花城版音乐四年级上册《剪羊毛》教案

花城版音乐四年级上册《剪羊毛》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：花城版音乐四年级上册《剪羊毛》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美、文化理解与创造实践核心素养。通过学习《剪羊毛》这首歌曲，学生将提升对音乐节奏、旋律的感知能力，增强音乐表现力；同时，了解歌曲背后的澳大利亚文化背景，提高跨文化理解力；在实践环节，鼓励学生参与合唱、演奏等互动活动，培养团队协作能力和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了基本的音乐理论知识，如音符、节拍等，并能够简单唱出熟悉的歌曲。

2.学生对音乐学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过歌曲学习新知识，具备一定的节奏感和音准控制能力。他们通常偏好互动性强、参与度高的学习方式，喜欢在小组中合作完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对复杂节奏的掌握，以及对歌曲中特定音高的准确演唱。此外，由于《剪羊毛》涉及澳大利亚文化，学生可能对歌曲背景知识不熟悉，需要引导他们进行探索和学习。教学资源-软硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴/电子琴

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、歌曲音频文件

-教学手段：合唱、乐器演奏、动作表演、小组讨论教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放《剪羊毛》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-提问：“你们在歌曲中听到了什么有趣的声音？”

-学生自由发言，教师引导他们关注歌曲中的剪羊毛场景和劳动号子。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍歌曲背景，包括澳大利亚的剪羊毛文化。

-分析歌曲的结构、节奏和旋律特点。

-教师示范演唱歌曲，并引导学生模仿。

-用钢琴/电子琴演奏歌曲旋律，让学生跟随演唱。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组学生跟唱歌曲，教师巡回指导。

-教师选取歌曲中的难点部分，进行重点练习。

-学生自主创作简单的动作，伴随歌曲表演。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“你们认为剪羊毛的工人是怎样的心情？”

-学生讨论并分享自己的想法。

-教师引导学生通过合唱和动作表演，表达剪羊毛工人的勤劳和快乐。

5.创新实践（5分钟）

-教师提出：“如果我们将歌曲改编成中国的劳动歌曲，会是怎样的？”

-学生进行小组讨论，提出改编意见。

-各小组分享改编后的歌曲构想，教师给予点评和鼓励。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的文化元素和音乐技巧。

-学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

-教师布置课后作业，让学生进一步探索相关文化知识。

7.结束语（1分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中多关注音乐和文化，激发他们对音乐的热爱。知识点梳理1.音乐基础知识

-音符的识别与演唱：全音符、二分音符、四分音符等。

-节奏的感知与演奏：四分音符节奏、八分音符节奏等。

-音高的辨识与演唱：C大调音阶的识别与演唱。

2.歌曲结构分析

-《剪羊毛》歌曲的曲式结构：主歌、副歌的辨识。

-歌曲的节奏特点：劳动号子的节奏感。

-歌曲的旋律特点：旋律的起伏与情感表达。

3.文化背景知识

-澳大利亚剪羊毛文化的历史与现状。

-澳大利亚的牧场生活与劳动歌曲。

-《剪羊毛》歌曲中反映的劳动精神。

4.歌曲演唱技巧

-正确的呼吸方法：腹式呼吸。

-歌曲的情感表达：通过声音的强弱、速度等表达歌曲情感。

-合唱技巧：声部的协调与和谐。

5.创新与改编

-歌曲的改编方法：改变节奏、旋律、歌词等。

-中国劳动歌曲的特点：与《剪羊毛》的对比分析。

-创作自己的劳动歌曲：激发学生的创新意识。

6.团队协作与互动

-歌曲演唱中的分工与协作：声部分配、动作表演等。

-小组讨论与分享：改编意见的提出与交流。

-课堂提问与回答：激发学生的思维与参与度。

7.核心素养能力拓展

-音乐审美：培养对音乐美的感知与欣赏能力。

-文化理解：理解不同文化背景下的音乐表达。

-创造实践：通过改编、创作等实践提高创新能力。

-团队协作：在合唱、讨论等活动中培养团队精神。

-自主学习：鼓励学生在课后自主探索相关音乐知识。板书设计①音乐知识点

-1.音符：全音符、二分音符、四分音符

-2.节奏：四分音符节奏、八分音符节奏

-3.音高：C大调音阶

②歌曲结构与情感

-1.曲式结构：主歌、副歌

-2.歌曲节奏：劳动号子节奏

-3.歌曲情感：勤劳、快乐

③文化背景与歌曲演唱

-1.文化背景：澳大利亚剪羊毛文化

-2.演唱技巧：呼吸方法、情感表达

-3.合唱要点：声部协调、和谐表达教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度高，能够积极跟随教师演唱和练习。

-学生在合唱和动作表演中展现出良好的团队协作能力。

-学生对歌曲的情感理解和表达有明显的进步。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够提出有创意的改编意见，展示了学生的创新思维。

-学生在讨论中能够结合歌曲背景，展现出对文化知识的理解。

-小组分享时，学生能够清晰表达自己的观点，互动积极。

3.随堂测试：

-学生能够准确识别歌曲中的音符和节奏。

-学生能够独立演唱歌曲，音准和节奏掌握良好。

-学生对歌曲背景知识有一定的了解，能够简单描述。

4.课后作业：

-学生完成课后作业，自主探索歌曲相关文化，加深理解。

-学生尝试创作自己的劳动歌曲，实践创新意识。

-学生反馈作业有助于巩固课堂所学，提升音乐素养。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极评价，鼓励学生的参与和进步。

-对于小组讨论成果，教师提出建设性意见，指导学生进一步完善改编方案。

-教师根据随堂测试结果，指出学生