部编版七年级下册2 说和做 导学案设计

2说和做一记闻一多先生言行片段导学案

学习目标

1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法；

2、品析语句，提高语言运用能力；

3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言

行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。

教学过程

第一课时

新课导入

同学们，我们祖国有很多鲜为人知的优秀的知识分子。他们无论何时何地都在默默地为

祖国、为人民奉献着自己的青春热血。这甘愿为国为民的献身精神，时时刻刻都在我们心中

回荡，时时刻刻都在激励着我们。今天，我们再来认识一位在反动派面前敢干“拍案而起,

横眉怒对国民党手枪，宁可倒下去，不愿屈服”的少有的优秀知识分子一一闻一多先生。让

我们从这个“大写的人”身上感受这种崇高的精神境界。

一、自学指导(一)——预习与交流

1、请给下面加点的字注音。

典籍5)(kangkdi)厚起(di6)iO(Hn11)

目不寒园(kui)兀兀穷年(wtO.尽心血(li)无限及此(xid)

型乎不同(ji6ng)仰之之高(mi)锻而不舍(qiG)胡炯目光(ji6n9)

2、解释下面的词语。

诗兴不作：作，兴起；写诗的兴致减少了。

锲而不舍：锲，刻;镂刻不停,比喻有恒心。

群蚁排衙：指许许多多的蚂蚁排列成行，文中指闻一多书写的密密麻麻、工工整整的蝇

头小楷。

兀兀穷年：儿兀.，劳苦的样子；辛辛苦苦地一年到头这样做。

迥乎不同：迥，差得远；很不一样。

一反既往：既，已经；与以往完全不同。

潜心贯注：潜，隐藏的；全身心、全部精力集中做某事。

气冲斗牛：形容气势之盛，可以直冲云霄。

3、作者链接

臧克家，现代诗人，山东诸城人。1930年，国立青岛大学入学考试中以三句杂感诗被

主考一一文学院院长闻一多先生破格录取。学习期间经常出入闻先生的办公室和家中，向先

生请教，受先生影响很大，于1933年出版了轰动一时的诗集《烙印》。以后连续出版诗集如

《泥淖集》、《淮上吟》等。闻先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》

以示悼念。

4.背景链接

闻一多，湖北流水人，著名诗人、学者、民主战士.

诗人：1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1925年3月在美国留

学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。1928年出版第二部诗集《死水》，

表现出深沉的爱国主义激情。

学者:学术著作有《神话与诗》、《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》等。他对

《周易》、《诗经》、《庄子》、《楚辞》四大古籍的整理研究（后汇成“新义”），被郭沫若

称为:前无古人，后无来者。

革命家：1937年抗战开始，他在昆明西南联大任教。留了一把胡子，发誓不取得抗战

的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然

而起，积极参加了反对独裁、争取民主的斗争。1945年“一二•一”惨案发生后，他更英

勇地投身于爱国民主运动中。1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇

害，闻一多先生不顾别人的劝阻，毅然参加并主持追悼李公朴先生的大会，在会上拍案而起，

发表了“最后一次演讲”，使群情为之振奋。会后，闻先生又到《民主周刊》社参加记者招

待会，在返家途中，被国民党特务暗杀。

二、自学指导——合作与探究

1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？

从学者方面和革命家方面来写的。

2、根据这个思路，文章可分为几部分？

第一部分（1-7）记述前期闻先生作为学者方面的“说”和“做”。

第二部分（8-20）记述后期闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。

3、作为学者闻一多是怎样说的？（引用原文）

“人家是说了再做，我是做了再说

“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”

4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么？（引用原文）

三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》《古典新义》

目的：“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”

5、作为革命家的闻一多做了哪些？目的是什么？

明确：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威

目的:争取民主

6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）

是卓越的学者，大勇的革命烈士。

第二课时

新课导入

闻一多先生，这位治学严谨、成就卓越的学者，作者臧克家先生把他的形象塑造得多么

鲜明，这节课我们继续深入探究课文内容。

一、语言品析

说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。

①那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少20年代,

闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。

②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。

“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自

20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。

③1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。

“望闻问切”是拟人的说法，把我们的民族比成一个病人，说明闻先生当时从文化研究

上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。

④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路,“漂白了的四壁”。

“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究,

成绩斐然。“漂白了的四壁”表现诗人对祖国前途和人民命运的关切。

⑤他潜心贯注,心会神凝,成了“何妨一下楼”的主人.

“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别

的任何事情使他分心。

二、写法探究

1.这篇文章在叙述中运用了哪些形象的描写？并说说这些描写的作用。

课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发凌乱、昂首挺胸、

长须飘飘。还有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷,

如群蚁排衙”。凡此利I种，都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使

他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。

2.闻一多先生事迹很多，作者为什么只选取这六件事？

闻先生一生可以记述的事很多很多。作者只从大量材料中选取了这六件事，单这六件事

就已经把闻•多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言

行一致的高尚人格都表现出来了。可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。

3.这篇文章的语言有什么特色？

语言生动形象，精炼含蓄，富于音乐美。

(1)生动形象。不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。例如“他正

向古代典籍钻探”•句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用

“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。

(2)精炼含蓄。比如一个“说”字，很普通，作者却赋予多种含义。

(3)富于音乐美。①作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等。

这.些词语的结构整齐，有节奏感。②作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再

做，我是做了再说”就是对句，这些句子读起来，琅琅上口，铿锵有力。

三、合作探究，深入交流

1、“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群

蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？

“群蚁排衙”，文中指闻先生写字工工整整，十分认真，他的手稿都是蝇头小楷，好像

群蚁排衙。表现了闻先生一丝不苟、严谨的治学态度。

2、说说闻一多先生的前后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化？又有什么共

同的地方？

前期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。锲而不舍，沥尽心血。

后期：投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。无所畏惧，视死如归。

闻一多是卓越的学者、言行一致的志士、伟大的爱国斗士。

3、体会“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含义及在全文中的作用。

闻一多先生是言行一致的楷模。

总结全文，表现了闻一多先生言行一致的高尚人格。

四、拓展延伸

从古至今我国有很多像闻一多先生一样的文人，用自己的言行实践着自己的理想。请说出一

两句表达他们理想追求的诗。

孔子：“己所不欲，勿施于人。”

陶渊明：“斯是陋室，惟吾德馨。”

鲁迅：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”

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说和做——记闻一多先生言行片段

学者：做了