7 不甘屈辱 奋勇抗争（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

7不甘屈辱奋勇抗争（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版道德与法治五年级下册

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标重点难点及解决办法重点：本节课的重点是让学生理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵，以及这种精神在历史上的具体体现。

难点：难点在于让学生深刻理解在不同的历史时期，人们是如何面对屈辱和困难，以及如何通过奋勇抗争来解决问题。

解决办法：为了解决这个问题，我会结合具体的历史事件和人物，让学生通过讨论和分析，了解他们面对屈辱和困难时的态度和行为，以及他们的抗争精神和方法。同时，我还会利用多媒体教具和教材中的图片，帮助学生更直观地理解历史事件和人物的行为和精神。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、电脑、打印机、教案资料、学生课本、文具等。

2.课程平台：无（或具体课程平台，根据实际教学情况填写）。

3.信息化资源：历史事件视频片段、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、情景模拟法等。教学过程导入新课：

大家好，今天我们要学习的是统编版道德与法治五年级下册的第五课《不甘屈辱奋勇抗争》。这一课我们要了解历史上一些人物在面对困难和屈辱时，如何勇敢地站起来抗争，他们的精神值得我们学习。现在，请同学们翻开课本，我们一起来探究一下吧。

环节一：自主学习

1.请同学们阅读课文，了解本课的主要内容，并思考以下问题：（1）什么是屈辱？（2）为什么我们要奋勇抗争？

2.学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。

环节二：课堂讲解

1.教师讲解课文内容，重点讲解历史上的几个抗争案例，如林则徐禁烟、甲午战争、五四运动等。

2.通过讲解，使学生明白抗争的意义，以及不屈不挠、勇敢面对困难的精神。

环节三：案例分析

1.教师提出案例分析题，让学生分组讨论，如：“请分析林则徐禁烟运动的成功原因。”

2.学生分组讨论，教师巡回指导，并对每组的讨论进行点评。

环节四：小组讨论

1.教师提出讨论话题：“在面对困难和屈辱时，我们应该如何奋勇抗争？”

2.学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

环节五：情景模拟

1.教师设计情景模拟活动，如模拟林则徐禁烟的场景，让学生参与其中，体验抗争的过程。

2.学生参与情景模拟，教师点评并总结。

环节六：课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神。

2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

环节七：课后作业

1.请同学们结合本节课的学习内容，思考自己在生活中是否遇到过困难和屈辱，是如何应对的？

2.撰写课后感悟，字数不限，明天上课前分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《历史上的抗争故事》书籍，介绍了多个历史时期的抗争事件和人物。

-《抗争精神的人物访谈》杂志，收录了对几位在不同领域展现抗争精神的人物的访谈。

-《抗争与成长》论文集，探讨了抗争对个人成长和社会进步的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本拓展阅读材料进行深入阅读，并撰写读后感。

-学生可以研究一个历史时期的抗争事件，了解其背景、过程和影响，准备在下节课分享。

-学生可以调查身边的人物，了解他们是如何面对困难和屈辱的，以及他们的抗争故事。

-学生可以创作一篇关于抗争精神的短文、绘画或视频，表达自己对抗争精神的理解和感悟。教学反思与改进在今天的课堂上，我尝试着以一种生动活泼的方式，让学生理解和感受到“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神。课后，我设计了反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我注意到学生在自主学习环节，对于屈辱的理解还存在一定的困难。这可能是因为他们年龄较小，对于一些历史概念的理解还不够深入。因此，我计划在未来的教学中，可以通过更多具体的案例，让学生更直观地感受到屈辱的含义。

其次，在课堂讲解环节，我发现学生在讨论问题时，往往只关注于事件本身，而忽视了抗争精神的重要性。针对这一点，我计划在未来的教学中，可以通过设置更具挑战性的问题，引导学生深入思考抗争精神的内涵和价值。

此外，在小组讨论环节，我注意到部分学生参与度不高，可能是因为他们对于历史事件的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，可以通过情景模拟等方式，让学生更直观地感受到历史事件的发生过程，从而提高他们的参与度。

在拓展与延伸环节，我发现学生对于课后自主学习和探究的兴趣较高，但在实际操作中，部分学生存在一定的困难。为了帮助学生更好地进行自主学习和探究，我计划在未来的教学中，可以提供更多的指导，帮助他们制定学习计划，并提供必要的支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述林则徐禁烟运动的成功原因。

2.结合课文内容，谈谈你对五四运动的理解。

3.在面对困难和屈辱时，你认为应该如何奋勇抗争？请举例说明。

4.请结合本节课的学习，谈谈你对“不甘屈辱，奋勇抗争”精神的理解。

希望同学们通过课堂小结和当堂检测，能够更好地理解和掌握本节课的知识，将“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神融入到自己的学习和生活中。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和把握“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神内涵。板书内容如下：

不屈不挠奋勇抗争

面对困难勇敢站起

林则徐禁烟五四运动

甲午战争其他抗争事件

板书结构清晰，分为两部分，一部分是“不屈不挠”，一部分是“奋勇抗争”，分别对应面对困难和勇敢站起的过程。在“不屈不挠”部分，列举了林则徐禁烟、甲午战争等具体事件，让学生了解到抗争的过程；在“奋勇抗争”部分，列举了五四运动等具体事件，展示了抗争的结果。

板书简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以一目了然地了解到本节课的主要内容，更好地理解和把握“不甘屈辱，奋勇抗争”的精神。

同时，板书具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在设计中，使用了对比鲜明的字体和颜色，以及符号和图标，使板书更具吸引力。此外，还可以根据实际情况，加入一些生动的图片，让学生在观看板书的同时，感受到抗争的激情和力量。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：《抗争的历史》、《不屈不挠的斗争》等书籍，让学生进一步了解历史上的抗争事件和人物。

-视频资源：《历史上的抗争时刻》纪录片，通过影像资料展示抗争的过程和历史意义。

-网络资源：相关的历史抗争网站和博物馆，如“抗争历史博物馆”等，提供更多的历史信息和图片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的拓展内容进行深入了解。

-学生在阅读或观看拓展内容后，可以撰写读后感或观后感，分享自己的学习体会和感悟。

-学生可以进行小组讨论，互相分享自己的拓展学习成果，共同讨论和探讨抗争精神的意义和价值。

-学生可