Unit 2 My schoolbag Part B Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计意图本单元整体设计意图在于通过“Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn”的学习，让学生能够在具体的语境中掌握关于学校用品的词汇和句型，培养学生的听说能力和观察能力。结合四年级学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，让学生在实际交流中运用所学知识，激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心和合作意识。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合语言运用能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：通过学习“Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn”，学生将提升以下核心素养：

1.语言能力：培养学生准确理解和运用关于学校用品的词汇和句型，提高听说交流能力。

2.思维品质：激发学生观察、分析和解决问题的能力，培养他们在实际情境中创造性运用英语的能力。

3.文化意识：通过学习，让学生了解不同文化背景下学校用品的异同，提高跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在英语学习中的自我监控和自我调整能力。学情分析四年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读基本的英语单词，理解简单的句子。在能力方面，学生的听说能力正在逐步发展，但个别学生在发音和听说流利度上还存在一定的困难。在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持。

在行为习惯上，四年级学生初步形成了课堂纪律，能够按照老师的要求参与课堂活动，但有时仍会表现出注意力不集中或课堂行为不规范的情况。此外，学生在合作学习中，团队意识尚未完全成熟，需要引导他们学会分享和倾听。

针对这些特点，本节课的教学设计需要考虑到以下几点：

1.教学内容应贴近学生的生活实际，以“我的书包”为主题，易于激发学生的兴趣和参与度。

2.教学方法应多样化，结合游戏、歌曲、角色扮演等互动形式，增强学生的参与感和实践机会。

3.注重个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

4.培养学生的自主学习能力和合作意识，通过小组活动等方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语四年级上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与“Unit2MyschoolbagPartBLet'stalkLet'slearn”相关的单词卡片、图片以及教学课件，以便于直观展示学习内容，增强学生的学习兴趣。

3.多媒体资源：收集与学校用品相关的视频或音频材料，用于课堂演示和听力练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品模型，以便于学生进行实物操作和交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个装有各种学校用品的书包，询问学生：“你们猜猜看，这个书包里有什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一课学习的学校用品的英文单词，如“pen,pencil,eraser”等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的新词汇，如“schoolbag,ruler,book”等，并展示相应的图片。

-举例说明：使用简单的句子，如“Myschoolbaghasaruler,abookandapen.”，来展示新词汇的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的书包中的物品进行描述，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行小组活动，每个学生描述自己的书包内容，其他小组成员猜测并回应。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课学习的新词汇和句型，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的书包和里面的物品。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明白任务。

具体教学过程如下：

1.导入

-教师拿出一个装有各种学校用品的书包，引起学生兴趣。

-询问学生：“你们猜猜看，这个书包里有什么？”让学生猜测并回答。

-回顾上节课学习的学校用品单词，让学生复习并大声说出来。

2.新课呈现

-教师介绍本节课将要学习的新词汇，如“schoolbag,ruler,book”等，并展示相应的图片。

-使用简单的句子，如“Myschoolbaghasaruler,abookandapen.”，来展示新词汇的用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音。

-将学生分成小组，让他们用自己的书包中的物品进行描述，并尝试用英语表达。

3.巩固练习

-学生在小组内轮流描述自己的书包内容，其他小组成员猜测并回应。

-教师巡回指导，纠正发音错误，鼓励学生大胆开口。

-进行全班性的小游戏，如“快速说出书包里的物品”，以增加趣味性。

4.课堂总结

-教师总结本节课学习的新词汇和句型，强调重点和难点。

-学生分享学习心得，教师给予肯定和反馈。

5.作业布置

-布置作业：要求学生用英语写一篇短文，描述自己的书包和里面的物品。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明白任务。

-鼓励学生在家里与家长一起练习，提高英语口语表达能力。教学资源拓展1.拓展资源

-词汇拓展：除了课本中出现的学校用品词汇，还可以教授一些额外的相关词汇，如“notebook,calculator,scissors”等，以及与学校生活相关的短语，如“gotoschool,dohomework,havealesson”等。

-句型拓展：在掌握基本句型“Let'stalkaboutmyschoolbag.”的基础上，可以引入更多功能性句型，如“CanIhavealookinyourschoolbag?”,“What'sinyourschoolbag?”等，以丰富学生的语言表达。

-文化拓展：介绍不同国家学生的书包文化，例如在美国，学生的书包可能很大，因为需要装很多书籍和笔记本；在日本，学生的书包可能更小巧，但功能齐全，包含各种学习用品。

-阅读拓展：提供一些简单的英语小故事或文章，让学生在课后阅读，增加语言输入，提高阅读理解能力。

2.拓展建议

-词汇记忆游戏：设计一些记忆游戏，如单词接龙、猜谜语等，帮助学生巩固记忆新词汇。

-角色扮演活动：让学生模拟在学校的场景，进行角色扮演，使用本节课学习的词汇和句型进行交流。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的英语学习，例如家长可以帮助孩子制作一个英文标签，贴在书包和学校用品上，以此作为日常复习的辅助工具。

-课后小任务：布置一些简单的课后任务，如让学生记录一天中使用学校用品的情况，并尝试用英语描述。

-文化探索项目：鼓励学生探索不同国家的学校用品和文化，可以让学生制作海报或PPT，介绍他们所了解到的内容。

-阅读理解练习：为学生提供一些与学校生活相关的短篇文章，让他们阅读并回答问题，提高阅读理解能力。

-持续性评价：通过课堂表现、作业和小测验等形式，持续跟踪学生的学习进度，及时给予反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生生活实际，通过设计“我的书包”主题，让学生有更多的机会使用英语描述自己的日常生活，提高他们的语言实际运用能力。

2.采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，增强课堂活力，促进学生之间的交流与合作。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，课堂纪律控制有时不够严格，导致部分学生注意力分散，影响了教学效果。

2.教学组织方面，课堂活动设计不够细致，有时学生的参与度不均衡，部分学生可能没有足够的练习机会。

3.教学评价方面，对学生的评价主要依赖书面作业和课堂表现，忽视了学生的个性化发展和自我评价。

（三）改进措施

1.对于教学管理，我将在课堂上更加注重纪律的维护，通过明确的规则和及时的反馈来确保所有学生都能集中注意力参与学习。

2.在教学组织上，我会更加细致地设计课堂活动，确保每个学生都有机会参与到活动中来，例如通过小组轮流发言、个体展示等方式，让每个学生都能得到锻炼。

3.对于教学评价，我将引入更多元化的评价方式，如学生自我评价、同伴评价等，同时