Module 6 Unit 2 教学设计 2023-2024学年外研版英语七年级上册

Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Module6Unit2教学设计2023-2024学年外研版英语七年级上册

本节课为外研版英语七年级上册Module6Unit2，主题是关于日常生活和一般现在时态的运用。本节课主要通过介绍一般现在时态的构成和用法，以及日常生活中的行为习惯，帮助学生掌握一般现在时态的语法知识，并能运用到实际情境中。同时，通过听力、口语、阅读和写作等环节，提高学生的英语综合运用能力。

本节课的教学内容主要包括三个部分：一是学习一般现在时态的构成和用法；二是通过听力活动，提高学生对一般现在时态的理解和运用；三是通过口语、阅读和写作等环节，巩固一般现在时态的运用。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，采用任务型教学法，以学生为主体，注重学生的参与和实践，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握一般现在时态的语法知识，并能够运用到实际情境中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习Module6Unit2的内容，学生将能够掌握一般现在时态的构成和用法，并在实际情境中运用该时态进行交流。此外，通过课堂上的各种互动活动，学生将提高自身的合作能力和交际能力，培养跨文化交际的意识。同时，通过讨论日常生活中的行为习惯，学生能够培养良好的生活习惯和自我管理能力。总之，本节课旨在全面提高学生的英语学科核心素养，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法本节课的重点是一般现在时态的构成和用法。学生需要理解一般现在时态的概念，并能正确运用其描述日常生活中的行为习惯。难点在于学生对于一般现在时态的动词第三人称单数形式的变换规则的掌握。

为了解决这一重点难点，我将采取以下解决办法：

1.通过具体的例子和情境，让学生直观地理解一般现在时态的概念和用法。例如，通过展示图片和实际情境，让学生观察和描述图片中的人物正在进行的动作或习惯。

2.利用互动式的教学活动，让学生在实际操作中练习一般现在时态的构成和用法。例如，分组进行角色扮演，让学生模拟日常生活中的场景，用一般现在时态进行对话。

3.提供清晰的讲解和示例，让学生掌握一般现在时态的动词第三人称单数形式的变换规则。例如，通过列出常见的动词及其第三人称单数形式，让学生进行观察和模仿。

4.设计练习题和活动，让学生在实践中应用所学的知识，并及时给予反馈和指导。例如，让学生完成填空题、句子改写等练习，及时纠正错误并指导正确的表达方式。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语七年级上册Module6Unit2的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的构成和用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。同时，确保教室内的教学设备如投影仪、音响等正常运行，以支持多媒体资源的展示和教学活动的进行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时态的构成和用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般现在时态的构成和用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般现在时态的构成和用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出一般现在时态的构成和用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般现在时态的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的构成和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的构成和用法，掌握一般现在时态的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般现在时态的构成和用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般现在时态的构成和用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般现在时态的构成和用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解一般现在时态的概念和用法，并能正确运用其描述日常生活中的行为习惯。

-学生能够掌握一般现在时态的构成，并能灵活运用动词第三人称单数形式。

-学生能够通过听力活动，提高对一般现在时态的理解和运用能力。

2.过程与方法：

-学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，提高合作能力和交际能力。

-学生能够通过自主学习和实践活动，培养自我管理和解决问题的能力。

-学生能够利用多媒体资源，提高英语学习的兴趣和效果。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对英语学习的积极态度和兴趣，增强学习的动力。

-学生能够通过讨论日常生活中的行为习惯，培养良好的生活习惯和自我管理意识。

-学生能够增强跨文化交际的意识，提高对不同文化的理解和尊重。

具体来说，学生在完成课后作业和拓展学习时，能够正确运用一般现在时态进行写作和表达，展示出对课堂所学知识的理解和掌握。在小组讨论和角色扮演等活动中，学生能够积极参与，主动运用一般现在时态进行交流，展现出良好的合作能力和交际能力。此外，学生能够通过自主学习和实践活动，提高自己的学习效果，培养出良好的自我管理能力和解决问题的能力。重点题型整理1.填空题：

-请用一般现在时态完成以下句子：

-Mymother(go)toworkeverymorning.

-He(eat)breakfastat7o'clock.

-They(watch)TVintheevening.

答案：

-goes

-eats

-watch

2.选择题：

-选择正确的一般现在时态填空：

-Mybrother(a)doctor.

-She(b)teacher.

-He(c)engineer.

A.is

B.has

C.does

答案：

-A

-B

-C

3.改写句子：

-请将以下句子改写成一般现在时态：

-Theyareplayingsoccerinthepark.

-Sheisreadingabookinherroom.

-Wearewatchingamovieathome.

答案：

-Theyplaysoccerinthepark.

-Shereadsabookinherroom.

-Wewatchamovieathome.

4.阅读理解题：

-阅读以下短文，回答问题：

Tomisateacher.HeteachesEnglish.Hegoestoworkat7:30inthemorning.Hehasbreakfastat8:00.Heteachesclassesfrom9:00to11:30.Hehaslunchat12:00.Intheafternoon,heteachesmoreclassesfrom1:00to3:30.Hegoeshomeat4:00intheafternoon.

Question:WhattimedoesTomgotowork?

答案：7:30inthemorning

5.写作题：

-请用一般现在时态写一篇关于你日常生活的小作文（100-150词）。

答案（示例）：

Everymorning,Igetupat6:30andhavebreakfast.Then,Igotoschoolat7:30.Istudyandhaveclassesuntil3:00intheafternoon.Afterschool,Iplaysportsordohomework.Intheevening,IhavedinnerandwatchTV.Igotobedat9:00.课堂1.提问评价：在课堂上，教师通过提问的方式，了解学生对一般现在时态的构成和用法的理解和掌握情况。通过学生的回答，教师可以及时发现学生存在的问题，并给予针对性的指导和解答。例如，教师可以提问学生一般现在时态的动词第三人称单数形式的变换规则，或者让学生用一般现在时态描述自己的日常行为习惯。

2.观察评价：教师在课堂上通过观察学生的参与程度和表现，了解学生对一般现在时态的运用情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，了解他们是否能正确运用一般现在时态进行交流。通过观察，教师可以及时发现学生在运用一般现在时态时存在的问题，并给予指导和帮助。

3.测试评价：教师可以设计一些测试题目，如填空题、选择题、改写句子等，来了解学生对一般现在时态的掌握情况。通过测试，教师可以及时发现学生在一般现在时态的运用中存在的问题，并给予针对性的指导和解答。例如，教师可以设计一些关于一般现在时态的填空题，让学生填写正确的动词形式，或者设计一些选择题，让学生选择正确的一般现在时态的动词形式。

八、作业评价

1.批改作业：教师要认真批改学生的课后作业，了解学生对一般现在时态的掌握情况。通过批改作业，教师可以发现学生在一般现在时态的运用中存在的问题，并给予针对性的指导和解答。例如，教师可以批改学生的一般现在时态写作作业，指出学生在动词形式、时态运用等方面的问题，并给出修改建议。

2.点评作业：教师在批改作业的同时，要给予学生及时的反馈和鼓励。对于学生的优点和进步，教师要及时给予表扬和肯定，增强学生的学习动力和信心。对于学生存在的问题，教师要给予具体的指导和解答，帮助学生及时改正错误，提高学习效果。例如，教师可以在学生的作业旁写上一些鼓励性的评语，如“做得很好！”、“进步明显！”等，或者在学生的错误旁边给出具体的修改建议，如“动词形式错误，请修改为一般现在时态。”等。教学反思与改进1.设计反思活动

在本节课结束后，我将设计一个反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。我会让学生填写一份反馈表，其中包括以下问题：

-你对这节课的内容是否理解？

-你在课堂上是否积极参与？

-你在小组活动中是否感到舒适？

-你对这节课的教学方法是否满意？

-你认为这节课的教学效果如何？

2.制定改进措施

根据学生的反馈和我自己的观察，我将制定以下改进措施，计划在未来的教学中实施：

-如果学生对一般现在时态的构成和用法还有疑问，我将在课堂上有针对性地解答这些疑问，确保学生能够完全理解。

-如果学生在小组讨论和角色扮演中感到不舒适，