《植物-校园里的植物》（教学设计）教科版一年级科学上册

《植物-校园里的植物》（教学设计）教科版一年级科学上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《植物-校园里的植物》

2.教学年级和班级：教科版一年级科学上册

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：90分钟

二、教学设计

1.导入：通过让学生观察校园里的植物，引导学生关注身边的植物世界。

2.新课导入：介绍植物的基本特征，如根、茎、叶、花、果实等。

3.课堂活动：分组进行校园植物调查，学生用彩笔和画纸记录下观察到的植物特征。

4.成果分享：每组展示自己的调查成果，大家共同讨论和分享观察到的植物特点。

5.实践环节：学生动手制作校园植物的手工模型，加深对植物结构的理解。

6.总结：通过本节课的学习，使学生认识到植物的基本特征及其在生活中的重要性。

7.课后作业：鼓励学生在家里和学校周边观察更多的植物，记录下它们的特征，并与同学分享。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力、动手操作能力和团队协作能力。通过观察校园里的植物，学生能够学会使用科学的方法进行探究，提高观察力和思考能力。在实践环节，学生动手制作植物模型，培养动手操作能力和创造力。同时，通过小组合作进行调查和分享，加强团队协作能力，提高沟通表达能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解植物的基本特征，提高对自然环境的认知和爱护意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）植物的基本特征：学生需要掌握植物的根、茎、叶、花、果实等基本特征，并能够识别校园中的常见植物。

（2）观察和描述：学生能够运用观察方法，记录和描述植物的特征，培养观察力和表达能力。

（3）实践操作：学生通过动手制作植物模型，加深对植物结构的理解，提高动手操作能力。

2.教学难点

（1）植物特征的识别：学生对于植物的根、茎、叶、花、果实等特征的理解和识别，特别是对于一些细微的结构，如叶片的脉纹、花朵的雄蕊和雌蕊等。

（2）观察方法的运用：学生如何能够在观察过程中有目的、有计划地进行，避免观察的盲目性和片面性。

（3）动手操作的准确性：学生在制作植物模型时，如何能够准确地把握植物的特征，并能够有效地表达出来。

针对以上的教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、实践和交流，逐步掌握植物的基本特征，提高观察力和动手操作能力，同时，采取有效的教学方法，帮助学生突破观察方法运用和动手操作的难点。教学方法与手段1.教学方法

（1）观察法：组织学生进行校园植物观察，引导学生运用感官和辅助工具进行系统的感知和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

（2）实践操作法：学生动手制作植物模型，通过实际操作，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）小组合作法：学生分组进行校园植物调查，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段

（1）多媒体演示：利用多媒体课件展示植物的结构和特点，帮助学生直观理解植物的生长过程。

（2）网络资源：引导学生利用网络资源收集植物的相关信息，丰富学生的知识储备。

（3）教学软件：运用教学软件进行植物特征的互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供校园植物的图片和简单介绍，让学生提前了解即将学习的植物种类。

-设计预习问题：提出问题如“植物是如何进行光合作用的？”“植物的根和茎有什么不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读植物介绍资料，了解植物的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习和思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进学生的预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉植物知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园里的植物图片，引导学生关注身边的植物。

-讲解知识点：详细讲解植物的光合作用、生长周期等科学知识。

-组织课堂活动：分组进行植物观察，让学生记录植物的特征。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组观察植物，记录植物的特征。

-提问与讨论：学生针对观察到的植物特征进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解植物的科学知识。

-实践活动法：通过观察活动让学生亲身体验植物的特征。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对植物科学知识的理解和应用。

-培养学生的观察能力、团队合作能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计课后作业，如让学生画出他们观察到的植物。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于植物的儿童书籍或观看相关视频。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成植物绘画作业。

-拓展学习：学生通过阅读书籍或观看视频，进一步了解植物知识。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括对植物的基本认识、植物的生长过程、植物的光合作用以及植物在生态系统中的作用。

1.植物的基本认识

-植物的定义：植物是一种生命形式，能够进行光合作用，并具有根、茎、叶、花和果实的特征。

-植物的分类：根据植物的形态和生长习性，可以将植物分为种子植物和孢子植物。

-植物的生活环境：植物适应在各种环境中生存，包括森林、草原、沙漠和水域等。

2.植物的生长过程

-种子的发芽：种子在适宜的温度、湿度和氧气条件下发芽，长出幼芽。

-幼苗的成长：幼苗通过根系吸收水分和养分，通过茎和叶进行光合作用，逐渐长大。

-开花和结果：植物在成熟期会开花，花朵经过传粉和受精后，形成果实和种子。

3.植物的光合作用

-光合作用的定义：光合作用是植物通过叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的公式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

-光合作用的意义：光合作用是植物生长发育的基础，为植物提供了能量和有机物质，同时也释放了氧气，维持了生态系统的平衡。

4.植物在生态系统中的作用

-植物作为生产者：植物是生态系统中的生产者，通过光合作用将无机物转化为有机物，为生态系统提供了能量的来源。

-植物在食物链中的位置：植物是食物链的基础，支持着各种消费者（如动物）的生存。

-植物的生态功能：植物还具有调节气候、保持水土、净化空气等重要的生态功能。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式了解学生对植物基本特征、生长过程、光合作用等知识点的理解和掌握情况。

-观察：在课堂活动中观察学生的参与程度、合作能力和实践操作能力。

-测试：通过小测试或课堂练习，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

2.作业评价

-认真批改作业：对学生的植物观察记录、绘画作品等进行认真批改，关注学生的完成质量和创新性。

-点评和反馈：对学生的作业进行详细点评，给予积极的反馈和建设性的建议，鼓励学生继续努力。

3.学生互评

-小组评价：学生分组进行植物调查和制作模型的活动，小组成员之间相互评价，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的绘画作品或观察记录，共同学习和进步。

4.教学反思

-教师自我评价：教师对课堂教学进行反思，考虑教学方法的有效性，是否能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

-学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容的理解程度和教学活动的喜好程度，以便改进教学方法和内容。板书设计1.板书结构

-植物的基本特征：根、茎、叶、花、果实。

-植物的生长过程：种子的发芽、幼苗的成长、开花和结果。

-植物的光合作用：光合作用的定义、公式、意义。

-植物在生态系统中的作用：生产者、食物链、生态功能。

2.板书关键词

-植物：生命形式、光合作用、根茎叶花果实。

-生长过程：