2024-2025学年激发小学生德育兴趣的教学设计

2024-2025学年激发小学生德育兴趣的教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、公民道德和社会责任感。通过学习，学生将能够：

1.理解并尊重法律，知道法律对社会的重要性。

2.培养良好的公民道德，学会关爱他人，和睦相处。

3.增强社会责任感，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.法治意识的理解和培养

2.公民道德的实践和应用

3.社会责任感的认识和提升

难点：

1.对法律概念的理解和运用

2.公民道德行为的具体实践

3.社会责任感在实际生活中的体现

解决办法：

1.通过案例分析、角色扮演等方式，让学生在具体情境中理解法律的重要性，提高法治意识。

2.通过小组讨论、道德情境模拟等互动活动，引导学生将公民道德原则应用于实际生活中。

3.组织学生参与社区服务、公益活动等，让他们亲身体验并认识到作为社会成员的责任和义务。通过这些方法，帮助学生逐步形成积极的社会责任感。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，通过教师讲解和学生的分组讨论，共同探讨法治意识、公民道德和社会责任感的内涵和表现。

2.运用案例研究法，分析具体案例，引导学生深入理解法律的作用和公民道德的实践。

3.采用项目导向学习，组织学生参与模拟社区活动，提高他们解决实际问题的能力，培养社会责任感。

4.利用多媒体教学，如视频、图片等，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。通过这些教学方法与策略，促进学生积极参与，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“法治意识、公民道德和社会责任感”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是法治意识吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于法治意识、公民道德和社会责任感的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍法治意识、公民道德和社会责任感的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.法治意识、公民道德和社会责任感基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解法治意识、公民道德和社会责任感的的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解法治意识和公民道德的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍法治意识、公民道德和社会责任感的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.法治意识、公民道德和社会责任感案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解法治意识、公民道德和社会责任感的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例进行分析，涉及法治意识、公民道德和社会责任感的具体实践。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解法治意识、公民道德和社会责任感的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法治意识、公民道德和社会责任感解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中践行法治意识、公民道德和社会责任感，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与法治意识、公民道德和社会责任感相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对法治意识、公民道德和社会责任感的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调法治意识、公民道德和社会责任感的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括法治意识、公民道德和社会责任感的概念、组成部分、案例分析等。

强调法治意识、公民道德和社会责任感在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法治意识、公民道德和社会责任感。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于法治意识、公民道德和社会责任感的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：选取与本节课内容相关的书籍、文章，如《法治与德治》、《公民道德建设实施纲要》等，让学生进一步深入了解法治意识、公民道德和社会责任感的内涵与实践。

-影视资源：推荐一些关于法治意识、公民道德和社会责任感的电影、电视剧，如《宪法》、《我不是药神》等，帮助学生更直观地理解相关概念和价值观。

-在线课程：推荐一些与本节课内容相关的在线课程，如中国大学MOOC、网易云课堂等平台上的相关课程，让学生自主学习，提高他们的法治意识、公民道德和社会责任感。

2.拓展建议：

-组织学生参观法院、公安局等法治机构，让他们亲身体验法治工作，提高法治意识。

-开展社区志愿服务活动，让学生亲身参与社会实践，培养社会责任感和公民道德。

-组织学生开展法治知识竞赛、公民道德演讲比赛等活动，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

-鼓励学生撰写关于法治意识、公民道德和社会责任感的论文、散文，培养他们的写作能力，加深他们对相关知识的理解。

-定期举办法治讲座、公民道德论坛等活动，邀请专家、学者或社会工作者分享经验，提高学生的法治意识、公民道德和社会责任感。教学反思这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到在导入新课时，提问的方式过于单一，可以更多样化，例如引入生活实例，让学生结合自己的经历来思考法治意识的重要性，从而更好地激发他们的学习兴趣。

其次，在基础知识讲解环节，我发现自己在讲解法律的概念时，可能过于理论化，不易于学生理解。今后，我可以结合更多生活中的实际案例，让学生在情境中感受法律的作用，从而加深对法律知识的理解。

在案例分析环节，我选择了几个具有代表性的案例，让学生深入了解法治意识、公民道德和社会责任感的实践。但反思过程中，我意识到可以增加一些互动环节，例如让学生分组讨论案例，或进行角色扮演，让学生身临其境地体验案例中的角色，从而更好地培养他们的法治意识和公民道德。

此外，在学生小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的观点不够自信。为了提高学生的合作能力和解决问题的能力，我可以在分组讨论前，先让学生进行独立思考，鼓励他们发表自己的观点，并在讨论过程中进行引导和鼓励，帮助他们建立自信。

课堂展示与点评环节，我意识到可以增加学生的互动点评，让学生在评价他人的同时，也对自己的观点进行反思和修正。这样可以进一步加深他们对法治意识、公民道德和社会责任感的理解和认识。

最后，在课堂小结环节，我发现自己对课堂内容的回顾过于简单，可以更加系统化和深入。今后，我可以引导学生从多个角度总结课堂内容，帮助他们梳理知识体系，巩固学习效果。板书设计1.法治意识

-定义：法治意识是指人们对法律的尊重、遵守和信任。

-重要性：法治意识是现代社会公民必备的基本素质。

-实践：遵守法律、维护法律尊严、依法维权等。

2.公民道德

-定义：公民道德是指公民在社会生活中应遵循的行为规范和价值观念。

-重要性：公民道德是维护社会和谐、促进社会进步的重要因素。

-实践：关爱他人、公平正义、诚实守信等。

3.社会责任感

-定义：社会责任感是指公民对社会发展和公共事务的积极参与和担当。

-重要性：社会责任感是实现国家和社会长远发展的重要保障。

-实践：参与社会公益活动、履行社会责任、关注社会问题等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和掌握法治意识、公民道德和社会责任感的概念和重要性。

2.学生能够举例说明法治意识、公民道德和社会责任感在生活中的具体表现。

3.学生能够分析和评价现实生活中的法治意识、公民道德和社会责任问题，并提出自己的观点和建议。

4.学生能够通过小组讨论和课堂展示，展示自己对法治意识、公民道德和社会责任感的理解和实践。

当堂检测：

1.请学生回答以下问题：

a.什么是法治意识？它的重要性是什么？

b.什么是公民道德？它在社会中的作用是什么？

c.什么是社会责任感？它对于个人和社会的意义是什么？

2.请学生举例说明法治意识、公民道德和社会责任感在生活中的具体表现。

3.请学生分析以下案例，并提出自己的观点和建议：

a.案例1：某人违反交通规则，被交警罚款。请分析这个案例中法治意识的表现，并提出自己的看法。

b.案例2：某学校组织学生参加志愿者活动，帮助社区清洁。请分析这个案例中公民道德和社会责任感的体现，并提出自己的看法。

4.请学生通过小组讨论，探讨如何在生活中践行法治意识、公民道德和社会责任感，并提出创新性的想法或建议。典型例题讲解1.例题1：请分析以下情境中法治意识的表现：

a.情境1：某人在公共场合大声喧哗，影响了他人。

b.情境2：某人违反交通规则，闯红灯。

答案：

a.情境1中，某人的行为违反了公共秩序，体现了法治意识不足。他应该遵守公共秩序，保持安静，不影响他人。

b.情境2中，某人的行为违反了交通法规，体现了法治意识不足。他应该遵守交通规则，遵守红绿灯，确保自己和他人的安全。

2.例题2：请分析以下情境中公民道德的表现：

a.情境1：某人在公交车上主动给老人让座。

b.情境2：某人在公共场所随地吐痰。

答案：

a.情境1中，某人的行为体现了关爱他人的公民道德，他尊重老人，主动让座，展现了良好的社会风尚。

b.情境2中，某人的行为违反了公共卫生道德，他不尊重公共环境，随地吐痰，影响了他人。

3.例题3：请分析以下情境中社会责任感的表现：

a.情境1：某人积极参与社区志愿服务活动，帮助老人过马路。

b.情境2：某人在公共场合乱扔垃圾。

答案：

a.情境1中，某人的行为体现了积极参与社会公益活动，关注他人需求的社会责任感，他帮助老人过马路，展现了良好的公民素质。

b.情境2中，某人的行为违反了社会责任，他不关注公共环境，乱扔垃圾，影响了他人。

4.例题4：请分析以下情境中法治意识、公民道德和社会责任感的综合表现：

a.情境1：某人在公交车上主动给老人让座，并劝阻他人大声喧哗。

b.情境2：某人在公共场所随地吐痰，并违反交通规则闯红灯。

答案：

a.情境1中，某人的行为体现了法治意识、公民道德和社会责任感的综合表现。他不仅关爱他人，主动让座，还劝阻他人大声喧哗，遵守公共秩序，展现了良好的公民素质。

b.情境2中，某人的行为体现了法治意识、公民道德和社会责任感的缺失。他不尊重公共环境，随地吐痰，还违反交通规则闯红灯，影响了他人。

5.例题5：请分析以下情境中如何践行法治意识、公民道德和社会责任感：

a.情境1：某人在公共场合大声喧哗，影响了他人。

b.情境2：某人在公共