五年级下册信息技术人教版第2课 四则运算（教案）

五年级下册信息技术人教版第2课四则运算（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级下册信息技术人教版第2课四则运算（教案）教材分析《五年级下册信息技术人教版第2课四则运算（教案）》本节课主要围绕小学五年级学生的信息技术应用能力，结合四则运算的基本概念和规则，引导学生运用信息技术手段解决数学问题。教材通过生动的实例和互动环节，让学生在掌握四则运算知识的基础上，学会使用计算器、编程软件等工具进行计算和验证，培养学生的信息素养和逻辑思维能力。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习四则运算的信息技术应用，学生将能够理解信息技术的工具性作用，提升利用信息技术解决数学问题的意识。同时，通过实际操作和编程实践，培养学生的逻辑推理和算法设计能力，以及解决问题的创新思维，从而有效提升学生的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的加减乘除运算规则，能够熟练进行简单的四则运算，并对计算机操作有了一定的基础了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇，喜欢通过互动和实践来学习。他们在数学方面的逻辑思维能力逐渐形成，能够通过观察和操作来理解抽象概念。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解四则运算的优先级规则上遇到困难，以及在运用信息技术工具进行复杂运算时感到不熟练。此外，编程思维的形成和逻辑错误排查可能会成为他们学习的挑战。教学资源-软件资源：教学管理系统、编程软件（如Scratch）

-硬件资源：计算机、电子白板、投影仪

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：四则运算教学视频、练习题库

-教学手段：小组讨论、任务驱动、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内网教学资源库，发布与四则运算相关的预习资料，包括基础知识PPT和运算规则视频，要求学生了解四则运算的基本概念和优先级规则。

-设计预习问题：设计问题如“解释四则运算的优先级规则”，“举例说明如何使用计算器进行四则运算”。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生观看视频和完成练习的情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解四则运算的基本概念和规则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和信息检索能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的四则运算实例，如购物找零，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解四则运算的优先级规则，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：设计编程任务，让学生使用编程软件实现四则运算。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，提供及时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生分组进行编程实践，完成四则运算编程任务。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解四则运算的规则和概念。

-实践活动法：通过编程实践，加深对四则运算的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置涉及四则运算优先级和编程实践的作业。

-提供拓展资源：提供相关的编程教学视频和练习题，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固四则运算的知识和编程技能。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习编程和四则运算的应用。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解四则运算的优先级规则，并能够通过编程实践来应用这些规则。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事书籍：《数学奇遇记》、《数学王子历险记》等，这些书籍通过有趣的故事形式，介绍数学知识和历史，激发学生对数学的兴趣。

（2）数学益智游戏：如“数独”、“逻辑思维训练”等，这些游戏可以锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

（3）在线教育平台：如“作业帮”、“猿辅导”等，这些平台提供了丰富的数学学习资源，包括视频讲解、练习题库等。

（4）数学竞赛：参加数学竞赛，如“数学奥林匹克竞赛”、“华罗庚金杯赛”等，可以锻炼学生的数学思维和解题能力。

2.拓展建议：

（1）阅读数学故事书籍：鼓励学生在课余时间阅读数学故事书籍，了解数学的发展和有趣的历史人物，激发学生对数学的兴趣。

（2）参与数学益智游戏：引导学生参与数学益智游戏，如数独、逻辑思维训练等，锻炼学生的逻辑思维和数学能力。

一、拓展资源

1.数学名篇阅读：《数学的故事》、《数学简史》等书籍，让学生了解数学的发展历程，以及数学家们的故事。

2.数学思维训练书籍：《数学思维训练》、《逻辑力》等，提供丰富的数学思维题，帮助学生锻炼逻辑思维和推理能力。

3.在线编程学习平台：如“Scratch”、“C”等，提供丰富的编程资源和教学视频，让学生在实际操作中学习编程知识。

4.数学实验工具：如计算器、编程软件等，让学生在实际操作中巩固四则运算知识，提高运算能力。

二、拓展建议

1.阅读数学名篇：鼓励学生在课余时间阅读数学名篇，了解数学的发展和数学家们的贡献，培养学生对数学的热爱。

2.进行数学思维训练：引导学生完成数学思维训练书籍中的题目，锻炼学生的逻辑思维和推理能力。

3.利用在线编程学习平台：鼓励学生注册在线编程学习平台，学习编程知识，将四则运算应用于编程实践中。

4.开展数学实验：鼓励学生利用计算器、编程软件等工具，进行数学实验，如设计数学游戏、解决实际问题等，提高学生的动手能力和创新能力。

5.参加数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、华罗庚金杯赛等，检验自己的数学水平，提高解题能力。

6.组织数学主题活动：如数学讲座、数学知识竞赛等，让学生在活动中增长知识，提高学习兴趣。

7.家长参与：鼓励家长参与孩子的数学学习，如一起完成数学作业、讨论数学问题等，增进亲子关系，提高学生的学习动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论的积极程度。

-学生理解度：通过学生的课堂反应，判断学生对四则运算知识和编程技能的理解程度。

-学生互动：评估学生在小组合作中的互动情况，包括是否能够有效沟通、协作解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-演示内容：各小组展示他们在编程实践中的成果，包括四则运算程序的运行情况。

-评价标准：根据程序的正确性、创新性和实用性进行评价。

-反馈意见：针对每个小组的展示，给予具体且建设性的反馈，指出程序的优点和需要改进的地方。

3.随堂测试：

-测试题目：设计涉及四则运算规则和编程实践的应用题，检验学生对知识点的掌握。

-测试结果：收集测试结果，分析学生整体和个体的掌握情况。

-反馈与指导：针对测试中的错误，提供正确的解题方法和策略。

4.作业完成情况：

-作业提交：检查学生作业的提交情况，确保每位学生都完成了作业。

-作业质量：评估作业的质量，包括解题过程的完整性和正确性。

-改进建议：针对作业中的普遍错误，提供统一的改进建议。

5.教师评价与反馈：

-个体评价：针对每个学生的课堂表现、小组讨论和作业完成情况，给予个性化的评价和反馈。

-团队评价：对小组整体的表现进行评价，强调团队合作的重要性。

-教学调整：根据学生的反馈和学习情况，调整后续的教学计划和方法，以确保教学效果。

6.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括对知识点的理解、编程实践中的困难和收获。

-改进计划：指导学生根据自我评价制定改进计划，促进自我提升。

7.家长反馈：

-家长沟通：与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，家长对教学的支持和意见。

-家长建议：根据家长反馈，调整教学策略