2024-2025学年校园霸凌网络化现象的预防教学设计

2024-2025学年校园霸凌网络化现象的预防教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年校园霸凌网络化现象的预防教学设计课程基本信息1.课程名称：校园霸凌网络化现象的预防

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高信息素养，理解网络霸凌的定义和特点，认识网络霸凌对个人和社会的危害。

2.培养媒介素养，学会正确使用网络媒介，避免参与网络霸凌行为。

3.增强同理心，学会站在他人角度思考问题，减少网络霸凌的发生。

4.提升自我保护意识，学会在遇到网络霸凌时保护自己，寻求帮助。重点难点及解决办法重点：

1.网络霸凌的定义和特点

2.网络霸凌对个人和社会的危害

3.正确使用网络媒介，避免参与网络霸凌行为

难点：

1.理解网络霸凌的隐蔽性和复杂性

2.学会站在他人角度思考问题，培养同理心

3.在遇到网络霸凌时如何保护自己，寻求帮助

解决办法：

1.利用案例分析，让学生直观地了解网络霸凌的定义和特点，通过讨论加深对网络霸凌的理解。

2.结合生活实际，引导学生正确使用网络媒介，提醒他们避免参与网络霸凌行为。

3.通过角色扮演和小组讨论，培养学生站在他人角度思考问题的能力，增强同理心。

4.教授学生自我保护的方法和技巧，如遇到网络霸凌时如何应对和寻求帮助，提高他们的自我保护意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《网络素养教育》教材或相关学习资料。

2.辅助材料：准备网络霸凌案例、网络媒介使用规范等相关图片、图表和视频。

3.实验器材：若进行网络素养实验，准备电脑、投影仪等设备，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于网络霸凌案例的PPT、视频和文档，要求学生了解网络霸凌的定义和特点。

-设计预习问题：提出问题，如“网络霸凌行为有哪些隐蔽性？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看案例视频，阅读相关文档。

-思考预习问题：学生记录自己对网络霸凌的理解，并写下疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生对网络霸凌有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论网络热点事件引入网络霸凌话题。

-讲解知识点：详细解释网络霸凌的隐蔽性和复杂性。

-组织课堂活动：分组讨论如何辨别和阻止网络霸凌。

-解答疑问：针对学生的疑问进行个别解答和讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对网络霸凌的隐蔽性进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享观点，讨论如何识别网络霸凌。

-提问与讨论：学生提出自己在预习中的疑问，参与深入讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解网络霸凌的特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对网络霸凌的认识，提升辨识和防范能力。

-培养学生的批判性思维和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于创建健康网络环境的作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐一些关于网络素养和心理健康的教育网站。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，引导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，提交关于创建健康网络环境的作业。

-拓展学习：学生访问推荐网站，探索网络素养相关的知识。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考如何应用到实际生活中。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，巩固知识点。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提高自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对网络霸凌预防的知识和技能。

-通过拓展学习，扩展学生的知识面。

-通过反思总结，帮助学生形成长期的学习习惯。教学资源拓展1.拓展资源

（1）案例分析：提供更多真实的网络霸凌案例，让学生通过分析案例，深入了解网络霸凌的行为、后果及预防措施。

案例1：某中学生小王在网络上遭受同学小李的霸凌，小李在社交媒体上发布关于小王的负面信息，导致小王心理压力巨大，最终导致抑郁。

案例2：某大学生小张在网络游戏中遇到队友小赵的恶意攻击，小赵使用侮辱性语言对小张进行人身攻击，导致小张心理创伤。

（2）网络素养教育：介绍网络素养的相关知识，提高学生正确使用网络媒介的能力，避免参与网络霸凌行为。

知识点1：网络素养的定义和重要性

知识点2：如何正确使用网络媒介

知识点3：网络霸凌的形式和特点

（3）心理健康教育：普及心理健康知识，帮助学生了解网络霸凌对心理健康的危害，学会保护自己，寻求帮助。

知识点1：心理健康的重要性

知识点2：网络霸凌对心理健康的危害

知识点3：心理健康的维护与促进

2.拓展建议

（1）开展主题班会：组织一次以“网络霸凌预防”为主题的班会，让学生分享自己的看法和经验，提高全班同学的网络素养和心理健康水平。

（2）制作宣传海报：鼓励学生分组制作关于网络霸凌预防的宣传海报，通过校园展览等形式，提高全校师生的认识。

（3）开展校园活动：组织校园网络素养活动，如网络知识竞赛、网络道德演讲等，提高学生的网络素养和自我保护意识。

（4）家庭作业：布置关于网络霸凌预防的家庭作业，如撰写心得体会、观察身边的网络霸凌现象等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

（5）参观企业或机构：组织学生参观互联网企业或网络安全机构，让学生了解网络行业的发展和网络安全的重要性，提高他们的网络素养。教学反思与改进教学是一门艺术，也是一门科学。每节课结束后，我都会进行反思，思考教学过程中的亮点和不足，以便在未来的教学中更好地改进。

首先，我觉得本次课程在导入环节做得比较成功。通过讨论网络热点事件引入网络霸凌话题，激发了学生的兴趣和共鸣。这表明，引导学生关注时事，将实际案例与理论知识相结合，能够有效提高学生的学习积极性。

然而，在讲解网络霸凌的隐蔽性和复杂性时，我发现自己讲解得过于理论化，没有充分结合学生的实际生活经验。未来，我可以在教学中更多地运用生活中的实例，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

此外，在组织课堂活动环节，我设计了分组讨论如何辨别和阻止网络霸凌。但过程中我发现，部分学生在这一环节的参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信，或者是对这个话题还存在困惑。针对这一问题，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组辩论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

还有，在解答学生疑问环节，我发现自己在回答一些问题时，语言表达过于复杂，导致学生难以理解。为了改进这一点，我将在课后加强对教学内容的研究，力求用更简洁明了的语言为学生解答疑问。教学评价与反馈1.课堂表现

学生在课堂上的表现总体良好，大多数学生能够认真听讲、积极思考。在讨论网络霸凌案例时，学生们能够主动分享自己的观点和经验，表现出对这一话题的兴趣和关注。

2.小组讨论成果展示

各小组在小组讨论环节表现积极，能够主动分享自己的讨论成果。讨论成果展示了学生对网络霸凌的理解和对如何预防和应对网络霸凌的思考。有些小组提出了有力的预防和应对策略，显示出对网络霸凌问题的深入思考。

3.随堂测试

随堂测试结果显示，大部分学生能够掌握网络霸凌的定义、特点和预防措施等基本知识点。但在理解网络霸凌的隐蔽性和复杂性方面，部分学生仍存在一定的困难。

4.作业完成情况

学生们的作业完成情况整体较好，能够按照要求提交作业。作业中显示，学生们对网络霸凌的认识有所提高，能够运用所学知识分析实际案例。

5.教师评价与反馈

针对本节课的教学，我认为学生们的表现值得肯定。他们能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点，展现出对网络霸凌问题的关注。同时，学生们在小组讨论和作业完成中表现出较高的团队合作意识和解决问题的能力。

然而，我也发现一些需要改进的地方。部分学生在理解网络霸凌的隐蔽性和复杂性方面还存在困难，这需要在未来的教学中通过更多实际案例和互动环节来加深理解。此外，在课堂讨论中，部分学生的参与度不高，可以考虑通过增加小组竞赛、角色扮演等方式来提高学生的积极性。

总体来说，本节课的教学取得了较好的效果，学生们在网络霸凌的认识和预防方面有所提高。未来，我将继续努力，通过改进教学方法和手段，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：提供关于网络霸凌的书籍和文章，帮助学生更深入地了解网络霸凌现象及其对个人和社会的影响。

推荐书籍：《网络霸凌：现象、影响与预防》、《网络时代的心理健康》等。

推荐文章：《网络霸凌的隐蔽性和复杂性》、《网络霸凌对青少年的影响》等。

（2）视频资源：提供关于网络霸凌的纪录片和演讲视频，帮助学生从多个角度了解网络霸凌问题。

推荐纪录片：《网络霸凌：看不见的伤害》、《网络霸凌的真相》等。

推荐演讲视频：《网络霸凌的防范与应对》、《网络霸凌：我们需要做什么？》等。

2.拓展要