安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册1.2.3《生物圈是最大的生态系统》教案3（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版生物七年级上册第一单元第二课时，主要内容为《生物圈是最大的生态系统》。本节课旨在让学生理解生物圈的概念，掌握生物圈是最大的生态系统的理念，了解生物圈的范围和内容，以及认识到保护生物圈的重要性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生将能够建立起生物圈是最大的生态系统的生命观念，理解生物圈中各种生物之间的相互关系，以及生物与非生物环境之间的相互作用。

2.科学思维：学生将能够运用比较、分析、综合等科学思维方法，理解生物圈的范围和内容，以及生物圈在地球生态系统中的重要地位。

3.科学探究：学生将能够通过观察、实验等科学探究方法，了解生物圈中各种生物的生活习性和生态环境，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：通过本节课的学习，学生将能够树立起保护生物圈的责任感和使命感，形成积极参与环保行动的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.生物圈的概念和范围

2.生物圈是最大的生态系统的理解

3.保护生物圈的重要性

难点：

1.生物圈范围的确定和理解

2.生物圈是最大的生态系统的理念的深入理解

3.保护生物圈的实践行动的落实

解决办法：

1.对于生物圈的概念和范围，可以通过图片、模型等直观教具辅助教学，让学生能够形象地理解生物圈的概念和范围。

2.对于生物圈是最大的生态系统的理解，可以通过举例、对比等方法，让学生深入理解生物圈在地球生态系统中的重要地位。

3.对于保护生物圈的重要性，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生认识到保护生物圈的责任和重要性，并能够提出相关的保护措施。

对于上述重点和难点的解决，还可以结合课堂讨论、小组合作、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，从而更好地掌握本节课的知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授生物圈的概念、范围以及生物圈是最大的生态系统的理念等方面的知识。

（2）案例研究法：通过分析具体的生物圈案例，让学生深入理解生物圈的范围和内容，以及生物圈在地球生态系统中的重要地位。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对保护生物圈的认识和看法，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）项目导向学习法：引导学生参与有关保护生物圈的实际项目，使学生在实践中掌握知识，提高解决实际问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演不同生物的角色，模拟生物在生物圈中的生活，使学生更加深入地了解生物圈的范围和内容。

（2）实验：组织学生进行有关生物圈实验，如生态系统瓶实验，让学生直观地观察生物圈中各种生物之间的相互关系。

（3）游戏：设计有关生物圈的互动游戏，如生物圈知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（4）小组讨论：引导学生针对保护生物圈的主题进行小组讨论，分享彼此的保护生物圈的方法和措施。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作有关生物圈的PPT，通过图片、图表等形式展示生物圈的范围和内容，使抽象的知识更加形象化。

（2）视频：播放有关生物圈的视频资料，如生物圈的自然风光、生物的生活习性等，让学生更加直观地了解生物圈。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、学术网站等，为学生提供丰富的生物圈相关资源，方便学生自主学习和探究。

（4）实地考察：组织学生进行生物圈实地考察，如公园、自然保护区等，让学生亲身感受生物圈的美好，增强保护生物圈的意识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物圈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物圈是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物圈的图片或视频片段，让学生初步感受生物圈的魅力或特点。

简短介绍生物圈的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物圈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物圈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物圈的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物圈的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物圈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物圈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物圈案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物圈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物圈解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物圈的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物圈相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物圈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物圈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物圈的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物圈在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物圈。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物圈的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解生物圈的概念和范围，掌握生物圈是最大的生态系统的理念。学生能够通过绘图或描述的方式准确地表达生物圈的范围，并认识到生物圈在地球生态系统中的重要地位。

2.了解生物圈中各种生物之间的相互关系，以及生物与非生物环境之间的相互作用。学生能够举例说明生物圈中不同生物之间的相互依赖和相互作用，并理解生物圈中物质和能量的流动。

3.认识到保护生物圈的重要性，并提出相关的保护措施。学生能够列举一些保护生物圈的方法和措施，如节约资源、减少污染、保护栖息地等，并能够结合实例说明这些措施的实际应用和效果。

4.培养学生的合作意识和团队精神。通过小组讨论和实践活动，学生能够与同伴合作，共同探讨和解决问题，提高沟通和协作能力。

5.提高学生的科学探究能力。通过观察、实验等科学探究方法，学生能够主动发现问题、收集证据、进行分析，并得出合理的结论。

6.培养学生的科学态度和责任感。通过学习生物圈的重要性和保护生物圈的实践行动，学生能够树立起保护环境的意识，形成积极参与环保行动的科学态度和责任感。教学反思与改进在刚刚结束的生物圈教学活动中，我尝试了新的教学方法，设计了各种教学活动，力求让学生在理解生物圈的概念的同时，也能提高他们的实践能力和环保意识。现在，我将对我的教学进行反思，并找出需要改进的地方。

首先，我注意到在导入新课时，学生的兴趣被充分激发。他们对于生物圈的图片和视频反应积极，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生在讨论生物圈的日常生活中，对于生物圈的概念理解并不深入。因此，我需要在未来的教学中，更加注重对于基础概念的讲解，让学生能够扎实地掌握生物圈的基本知识。

其次，在基础知识讲解环节，我使用了一系列图表和示意图，帮助学生理解生物圈的组成部分和功能。但是，我发现部分学生在理解能量流动和物质循环的过程中仍然存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多地使用具体的案例和实验，让学生通过观察和操作，更深入地理解生物圈中的能量和物质流动。

再次，在案例分析环节，我选择了几个典型的生物圈案例进行分析。学生们对于这些案例表现出浓厚的兴趣，他们能够积极地参与讨论，提出自己的看法。但是，我也发现有些学生对于如何将案例应用到实际生活中去，还缺乏一定的思考。因此，我需要在未来的教学中，更多地引导学生思考生物圈案例对现实生活的意义，以及如何将生物圈的知识应用到解决实际问题中。

最后，在小组讨论环节，我让学生分组讨论生物圈的现状、面临的挑战以及可能的解决方案。我发现学生们在小组讨论中，能够积极地发表自己的观点，并提出创新的解决方案。但是，我也注意到有些小组在讨论过程中，意见分歧较大，需要我及时地进行引导和协调。因此，我需要在未来的教学中，更多地培养学生们的团队合作能力和解决问题的能力。课后作业1.请根据课本内容，绘制一幅生物圈的概念图，并标注生物圈的主要组成部分。

2.列举五个生物圈中的生物，并简要描述它们的生活习性和生态环境。

3.分析生物圈中的物质和能量流动，并说明其在生态系统中的重要性。

4.讨论生物圈面临的挑战，并提出至少三种保护生物圈的方法和措施。

5.以小组为单位，选择一个生物圈相关的主题，进行深入研究和讨论，并准备一份研究报告。内容逻辑关系-生物圈的基本概念

-生物圈的组成元素或结构

-生物圈的范围和边界

2.生物圈是最大的生态系统：

-生物圈与生态系统的区别

-生物圈在地球生态系统中的重要地位

-生物圈的特点和优势

3.生物圈中生物的相互关系：

-生物间的相互依赖和相互作用

-生物与非生物环境之间的相互作用

-生物圈中物质和能量的流动

4.保护生物圈的重要性：

-保护生物圈的方法和措施

-保护生物圈的意义和价值

-个人和集体在保护生物圈中的作用

5.生物圈的案例分析：

-生物圈案例的选择和分析

-案例的特点和意义

-案例对实际生活的影响和应用

板书设计：

1.生物圈的概念与范围

-生物圈的基本概念

-生物圈的组成元素或结构

-生物圈的范围和边界

2.生物圈是最大的生态系统

-生物圈与生态系统的区别

-生物圈在地球生态系统中的重要地位

-生物圈的特点和优势

3.生物圈中生物的相互关系

-生物间的相互依赖和相互作用

-生物与非生物环境之间的相互作用

-生物圈中物质和能量的流动

4.保护生物圈的重要性

-保护生物圈的方法和措施

-保护生物圈的意义和价值

-个人和集体在保护生物圈中的作用

5.生物圈的案例分析

-生物圈案例的选择和分析

-案例的特点和意义

-案例对实际生活的影响和应用课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了生物圈的基本概念、生物圈是最大的生态系统、生物圈中生物的相互关系以及保护生物圈的重要性。通过图片、视频、案例分析和小组讨论等多种教学手段，同学们对生物圈有了更加全面和深入的理解。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握情况，请完成以下当堂检测题。

题目一：请简述生物圈的基本概念。

答案：生物圈是指地球上的所有生物及其生存环境的总和，包括大气圈、水圈和岩石圈。

题目二：请列举生物圈中的三种生物，并简要描述它们的生活习性和生态环境。

答案：生物圈中的生物包括但不限于：人类（生活在各种环境中，依赖自然环境生存）、树木（生活在森林中，依赖阳光、水分和土壤生存）、鱼类（生活在水中，依赖水中的氧气和食物生存）。

题目三：请解释生物圈是最大的生态系统的含义。

答案：生物圈是最大的生态系统意味着生物圈包含了地球上所有生物及其生存环境的总和，