物名称、保护动词和相关名词，领读并让学生跟读。

2.教师通过示例句型，如：“Manyanimalsareindangerbecauseof...”来介绍如何描述动物濒危的原因。

3.讲解一般现在时和一般过去时的使用，通过对比句子帮助学生理解时态的变化。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，用所学词汇和句型编写小对话，描述一种濒危动物的情况。

2.角色扮演：每组选代表上台表演，其他学生作为评委，给出反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“你们认为我们能为保护濒危动物做些什么？”

2.学生讨论并分享自己的想法，教师引导并用英语总结学生的答案。

3.教师设计一个快速问答游戏，让学生快速回答关于动物保护的英语问题。

五、总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点词汇和句型。

2.学生互相评价，分享学习心得。

3.教师布置作业：写一篇关于如何保护濒危动物的短文。知识点梳理1.词汇：

-动物名称：tiger,panda,elephant,etc.

-保护动词：protect,save,rescue,etc.

-相关名词：endangered,conservation,habitat,etc.

2.句型：

-描述动物濒危情况：Manyanimalsareindangerbecauseof...

-描述保护措施：Weshould...toprotectendangeredanimals.

3.语法：

-一般现在时态：用于描述普遍事实或习惯。

-一般过去时态：用于描述过去发生的事情。

4.交流技巧：

-如何提出问题：Whatcanwedotohelpendangeredanimals?

-如何回答问题：Wecan...by...

5.文化意识：

-了解不同文化对待动物的态度。

-认识到保护动物是全球性的责任。

6.思维品质：

-分析动物濒危的原因。

-提出创新的保护方案。

7.学习能力：

-通过小组合作，提升合作学习能力和自主学习能力。

-通过角色扮演，增强实践能力和情境反应能力。

8.课堂用语：

-开场白：Let'stalkaboutanimalsindangertoday.

-提问：Canyounamesomeendangeredanimals?

-反馈：Verygood!/That'sright!/Excellent!

9.作业布置：

-写一篇关于如何保护濒危动物的短文。

-收集有关濒危动物的资料，下节课分享。

10.核心素养拓展：

-语言能力：准确使用动物保护相关词汇和句型进行交流。

-文化意识：理解不同文化中对待动物的态度。

-思维品质：培养批判性思维和解决问题的能力。

-学习能力：提升合作学习能力和自主学习能力。教学反思与总结这节课围绕“Animalsindanger”这一主题，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。在导入环节，通过展示濒危动物的照片，我观察到学生们表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论，提出了很多有见地的问题。这让我意识到，情境创设对于激发学生的学习兴趣至关重要。

在讲授新课的过程中，我发现通过示例句型和实物教学，学生们能够更好地理解和记忆新词汇。但在讲解语法结构时，部分学生仍感到困惑。我意识到，对于这部分学生，我需要更多的时间和耐心来个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。

巩固练习环节中，小组讨论和角色扮演活动取得了很好的效果。学生们在互动中不仅复习了词汇和句型，还提高了实际应用能力。然而，我也发现有些学生在表达时仍然缺乏自信。为此，我计划在今后的教学中更多地鼓励他们开口说英语，增强他们的自信心。

在教学过程中，我尝试了多种师生互动方式，如快速问答游戏和小组评价。这些活动有效地提高了学生的参与度，但我也注意到，有些学生在小组活动中过于依赖他人，缺乏主动性。未来，我将更加注重培养学生的独立思考能力。

关于本节课的教学效果，我认为学生在知识和技能方面取得了明显的进步。他们不仅掌握了新的词汇和句型，还能在真实语境中运用所学知识。在情感态度方面，学生们对动物保护有了更深的认识，表现出更强的社会责任感。

尽管如此，我仍发现一些不足之处。例如，在教学管理方面，我对学生的个别辅导还不够，导致部分学生跟不上教学进度。此外，我在课堂上的反馈有时不够及时和具体，未能充分激发学生的学习动力。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.对个别学生提供更多的一对一辅导，确保他们能够跟上教学进度。

2.在课堂上提供更及时和具体的反馈，鼓励学生不断进步。

3.继续探索更多的教学方法，如任务型教学和合作学习，以提高学生的参与度和学习效果。

4.加强对学生的情感态度教育，培养他们的社会责任感和环保意识。内容逻辑关系①重点知识点：

-动物保护的必要性。

-濒危动物的定义和现状。

-动物濒危的原因及保护措施。

②关键词汇：

-动物名称：tiger,panda,elephant,etc.

-保护动词：protect,save,rescue,etc.

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