6《纪念刘和珍君》《 为了忘却的纪念》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

6《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》（说课稿）-2024-2025学年高二语文选择性必修中册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）一、教材分析

《纪念刘和珍君》《为了忘却的纪念》是人教版高中语文选择性必修中册第二单元的两篇文章。本单元的主题是“为了忘却的纪念”，通过对比阅读两篇文章，让学生体会鲁迅先生对于烈士的深切怀念和对敌人的深刻批判，理解鲁迅先生的“纪念”思想。

《纪念刘和珍君》是鲁迅先生在1926年写的一篇散文，是为纪念在“三一八”惨案中遇害的刘和珍而作。文章通过对刘和珍的生平事迹的回忆，展现了她热爱生活、追求进步的形象，表达了鲁迅先生对刘和珍的深切怀念和对反动派的愤怒谴责。

《为了忘却的纪念》是鲁迅先生在1935年写的一篇散文，是为纪念“一·二八”事变而作。文章通过对“一·二八”事变的回顾，揭示了日本帝国主义的侵略野心和国民党政府的卖国行径，表达了鲁迅先生对抗日战争的深切关注和对国民党的批判。

这两篇文章都是鲁迅先生以“纪念”为题的作品，既有对烈士的怀念，也有对敌人的批判，体现了鲁迅先生的“纪念”思想。通过对比阅读，让学生理解鲁迅先生的“纪念”思想，感受他对国家和人民的深切关怀。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是审美鉴赏和创造能力。通过对比阅读《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》，使学生能够感受鲁迅先生的文学风格，理解其“纪念”思想，并学会从不同角度分析和解读文学作品。同时，提高学生的思辨能力和文化素养，让他们在阅读中体会作者对国家和人民的深切关怀，培养他们正确的历史观和民族观。三、教学难点与重点

1.教学重点：

a.鲁迅先生的“纪念”思想：通过对比阅读两篇文章，使学生理解鲁迅先生对烈士的深切怀念和对敌人的深刻批判，理解“纪念”的内涵。

b.文章的语言特色：重点分析两篇文章的语言特点，如比喻、讽刺等修辞手法，感受鲁迅先生的文学风格。

c.文章的写作技巧：引导学生关注鲁迅先生是如何通过具体事例、细节描写来表现人物形象和主题思想的。

2.教学难点：

a.鲁迅先生深刻的思想内容的理解：学生可能对鲁迅先生文章中的深刻思想内容难以理解，如《纪念刘和珍君》中对于反动派的批判，《为了忘却的纪念》中对于国民党的批判等。

b.文章的语言特色的把握：学生可能对鲁迅先生文章中的语言特点，如讽刺、幽默等手法难以把握，需要通过具体例子进行分析。

c.文章的写作技巧的应用：学生可能对如何运用鲁迅先生的写作技巧进行写作存在困难，需要通过案例分析、讨论等方式进行引导。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：收集与鲁迅先生及其作品相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合分组讨论的形式，以便于学生进行互动交流和讨论。同时，预留出足够的空间供学生进行课堂活动。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生回顾鲁迅先生的文学地位和影响力。

-提出问题：“你们认为鲁迅先生为什么被称为中国现代文学的奠基人？”引发学生的思考和兴趣。

-引导学生回顾已学过的鲁迅先生的作品，如《呐喊》、《彷徨》等，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（25分钟）

-教师简要介绍《纪念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》的背景和写作背景。

-分别对两篇文章进行详细讲解，重点分析文章中的语言特点、写作技巧和鲁迅先生的“纪念”思想。

-引导学生关注文章中的具体事例、细节描写，理解作者对烈士的怀念和对敌人的批判。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生对比两篇文章的异同，思考鲁迅先生通过不同的写作手法表达的主题思想。

-学生分小组进行讨论，分享自己的观点和思考。

-教师选取几组学生的观点进行点评和总结，引导学生深入理解和思考。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与本节课内容相关的问题，学生进行课堂练习。

-教师选取部分学生的练习进行点评和讲解，确保学生对文章的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调鲁迅先生的“纪念”思想和文学风格。

-提醒学生课后进行复习和思考，准备下一节课的学习。

总用时：45分钟

教学创新点：

-通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，增加课堂的互动性。

-结合多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

-注重学生的实际操作和练习，确保学生对文章的理解和掌握。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-鲁迅先生其他作品：如《呐喊》、《彷徨》、《阿Q正传》等，让学生进一步了解鲁迅先生的文学风格和思想内容。

-相关历史背景资料：关于“三一八”惨案和“一·二八”事变的资料，帮助学生更好地理解文章的写作背景。

-鲁迅先生研究资料：介绍一些鲁迅先生的研究书籍和论文，供感兴趣的学生进一步深入研究。

2.拓展建议：

-组织学生进行鲁迅先生作品朗读活动，让学生感受鲁迅先生的文学风格和语言魅力。

-邀请文学专家或学者进行讲座，介绍鲁迅先生的生平和作品，加深学生对鲁迅先生的理解。

-引导学生进行鲁迅先生作品的创意写作，如写一篇以“纪念”为主题的文章，培养学生的写作能力。

-组织学生参观鲁迅先生纪念馆或相关展览，让学生更加直观地了解鲁迅先生的一生和作品。

-鼓励学生参与鲁迅先生研究小组或社团，共同探讨鲁迅先生的思想和作品，提高学生的学术研究能力。七、板书设计

1.《纪念刘和珍君》重点知识点：

-鲁迅先生的“纪念”思想

-刘和珍的形象特点及其意义

-文章的语言特点和修辞手法

2.《为了忘却的纪念》重点知识点：

-鲁迅先生的“纪念”思想

-“一·二八”事变的背景及其影响

-文章的语言特点和写作技巧

3.板书设计示例：

①《纪念刘和珍君》

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