泰山版（2024）小学信息技术三年级上册《黄河风情“云”端览》说课稿

泰山版（2024）小学信息技术三年级上册《黄河风情“云”端览》说课稿一、教学内容

泰山版（2024）小学信息技术三年级上册《黄河风情“云”端览》章节，主要包括以下内容：

1.了解黄河的基本概况，包括黄河的地理位置、流经省份、全长等信息。

2.学习使用网络资源查找黄河相关的图片、视频和文字资料。

3.学习如何利用信息技术手段，如云平台、在线地图等，展示黄河风情。

4.通过实际操作，学会使用简单的信息技术工具，如截图、剪辑、合成等，制作关于黄河风情的多媒体作品。

5.培养学生的信息素养，提高他们利用信息技术解决问题的能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过了解黄河的相关知识，学生将提升信息检索与筛选的能力，增强对信息技术应用的认识。在利用网络资源进行信息获取的过程中，发展逻辑思维和问题解决能力。同时，通过制作多媒体作品，学生将实践创新，提高信息技术的实际应用技能，培养团队协作和分享交流的习惯，全面提高信息素养。三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑和互联网进行基本的操作。在能力上，学生能够进行简单的信息检索，但信息筛选和评估能力尚待提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于探索，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

在行为习惯上，三年级学生正处于培养良好学习习惯的关键时期，他们可能习惯于被动接受知识，需要引导他们主动学习和探索。此外，学生在团队合作方面可能还不够成熟，需要通过小组活动来培养他们的沟通协作能力。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。学生对于黄河的了解可能较为有限，因此需要通过本节课的学习，激发他们的兴趣，提升他们利用信息技术获取、处理和展示信息的能力。同时，通过课程学习，也有助于学生形成积极主动的学习态度，培养良好的信息素养和行为习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解黄河的基本概况，引导学生理解课程内容，为后续实践活动打下基础。

2.探索法：鼓励学生利用网络资源自主探索黄河风情，培养学生的信息检索和筛选能力。

3.小组合作法：分组进行多媒体作品制作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用投影仪展示黄河图片和视频，增强视觉效果，吸引学生兴趣。

2.教学软件应用：利用信息技术教学软件，指导学生进行信息检索和多媒体作品制作。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，进行信息的获取和处理，提高信息素养。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示黄河壮丽图片和短视频，引发学生对黄河的好奇心。

回顾旧知：询问学生关于黄河已知的信息，如流经省份、黄河的长度等，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍黄河的基本概况，包括地理位置、流经省份、全长等。

举例说明：通过展示黄河不同河段的图片和视频，让学生感受黄河风情。

互动探究：引导学生使用电脑和网络资源，查找黄河相关的资料，分享检索到的有趣信息。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：分组进行网络资源检索，收集关于黄河的图片、视频和文字资料。

教师指导：在学生检索过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，提供检索策略。

4.课堂实践（约20分钟）

学生活动：每组学生利用收集到的资源，使用信息技术工具制作关于黄河风情的多媒体作品。

教师指导：教师指导学生如何使用截图、剪辑、合成等工具，协助他们完成作品。

5.互动交流（约15分钟）

学生活动：每组学生展示自己的多媒体作品，其他学生观看并给予评价。

教师指导：教师引导评价标准，鼓励学生相互学习和交流。

6.课堂总结（约5分钟）

7.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，利用网络资源进一步了解黄河的生态环境和文化遗产，并撰写一篇短文分享自己的发现。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）黄河的历史文化：介绍黄河在中国历史中的地位，包括古文明的发源地、古代战争与治理黄河的故事等。

（2）黄河的地理特征：详细讲解黄河的流域特征、气候影响、水文特点等，以及黄河流域的生态系统。

（3）黄河的经济发展：探讨黄河对周边地区经济发展的影响，包括农业、工业、旅游业等。

（4）黄河的环保问题：分析当前黄河面临的环境问题，如污染、泥沙淤积、洪水灾害等，以及相应的治理措施。

（5）黄河的文学作品：介绍一些关于黄河的著名文学作品，如诗词、散文等，让学生感受黄河的文化魅力。

2.拓展建议

（1）组织学生参观黄河博物馆或相关展览，增强学生对黄河历史文化的认识。

（2）鼓励学生通过图书馆或网络资源，阅读关于黄河的书籍和文章，深入了解黄河的相关知识。

（3）引导学生关注黄河环保问题，通过开展环保主题活动，让学生思考如何保护母亲河。

（4）布置学生创作以黄河为主题的绘画或作文，激发学生的创造力和对黄河的情感。

（5）鼓励学生参与社会实践活动，如黄河流域的生态考察、环保志愿者活动等，将所学知识应用于实践中。

（6）利用信息技术手段，如在线课程、教育软件等，提供更多元化的学习资源，帮助学生从不同角度了解黄河。

（7）定期举办关于黄河的讲座和研讨会，邀请专家学者分享黄河的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。七、教学反思

今天的信息技术课上，我带领学生们学习了《黄河风情“云”端览》这一章节。整体来看，学生们对黄河的兴趣被激发，积极参与到了课堂活动中。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

课堂上，我通过展示黄河的图片和视频导入新课，学生们对此反应热烈，表现出对黄河的浓厚兴趣。这一点达到了我的预期效果，说明通过视觉冲击可以有效吸引学生的注意力。然而，在回顾旧知环节，我发现部分学生对黄河的基本知识掌握不够牢固，这提示我在今后的教学中需要加强基础知识的学习和巩固。

在讲解新知时，我详细介绍了黄河的概况，并通过具体例子帮助学生理解。但在互动探究环节，学生的参与度并不如我预期的那样高。我意识到可能是因为我对学生的引导不够到位，没有充分激发他们的探究欲望。今后，我需要更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。

巩固练习环节，学生们分组进行了网络资源检索，收集黄河相关的资料。这个过程中，我注意到一些学生在使用信息技术工具时遇到了困难。虽然我及时给予了指导，但这也让我反思到，应该在平时的教学中更多地培养学生的实践操作能力。

课堂实践环节，学生们利用收集到的资源制作了多媒体作品。这个过程中，学生们展现出了不错的创造力和合作精神。但同时，我也发现部分学生在作品制作中过于依赖我的指导，缺乏独立解决问题的能力。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。

互动交流环节，学生们展示了自己的作品，并相互进行了评价。这个过程中，学生们学会了如何表达自己的观点，也学会了如何倾听他人的意见。但我也发现，部分学生在评价他人作品时，缺乏客观和全面的视角。这提示我在今后的教学中，需要更多地引导学生学会客观、全面地评价他人。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并强调了黄河的重要性和保护黄河的必要性。但我也意识到，我的总结可能过于简短，没有给学生留下深刻的印象。今后，我需要在总结环节更加深入地挖掘课程内容，让学生们更好地吸收和消化。

布置作业时，我让学生们进一步了解黄河的生态环境和文化遗产。我