2025年高考英语应用文写作：升华句 教学设计

2025年高考英语应用文写作：升华句教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《高中英语》必修五第四章“Writing:FromParagraphtoEssay”中的“Section2:SentenceImprovement”作为本节课的教学内容。主要包括以下方面：1.理解和应用各种句子连接词，提升句子连贯性；2.运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强句子表现力；3.通过改写句子，实现句式升华，提高英语应用文写作质量。针对2025年高考英语应用文写作要求，结合实际案例，让学生在实际操作中掌握升华句的写作技巧。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，特别是语言表达与思维品质。通过学习升华句的写作技巧，学生将能够：1.提高运用英语准确表达观点、情感和态度的能力，强化语言表达的逻辑性与连贯性；2.增强创新思维和批判性思维，运用修辞手法丰富表达形式，提升文章的文采与艺术性；3.培养跨文化意识，理解并尊重不同文化背景下的语言表达习惯，提高在国际交流中的写作素养。从而使学生在高考英语应用文写作中，展现出较高的思维品质和语言表达能力。学情分析本节课授课对象为高中年级学生，经过前期英语学习，他们在知识层面已具备一定的词汇、语法和写作基础，能进行简单的句子表达。但在能力方面，学生在应用文写作中存在句子结构单一、表达平淡、缺乏文采等问题。此外，学生在思维品质方面，部分学生缺乏创新思维和批判性思维，对句子升华技巧掌握不足，影响文章的整体质量。

在素质方面，学生具备一定的跨文化意识，但在实际写作中，尚不能充分运用所学知识，表现出对不同文化背景的理解和尊重。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生缺乏主动探究和合作学习的积极性，这对课程学习产生了一定的影响。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解升华句的写作技巧，使学生掌握句子连接词、修辞手法等基本知识；

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享优秀范文，激发学生思维，培养创新意识和合作精神；

3.案例分析法：提供实际案例，让学生分析、改写句子，提高句子升华能力。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT展示教学内容，便于学生直观地理解句子升华技巧；

2.教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生在线修改、润色文章，提高写作效率；

3.网络资源：推荐相关在线资源和范文，拓展学生知识面，激发写作灵感。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一篇高考英语应用文写作示例，其中包含升华句的运用，让学生初步感受升华句的魅力。

-提出问题：引导学生思考如何运用所学知识，提升自己的写作水平，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：

1.系统讲解句子连接词的作用和用法，举例说明如何运用连接词提升句子连贯性。

2.介绍常见修辞手法，如比喻、拟人等，并通过范文示例分析，让学生感受修辞手法在升华句中的运用。

3.解析如何通过改写句子实现句式升华，提高英语应用文写作质量。

-师生互动：针对讲解的知识点，教师提出问题，学生回答，以确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-练习：学生根据所学知识，对给定句子进行改写，实现句子升华。

-讨论：分组讨论，分享彼此的改写成果，互相评价，提出建议，培养学生的批判性思维和合作精神。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对学生在练习过程中遇到的问题进行提问，引导学生深入思考，解决问题。

-学生针对所学知识提出疑问，教师给予解答，巩固知识点。

5.创新教学（5分钟）

-学生自主选择一篇英语文章，运用所学升华句技巧进行改写，提升文章质量。

-改写过程中，鼓励学生尝试创新思维，如运用不同的修辞手法、句式结构等。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-跨文化意识培养：分析不同文化背景下的句子表达方式，让学生学会尊重和欣赏多元文化。

-思维品质提升：通过升华句的写作实践，培养学生的创新思维和批判性思维。

7.总结与反馈（5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行总结，给予鼓励和表扬。

-学生分享学习收获，提出改进意见，促进教学双边互动。

总计用时：45分钟。通过以上教学过程设计，确保学生在掌握新知识的同时，培养英语学科核心素养，提高应用文写作能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语写作手册：句子与篇章》（相关章节）：该书详细介绍了句子结构和篇章连接技巧，有助于学生深入理解升华句的写作方法。

-《高中英语优秀作文选》（应用文部分）：收录了历年高考英语优秀应用文作文，供学生参考、学习，以便在实际写作中运用升华句技巧。

-《英语修辞与写作》（相关章节）：介绍了各种修辞手法在英语写作中的应用，帮助学生丰富表达方式，提高作文质量。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读以上拓展阅读材料，总结升华句的写作技巧，并尝试运用到自己的写作中。

-布置课后作业：要求学生选取一篇英语文章，运用所学升华句技巧进行改写，提高文章的表达效果。

-组织课后小组活动：学生分组，共同分析、讨论优秀作文中的升华句运用，借鉴其写作方法，提升自己的写作水平。

-引导学生关注实际生活中的英语应用文写作，如广告、公告、邮件等，学会在实际情境中运用升华句，提高英语实际运用能力。重点题型整理1.句子改写升华题型：

-原句：Heisverydiligent,andhealwaysfinisheshishomeworkontime.

-升华句：Beingextremelydiligent,heconsistentlycompleteshishomeworkwithpunctuality.

2.修辞手法应用题型：

-原句：Theriverflowsthroughthecity.

-升华句：Theriver,likeasilverribbon,meandersthroughthecity.

3.连接词运用题型：

-原句：Theweatheriscold,andweshouldwearwarmclothes.

-升华句：Giventhecoldweather,itisadvisableforustowearwarmclothing.

4.段落连贯性提升题型：

-原段：Iliketoreadbooks.Readingbooksisinteresting.Itcanbroadenmyhorizons.

-升华段：Iamanardentloverofreadingbooks,anactivitythatnotonlycaptivatesmebutalsoexpandsmyhorizons.

5.应用文写作题型：

-原文（邮件）：

-DearJohn,

-Ireceivedyourletter.Iamhappytohearfromyou.Ihopeyouarewell.

-Bestwishes,

-Mary

-升华文（邮件）：

-DearJohn,

-ItwaswithgreatdelightthatIperusedyourrecentmissive.Yournewshasbroughtimmensejoy,andItrustthatyou,too,areinthebestofhealth.

-Warmestregards,

-Mary反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示实际案例，让学生在具体语境中学习升华句的写作技巧，提高学生的应用文写作能力。

2.互动式教学：注重师生互动，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在教学过程中，部分学生的参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要依赖教师评价，学生自评和互评环节较为薄弱。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以采取以下改进