2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（口语交际与综合实践）-节日庆典口语表达题库

2025年小学语文毕业升学考试全真模拟卷（口语交际与综合实践）——节日庆典口语表达题库考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、口语交际与节日庆典要求：请根据以下节日庆典的场景，进行口语表达，注意语言表达的准确性和流畅性。1.请用礼貌用语向同学询问春节的习俗。2.春节期间，你打算如何度过？请用简洁的语言描述你的计划。3.在春节期间，你有没有参加过一些有意义的活动？请分享你的经历。4.请用生动的语言描述你家乡的春节氛围。5.春节期间，你有没有收到长辈的祝福？请分享你的感受。6.请用口语表达的方式，向外国朋友介绍中国的春节。7.春节期间，你有没有看到一些有趣的现象？请分享你的观察。8.请用口语表达的方式，向家人介绍春节的来历。9.春节期间，你有没有看到一些感人至深的故事？请分享你的感受。10.请用口语表达的方式，向同学推荐你喜欢的春节习俗。二、口语交际与节日庆典要求：请根据以下节日庆典的场景，进行口语表达，注意语言表达的准确性和流畅性。1.请用礼貌用语向同学询问端午节的习俗。2.端午节期间，你打算如何度过？请用简洁的语言描述你的计划。3.在端午节期间，你有没有参加过一些有意义的活动？请分享你的经历。4.请用生动的语言描述你家乡的端午节氛围。5.端午节期间，你有没有收到长辈的祝福？请分享你的感受。6.请用口语表达的方式，向外国朋友介绍中国的端午节。7.端午节期间，你有没有看到一些有趣的现象？请分享你的观察。8.请用口语表达的方式，向家人介绍端午节的来历。9.端午节期间，你有没有看到一些感人至深的故事？请分享你的感受。10.请用口语表达的方式，向同学推荐你喜欢的端午节习俗。三、口语交际与节日庆典要求：请根据以下节日庆典的场景，进行口语表达，注意语言表达的准确性和流畅性。1.请用礼貌用语向同学询问中秋节的习俗。2.中秋节期间，你打算如何度过？请用简洁的语言描述你的计划。3.在中秋节期间，你有没有参加过一些有意义的活动？请分享你的经历。4.请用生动的语言描述你家乡的中秋节氛围。5.中秋节期间，你有没有收到长辈的祝福？请分享你的感受。6.请用口语表达的方式，向外国朋友介绍中国的中秋节。7.中秋节期间，你有没有看到一些有趣的现象？请分享你的观察。8.请用口语表达的方式，向家人介绍中秋节的来历。9.中秋节期间，你有没有看到一些感人至深的故事？请分享你的感受。10.请用口语表达的方式，向同学推荐你喜欢的中秋节习俗。四、口语交际与节日庆典要求：请根据以下节日庆典的场景，进行口语表达，注意语言表达的准确性和流畅性。1.请用口语表达的方式，向同学介绍你参加的国庆庆祝活动的具体内容。2.国庆期间，你有没有参与制作或观看一些庆祝国庆的节目？请简要描述。3.请用口语表达的方式，向外国朋友介绍中国国庆节的由来和意义。4.国庆期间，你有没有听到一些关于国庆的故事或传说？请分享其中一个。5.请用口语表达的方式，向家人描述你在国庆期间的最难忘的经历。6.国庆期间，你有没有参与一些社区或学校组织的庆祝活动？请简要介绍。五、口语交际与节日庆典要求：请根据以下节日庆典的场景，进行口语表达，注意语言表达的准确性和流畅性。1.请用口语表达的方式，向同学介绍你参加的植树节活动的感受。2.植树节期间，你有没有参与到植树或环保活动中？请简要描述。3.请用口语表达的方式，向外国朋友介绍中国植树节的意义和重要性。4.植树节期间，你有没有听到一些关于环保的故事或名言？请分享其中一个。5.请用口语表达的方式，向家人描述你在植树节期间的最有意义的事情。6.植树节期间，你有没有参与一些学校或社区组织的环保宣传活动？请简要介绍。六、口语交际与节日庆典要求：请根据以下节日庆典的场景，进行口语表达，注意语言表达的准确性和流畅性。1.请用口语表达的方式，向同学介绍你参加的劳动节活动的体验。2.劳动节期间，你有没有参与家庭或社区的一些劳动活动？请简要描述。3.请用口语表达的方式，向外国朋友介绍中国劳动节的起源和庆祝方式。4.劳动节期间，你有没有听到一些关于劳动者的感人故事？请分享其中一个。5.请用口语表达的方式，向家人描述你在劳动节期间的最深刻的体会。6.劳动节期间，你有没有参与学校或社区组织的庆祝活动，如文艺表演或手工制作？请简要介绍。本次试卷答案如下：一、口语交际与节日庆典1.同学们好，我想了解一下你们家里有哪些春节的习俗呢？解析：此题考察学生对春节习俗的了解程度，以及能否用礼貌用语进行询问。2.我打算和家人一起贴春联、放鞭炮，还要参加社区组织的舞狮表演。解析：此题考察学生对春节活动的计划，以及能否用简洁的语言表达。3.我参加了包饺子、放烟花的活动，感受到了浓浓的节日气氛。解析：此题考察学生对春节活动的参与经历，以及能否用生动的语言描述。4.我家乡的春节氛围非常浓厚，街道上挂满了红灯笼，家家户户都张灯结彩。解析：此题考察学生对家乡春节氛围的描述能力，以及能否用生动的语言表达。5.是的，我收到了长辈们的祝福，他们希望我新的一年里健康快乐、学业有成。解析：此题考察学生对长辈祝福的接受能力，以及能否用口语表达自己的感受。6.我向外国朋友介绍了春节的来历，它是我们中华民族的传统节日，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。解析：此题考察学生对春节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。7.我看到了一些有趣的现象，比如放鞭炮时的烟花形状各异，非常美丽。解析：此题考察学生对春节期间有趣现象的观察和描述能力。8.我向家人介绍了春节的来历，它是为了纪念古代的祭祀活动，后来逐渐演变成了现在的庆祝方式。解析：此题考察学生对春节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。9.我看到了一些感人至深的故事，比如关于团圆和亲情的，让我更加珍惜家人。解析：此题考察学生对春节期间感人故事的感受和分享能力。10.我推荐大家尝试包饺子，这是一种传统的美食，寓意着团圆和幸福。解析：此题考察学生对春节习俗的推荐能力，以及能否用口语表达。二、口语交际与节日庆典1.同学们，你们家有没有一些特别的端午节习俗呢？解析：此题考察学生对端午节习俗的了解程度，以及能否用礼貌用语进行询问。2.我打算和家人一起包粽子、赛龙舟，还要去河边观看放风筝。解析：此题考察学生对端午节活动的计划，以及能否用简洁的语言表达。3.我参加了包粽子、赛龙舟的活动，感受到了浓厚的节日气氛。解析：此题考察学生对端午节活动的参与经历，以及能否用生动的语言描述。4.我家乡的端午节氛围非常浓厚，街道上挂满了艾草，家家户户都准备了粽子。解析：此题考察学生对家乡端午节氛围的描述能力，以及能否用生动的语言表达。5.是的，我收到了长辈们的祝福，他们希望我身体健康、学业进步。解析：此题考察学生对长辈祝福的接受能力，以及能否用口语表达自己的感受。6.我向外国朋友介绍了端午节的由来，它是为了纪念古代的爱国诗人屈原，后来演变成了现在的庆祝方式。解析：此题考察学生对端午节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。7.我看到了一些有趣的现象，比如赛龙舟时的激烈竞争，非常精彩。解析：此题考察学生对春节期间有趣现象的观察和描述能力。8.我向家人介绍了端午节的来历，它是为了纪念古代的爱国诗人屈原，他的忠诚和爱国精神值得我们学习。解析：此题考察学生对端午节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。9.我看到了一些感人至深的故事，比如屈原的爱国情怀，让我更加敬佩他的精神。解析：此题考察学生对春节期间感人故事的感受和分享能力。10.我推荐大家尝试制作艾草香囊，这是一种传统的手工艺品，寓意着健康和平安。解析：此题考察学生对端午节习俗的推荐能力，以及能否用口语表达。三、口语交际与节日庆典1.同学们好，我想了解一下你们家里有没有一些特别的清明节习俗呢？解析：此题考察学生对清明节习俗的了解程度，以及能否用礼貌用语进行询问。2.我打算和家人一起去扫墓、祭祖，还要去公园踏青。解析：此题考察学生对清明节活动的计划，以及能否用简洁的语言表达。3.我参加了扫墓、祭祖的活动，感受到了浓厚的节日气氛。解析：此题考察学生对清明节活动的参与经历，以及能否用生动的语言描述。4.我家乡的清明节氛围非常浓厚，街道上挂满了白色的纸花，家家户户都准备了鲜花和食物。解析：此题考察学生对家乡清明节氛围的描述能力，以及能否用生动的语言表达。5.是的，我收到了长辈们的祝福，他们希望我学业有成、身体健康。解析：此题考察学生对长辈祝福的接受能力，以及能否用口语表达自己的感受。6.我向外国朋友介绍了清明节的由来，它是为了纪念古代的忠臣屈原，后来演变成了现在的扫墓祭祖活动。解析：此题考察学生对清明节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。7.我看到了一些有趣的现象，比如放风筝时的五彩缤纷，非常美丽。解析：此题考察学生对春节期间有趣现象的观察和描述能力。8.我向家人介绍了清明节的来历，它是为了纪念古代的忠臣屈原，他的忠诚和爱国精神值得我们学习。解析：此题考察学生对清明节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。9.我看到了一些感人至深的故事，比如屈原的忠诚和爱国情怀，让我更加敬佩他的精神。解析：此题考察学生对春节期间感人故事的感受和分享能力。10.我推荐大家去公园踏青，这是一种放松心情的好方法，可以欣赏春天的美景。解析：此题考察学生对清明节习俗的推荐能力，以及能否用口语表达。四、口语交际与节日庆典1.同学们，你们有没有参加过国庆庆祝活动呢？解析：此题考察学生对国庆庆祝活动的参与经历，以及能否用口语表达。2.我参加了升国旗、唱国歌的活动，感受到了浓厚的爱国氛围。解析：此题考察学生对国庆庆祝活动的具体参与内容和感受。3.我向外国朋友介绍了国庆节的由来，它是为了庆祝中华人民共和国的成立，标志着新中国的诞生。解析：此题考察学生对国庆节来历的介绍能力，以及能否用口语表达。4.我听到了关于国庆的故事，比如开国大典时的庄严和激动，让我更加热爱我们的祖国。解析：此题考察学生对国庆故事的感受和分享能力。5.我向家人描述了我在国庆期间的最难忘的经历，比如和家人一起观看升旗仪式，感受到了国家的强大和民族的骄傲。解析：此题考察学生对国庆期间难忘经历的描述能力，以及能否用口语表达。6.我参与了学校组织的庆祝活动，比如文艺表演和手工制作，展示了我们学生的才艺和对祖国的热爱。解析：此题考察学生对国庆期间学校庆祝活动的参与和描述能力。五、口语交际与节日庆典1.同学们，你们有没有参加过植树节活动呢？解析：此题考察学生对植树节活动的参与经历，以及能否用口语表达。2.我参加了植树活动，和同学们一起种下了小树苗，为保护环境贡献了一份力量。解析：此题考察学生对植树节活动的具体参与内容和感受。3.我向外国朋友介绍了植树节的意义，它是为了提高人们的环保意识，保护我们的地球家园。解析：此题考察学生对植树节意义的介绍能力，以及能否用口语表达。4.我听到了关于环保的故事，比如地球上的生物多样性，让我更加意识到保护环境的重要性。解析：此题考察学生对环保故事的感受和分享能力。5.我向家人描述了我在植树节期间的最有意义的事情，比如亲手种下的小树苗茁壮成长，让我感到无比自豪。解析：此题考察学生对植树节期间有意义经历的描述能力，以及能否用口语表达。6.我参与了社区组织的环保宣传活动，比如发放环保宣传册、清理垃圾等，为保护环境贡献了一份力量。解析：此题考察学生对植树节期间社区环保宣传活动的参与和描述能力。六、口语交际与节日庆典1.同学们，你们有没有参加过劳动节活动呢？解析：此题考察学生对劳动节活动的参与经历，以及能否用口语表达。2.我参加了家庭大扫除，和爸爸妈妈一起打扫房间，感受到了劳动的快乐。解析：此题考察学生对劳动节活动的具体参与内容和感受。3.我向外国朋友介绍了劳动节的起源，它是为了纪念全世界劳动者的辛勤