Lesson119-120 A true story（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册

Lesson119-120Atruestory（教学设计）-2023-2024学年新概念英语第一册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《新概念英语第一册》Lesson119-120"Atruestory"，主要讲述一个关于诚实和信任的真实故事，旨在帮助学生掌握一般过去时态的运用，以及如何通过故事理解并运用新词汇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及的一般过去时态和部分新词汇（如：honest,trust,surprise等）与学生在之前课程中所学的时态和词汇有紧密联系。同时，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于新的语境中，提高英语实际运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提升学生的语言能力，通过听说读写的综合实践，使学生能够理解和运用一般过去时态描述过去发生的事件；发展学生的文化意识，通过故事中诚实与信任的主题，引导学生理解并尊重不同文化背景下的价值观；增强学生的思维品质，鼓励学生在分析故事情节和角色行为时，进行批判性思考和创造性思考；以及提高学生的学习能力，培养学生通过故事学习新词汇和语法结构，并能够自主探索和总结语言规律。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是：

-一般过去时态的正确运用，包括动词的过去式和过去分词形式。

-故事中的新词汇，如“honest”（诚实的）、“trust”（信任）、“surprise”（惊讶）等。

-通过故事理解并运用目标语言进行情景对话。

举例：

-在讲解一般过去时态时，重点强调规则和不规则动词的过去式变化，如“eat”变为“ate”，“go”变为“went”。

-在学习新词汇时，通过故事情境中的例句，让学生理解词汇的用法，如：“Hewasveryhonestandalwaystoldthetruth.”（他非常诚实，总是说实话。）

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-不规则动词的过去式记忆和运用。

-对故事细节的理解和推断，尤其是对于隐含意义的把握。

-将学到的语言知识应用到实际对话中，进行角色扮演或模拟情景。

举例：

-对于不规则动词的过去式，如“see”变为“saw”，“do”变为“did”，学生可能会混淆，需要通过大量的练习和记忆技巧来掌握。

-在理解故事细节时，学生可能难以把握故事背后的深层含义，如“Whydidthemanfeelsurprised?”（为什么这个男人感到惊讶？）需要教师引导学生通过上下文进行推理。

-在实际对话应用中，学生可能不习惯用英语进行连贯的表达，需要通过模拟情景和角色扮演来练习，如模拟在商店中因为信任而不用支付的场景。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《新概念英语第一册》课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备故事相关的图片，用以辅助学生理解故事情境；制作PPT，展示重点单词和句型；选取相关视频片段，增强学生的情境体验。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生分组练习对话和讨论故事情节。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于“诚实”和“信任”的重要性，引发学生对主题的思考。

-回顾旧知：简要复习之前学习的一般现在时态，为引入一般过去时态做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍一般过去时态的构成和用法，强调规则和不规则动词的过去式。

-举例说明：使用故事中的句子作为例子，如“Lastweek,hewenttotheshopanddidn'tneedtopay.”，解释一般过去时态的用法。

-互动探究：让学生在小组内讨论，找出故事中使用了过去时态的句子，并尝试自己造句。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事情节，编写简短的小对话，使用学到的过去时态和词汇。

-教师指导：在学生编写对话时，教师巡回指导，纠正语法错误，提供必要的帮助。

4.对话练习（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟故事中的情景，使用过去时态进行对话。

-教师指导：教师观察学生的对话练习，提供反馈，帮助学生改进发音和语法。

5.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生讨论故事中的道德观念，如诚实和信任的重要性，并分享个人经历。

-教师指导：教师引导讨论，确保每个学生都有机会发言，并总结讨论要点。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调一般过去时态的用法和故事中的道德观念。

-反馈：教师收集学生的反馈，了解他们对新课内容的理解和掌握程度。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的书面作业，如写一篇关于个人过去经历的短文，使用一般过去时态。

-说明要求：教师明确作业的要求和截止日期，确保学生清楚作业的内容和目标。教学资源拓展一、拓展资源

1.拓展阅读材料：选取与《新概念英语第一册》Lesson119-120"Atruestory"主题相关的英文短文或故事，如其他关于诚实和信任的故事，以增加学生的阅读量和对主题的深入理解。

2.拓展听力资源：使用其他英语学习材料中的听力练习，特别是涉及一般过去时态的对话或短文，帮助学生提高听力技能。

3.拓展视频资源：寻找与教学内容相关的英语视频，如教育频道中的相关故事动画或情景剧，以增强学生的情境体验和语言实践。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读更多关于诚实和信任的英文故事，如《ChickenLittle》、《TheBoyWhoCriedWolf》等，以提高学生的阅读兴趣和词汇量。

2.提供一系列听力练习，包括不同场景下的一般过去时态对话，让学生在课后自主练习，增强对时态的理解和运用。

3.建议学生观看英语学习频道中的相关视频，如《EngVid》或《Rachel'sEnglish》等，学习纯正的发音和语调，同时注意视频中的语法点和词汇用法。

4.推荐学生参与英语学习社区或论坛，如Reddit上的英语学习板块，与其他学习者交流学习心得，分享关于一般过去时态的学习技巧和经验。

5.鼓励学生尝试写作练习，如写一篇关于个人经历中的一次诚实或信任的故事，使用一般过去时态进行描述，以此来巩固课堂所学知识。

6.提供一些涉及一般过去时态的英语游戏，如填空游戏、时态转换游戏等，让学生在轻松的氛围中复习和巩固所学内容。

7.建议学生利用英语学习APP，如Duolingo、Babbel等，进行定期的语法和词汇练习，特别是针对一般过去时态的专项训练。

8.鼓励学生记录下自己在日常生活中使用英语的经历，特别是涉及到过去时态的情景，通过反思和总结来提高语言运用能力。课后作业1.根据课文《Atruestory》编写一段过去发生的对话，要求使用至少五个一般过去时态的句子。

答案：A:Didyougototheparkyesterday?

B:Yes,Idid.Isawalittlegirlwholostherway.

A:Didyouhelpher?

B:Yes,Idid.Iaskedherwhereshelivedandwalkedherhome.

A:Thatwasverykindofyou.

B:It'simportanttobehonestandhelpothers.

2.将下列句子改写为一般过去时态。

-Hegoestoschoolbybuseveryday.

-Theyarewatchingamovietonight.

-Sheeatsanappleforbreakfast.

答案：

-Hewenttoschoolbybusyesterday.

-Theywatchedamovielastnight.

-Sheateanappleforbreakfastthismorning.

3.用所给单词的过去式填空。

-I(be)atthelibraryyesterday.

-She(do)herhomeworktwohoursago.

-We(notgo)tothecinemalastweek.

答案：

-Iwasatthelibraryyesterday.

-Shedidherhomeworktwohoursago.

-Wedidnotgotothecinemalastweek.

4.根据课文内容，回答以下问题。

-Whywasthemanhonest?

-Whatdidthemandowhenhefoundthemoney?

-Howdidtheownerfeelwhenhegothismoneyback?

答案：

-Themanwashonestbecausehereturnedthemoneyhefoundtotheowner.

-Themantookthemoneytotheshopandgaveitbacktotheowner.

-Theownerfeltsurprisedandhappywhenhegothismoneyback.

5.编写一个小故事，讲述你或你朋友的一次诚实行为，要求使用一般过去时态，并包含至少十个过去式的句子。

答案：

LastSunday,myfriendTomfoundawalletonthestreet.Heopeneditandsawalotofmoneyinside.Tomdidn'tthinktwiceanddecidedtofindtheowner.Hewenttothenearbypolicestationandhandedoverthewallet.Thepoliceofficeraskedhimsomequestions,andTomtoldhimeverythingheknew.Laterthatday,theownercametothestationtopickuphiswallet.HewasverygratefultoTomforhishonesty.Tomfeltproudofwhathehaddone,andwealllearnedalessonabouttheimportanceofbeinghonest.板书设计1.重点知识点

①一般过去时态的构成和用法。

②故事中的新词汇及其在句子中的应用。

③故事中的关键句子和道德观念。

2.重点词汇

①honest（诚实的）、trust（信任）、surprise（惊讶）等故事相关词汇。

②一般过去时态中常用的不规则动词过去式，如go-went,see-saw等。

3.重点句子

①“Hewasveryhonestandalwaystoldthetruth.”（他非常诚实，总是说实话。）

②“Hewenttotheshopanddidn'tneedtopay.”（他去了商店，但不需要付钱。）

③“Theownerwassurprisedandhappywhenhegothismoneyback.”（当店主拿回他的钱时，他感到既惊讶又高兴。）课堂1.课堂评价

-提问：在课堂上，通过提问学生关于一般过去时态的构成、故事中的新词汇和情节理解等问题，来检查学生对教学内容的掌握情况。根据学生的回答，教师可以及时了解学生的理解程度，对疑惑之处进行解释和补充。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，教师观察学生的参与度和语言运用能力，注意学生在实际应用中是否能够正确使用一般过去时态和新词汇。

-测试：在课程结束时，进行小测验，如填空、改写句子或翻译练习，以评估学生对课堂所学内容的理解和记忆。

2.作业评价

-批改：对学生的书面作业进行仔细批改，检查学生是否能够正确运用一般过去时态和新词汇，以及故事理解和表达能力。

-点评：在批改作业后，教师针对学生的表现进行个性化点评，指出每个学生的优点和需要改进的地方，提供具体的建议和指导。

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续保持好的学习习惯，对不足之处提出改进措施，并激励学生继续努力。

-鼓励：对学生的进步和努力给予积极的认可和鼓励，增强学生的自信心和学习动力，特别是对于那些在语言学习上取得显著进步的学生。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事教学法，通过生动的故事情节，让学生在情境中学习一般过去时态，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然地运用所学知识，增强学生的实践能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，课堂纪律有时会出现波动，特别是在小组讨论时，部分学生可能会脱离主题或出现闲聊现象。

2.在教学方法上，可能过于依赖课本，未能充分利用课外资源，使得课堂内容略显单一，缺乏多样性。