第18课 冷战与国际格局的演变 说课稿 -2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第18课冷战与国际格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课《冷战与国际格局的演变》是2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册的第18课。通过本节课的学习，学生将了解冷战时期的国际政治格局，掌握美苏两大阵营的对抗及其对世界产生的影响。本节课内容与现实生活息息相关，有助于学生认识历史与现实之间的联系，培养其历史思维能力。

教学目标：

1.知识与能力：了解冷战时期的国际政治格局，掌握美苏两大阵营的对抗及其对世界产生的影响；

2.过程与方法：通过分析历史资料，学会从多角度审视历史问题，提高历史素养；

3.情感态度与价值观：认识历史与现实的联系，培养正确的历史观和民族自豪感。

教学重点：冷战时期的国际政治格局，美苏两大阵营的对抗。

教学难点：如何引导学生从多角度审视历史问题，提高其历史素养。

教学过程：

1.导入：回顾上一节课的内容，引导学生思考冷战对国际格局产生的影响；

2.课堂讲解：讲解冷战时期的国际政治格局，美苏两大阵营的对抗及其对世界产生的影响；

3.案例分析：分析典型历史事件，如柏林危机、古巴导弹危机等，让学生从多角度审视历史问题；

4.小组讨论：分组讨论冷战时期的历史事件，培养学生合作学习的能力；

5.总结：回顾本节课的主要内容，强调冷战对国际格局的影响；

6.作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识，提高学生的历史素养。

教学资源：历史教材、多媒体课件、历史资料。

教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

教学评价：以课堂讲解、小组讨论和学生作业为主要评价对象，关注学生在历史素养、分析问题和合作学习方面的表现。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。

1.时空观念：通过学习冷战时期的国际政治格局，使学生能够理解历史事件发生的时空背景，把握冷战时期的历史发展脉络。

2.史料实证：引导学生运用史料分析冷战时期的历史事件，培养学生的史料实证能力，使其能够从多角度审视历史问题。

3.历史解释：通过学习美苏两大阵营的对抗及其对世界产生的影响，使学生能够运用所学知识解释历史现象，形成自己的历史观念。

4.家国情怀：通过分析我国在冷战时期的历史地位和作用，培养学生的民族自豪感，激发其家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经了解了世界历史的初步框架，对近现代史有一定的认识。他们可能已经掌握了两次世界大战的历史背景和影响，以及二战后的国际形势。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史事件的原因、发展和影响通常比较感兴趣。他们可能擅长通过阅读和分析文本来获取信息，并通过写作和讨论来表达自己的观点。一些学生可能更倾向于通过视觉辅助材料来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解冷战时期的复杂国际关系和美苏对抗的深层含义时，学生可能会遇到困难。此外，将历史事件与现实世界的联系起来，以及理解历史决策背后的多维度因素，也可能是学生面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史纲要下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集冷战时期的相关图片、图表和视频等多媒体资源，如冷战时期的政策文件、历史事件的照片等，以便于在教学中进行展示和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合讲授和小组讨论的环境，如设置讲桌、多媒体设备、分组讨论区等，以便于教学的顺利进行。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，上一节课我们学习了二战后的国际形势，今天我将带领大家探讨冷战时期的国际格局演变。请大家翻开教材，找到第18课《冷战与国际格局的演变》。

2.教材解析（10分钟）

首先，我们来回顾一下教材中关于冷战时期国际格局的演变的内容。从教材中我们可以了解到，冷战时期，世界分为两大阵营，分别是美国领导的资本主义阵营和苏联领导的社会主义阵营。两大阵营之间的对抗主要表现在政治、经济、军事和意识形态等方面。

3.案例分析（15分钟）

为了让大家更好地理解冷战时期的历史事件，我将给大家分析两个典型的案例：柏林危机和古巴导弹危机。请大家认真听讲，并思考这两个事件对国际格局产生的影响。

4.小组讨论（10分钟）

现在，请同学们分成小组，讨论冷战时期的历史事件，以及这些事件对国际格局的影响。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

5.学生汇报（5分钟）

请各小组代表汇报讨论成果。大家在汇报过程中，要注意条理清晰、重点突出。

6.总结（5分钟）

7.作业布置（5分钟）

请同学们课后阅读教材第18课相关内容，并结合课堂所学，撰写一篇关于冷战时期国际格局演变的心得体会，字数不限。

8.课堂小结（5分钟）

同学们，本节课我们学习了冷战时期的国际格局演变，了解了美苏两大阵营的对抗及其对世界产生的影响。希望大家能够通过课堂学习和课后作业，不断提高自己的历史素养，为我国的发展贡献自己的力量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解冷战时期的国际格局演变，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

（1）《冷战史》（美）约翰·刘易斯·加迪斯著，江苏人民出版社，2005年。

（2）《冷战时期的美苏对抗与亚洲格局演变》（中国社会科学出版社，2010年）。

（3）《冷战时期欧洲格局的演变》（上海人民出版社，2007年）。

（4）《冷战时期的美苏军备竞赛》（世界知识出版社，2009年）。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

同学们在课后可以充分利用图书馆、网络等资源，深入研究冷战时期的国际格局演变。以下是一些建议的研究方向：

（1）冷战时期的美苏外交政策及其演变。

（2）冷战时期的欧洲格局演变及其对世界的影响。

（3）冷战时期的美苏军备竞赛及其对国际格局的影响。

（4）冷战时期的中国外交政策及其在国际格局中的地位。

（5）冷战结束后的国际格局演变及其趋势。

同学们可以通过阅读相关书籍、论文，观看纪录片，参加学术讲座等多种方式，提高自己的历史素养，为我国的和平发展贡献自己的力量。同时，也可以结合现实国际形势，思考历史与现实的联系，培养自己的战略眼光。教学反思今天讲授的冷战时期的国际格局演变，让我思考了许多。回顾整个教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错，但在某些环节也存在改进的空间。

首先，导入环节顺利，通过回顾二战后的国际形势，成功引发了学生对冷战时期的好奇心。然而，在导入过程中，我可能过于强调历史背景，导致部分学生陷入了过多的回忆，耗费了一些课堂时间。下次教学中，我将在导入环节更加注重激发学生的兴趣，简洁明了地引入课题。

其次，在教材解析环节，我按照教材的结构，系统地介绍了冷战时期的国际格局演变。但反思这一环节，我发现自己在讲解过程中过于依赖教材，缺乏对核心素养目标的针对性引导。今后，我将在解析教材的同时，更加注重培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

案例分析环节，我选择了柏林危机和古巴导弹危机两个典型事件，引导学生从多角度审视历史问题。然而，在分析过程中，我可能过于侧重于事件本身，而忽略了事件对国际格局的影响。下次教学中，我将更加注重案例分析与核心素养目标的结合，引导学生从史料实证、历史解释等角度深入剖析事件。

小组讨论环节，学生们积极参与，各小组代表汇报时条理清晰、重点突出。但反思这一环节，我发现部分学生在讨论过程中过于依赖