3古诗三首教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

3古诗三首教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《3古诗三首》是2023-2024学年六年级下册语文统编版中的一单元，包含了《江雪》、《枫桥夜泊》、《长相思·山一程水一程》三首古诗。本单元的教学目标是让学生理解和感受古诗的意境和情感，提高学生的文学素养和审美情趣。通过本单元的学习，学生能够理解古诗的基本内容和诗人的思想感情，能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言优美，领悟诗歌所表达的思想感情，受到爱国主义教育。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：语言能力、思维品质、审美情趣和文化意识。通过学习《3古诗三首》，学生能够理解和感受古诗的意境和情感，运用语言进行思考和表达，培养良好的思维品质。同时，学生能够体验和欣赏古诗中的美，提升自己的审美情趣。此外，学生还能够了解和感悟中国传统文化中的思想感情，增强自己的文化意识。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解和感受《3古诗三首》的意境和情感，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能够体会语言优美，领悟诗歌所表达的思想感情。难点在于学生对于古诗中所蕴含的深层含义和诗人的思想感情的理解。

为了解决这一难点，教师可以采取以下方法：

1.引导学生通过朗读和背诵来感受古诗的韵律和节奏，从而更好地理解课文。

2.通过图片、音乐等辅助手段，为学生创造一个生动的环境，帮助他们更好地进入诗人的境界，感受诗人的思想感情。

3.组织学生进行小组讨论和分享，让他们相互交流自己的理解和感受，从而加深对古诗深层含义的理解。

4.引导学生结合自己的生活经验和情感，与诗人的思想感情产生共鸣，从而更好地理解古诗所表达的情感。

通过以上方法，教师可以帮助学生克服难点，更好地理解和感受古诗的魅力，提高他们的文学素养和审美情趣。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

2.情境教学法：利用图片、音乐等多媒体资源，为学生创造生动的学习情境，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。

3.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和分享，培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如古诗朗诵、古诗解析等软件，帮助学生更好地理解和学习古诗。

3.网络资源：利用网络资源，如在线古诗数据库、相关文章等，为学生提供更多的学习材料，拓宽学生的知识视野。教学过程课前准备：

-学生提前阅读《3古诗三首》，了解诗题和诗人背景。

-教师准备多媒体教学材料，包括相关图片、音乐和视频。

一、导入（5分钟）

-教师通过展示《江雪》的图片，引导学生观察雪景，激发学生对诗意的感受。

-教师简要介绍诗人柳宗元，引导学生了解诗人的背景。

二、朗读与理解（15分钟）

-教师带领学生朗读《江雪》，指导学生注意诗句的节奏和韵律。

-学生跟读，感受诗的音韵美。

-教师提问，引导学生理解诗句的意义，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”所表达的意境。

三、探究与讨论（15分钟）

-学生分组讨论，探讨诗句中的意象和情感，如“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中的孤独与宁静。

-每组选代表进行分享，教师给予评价和指导。

四、欣赏与创作（10分钟）

-教师播放《枫桥夜泊》的音乐，引导学生感受诗的意境。

-学生闭眼聆听，尝试用自己的语言描绘诗中的景象。

-学生进行小组合作，创作一首小诗，尝试运用古诗的韵律和意象。

五、总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结古诗的特点和魅力。

-学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。

六、作业布置

-学生回家后，选择一首喜欢的古诗进行阅读和赏析，准备下一节课分享。

七、课后反思

-教师总结课堂教学效果，反思教学方法和策略，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文言文词典：为学生提供查询诗句中生僻字词的工具，帮助学生更好地理解古诗文。

-中国古典诗词网站：收录了大量的古典诗词，可以为学生提供更多的学习材料，拓宽知识视野。

-相关文学评论和研究论文：通过阅读评论和论文，帮助学生更深入地理解古诗的背景和深层含义。

2.拓展建议：

-组织学生进行古诗文的背诵比赛，提高学生对古诗文的熟悉程度和语言表达能力。

-邀请家长参与古诗文的亲子阅读活动，让家长了解学生在课堂上学到的知识，共同分享学习的乐趣。

-引导学生进行古诗文的创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的古诗文作品。

-组织学生参观古代文化遗址或博物馆，让学生亲身感受古代文化的魅力，加深对古诗文的理解和感悟。

-开展古诗文知识竞赛活动，激发学生对古诗文的兴趣和热情，提高学生的文学素养和知识水平。板书设计①重点知识点：

-《江雪》：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪

-《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠

-《长相思·山一程水一程》：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯

②词句解释：

-孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪：描述一个老渔夫独自在一艘小船上钓鱼，周围是白雪皑皑的江面。

-月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠：描绘夜晚月亮落下，乌鸦啼叫，天空中布满霜，江边的枫树和渔船的灯火让人感到愁眠。

-山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯：形容旅途中的艰辛，一路上山和水，最后到达榆关，夜晚深处，千帐灯光明亮。

③艺术性和趣味性：

-使用颜色和图像：用不同颜色的粉笔标注诗句中的重点字词，如“雪”字可以用蓝色标注，表示雪的冷清。同时，可以加入与诗句相关的图像，如江雪中的小船或夜泊中的江枫。

-创意字体设计：将诗句中的字词以创意的方式书写在黑板上，如将“独钓寒江雪”中的“钓”字写成鱼的形状，增加趣味性。

-互动式板书：邀请学生上台参与板书的书写过程，让学生亲自体验书写诗句的乐趣，增加学生的参与感和主动性。重点题型整理1.诗句理解题：

题目：请解释以下诗句的意思。

答案：《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭”意为所有的山上都没有鸟飞，所有的路上都没有人的踪迹。

2.诗句赏析题：

题目：请分析《枫桥夜泊》中的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”一句的表现手法和意境。

答案：这句诗通过描绘月亮落下、乌鸦啼叫、霜覆天空的景象，以及江边枫树下的渔船灯火，营造出一种寂静、凄凉的氛围，表达了诗人内心的愁绪。

3.诗句对比题：

题目：请比较《长相思·山一程水一程》中的“山一程，水一程”与“身向榆关那畔行，夜深千帐灯”的关系。

答案：这两句诗通过对比表达了旅途的艰辛与漫长，以及诗人对故乡的思念之情。

4.诗句填空题：

题目：请根据《江雪》的上下文，填入正确的词语。

答案：千山鸟飞绝，万径人踪__。（答案：灭）

5.诗句解释题：

题目：请解释《长相思·山一程水一程》中的“榆关”指的是什么。

答案：榆关是中国古代北方的一种关隘，这里代指诗人离故乡的遥远距离，表达了对故乡的思念之情。课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时发现学生的困惑和问题，并针对性地进行解答和引导。

-观察：教师可以观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度，对表现积极的学生给予鼓励，对需要提高的学生进行个别辅导。

-测试：教师可以适时进行小测试，检查学生对诗句的理解和记忆情况，根据测试结果调整教学方法和节奏。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路和表达方式，找出学生的错误并进行纠正。

-点评和反馈：教师应对学生的作业进行详细的点评，给予积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。

-鼓励学生：教师应鼓励学生继续努力，培养学生的自信心和学习的积极性，帮助学生建立良好的学习习惯。

3.学生互评：

-小组评价：教师可以组织学生进行小组评价，让学生相互之间评价对方的学习表现和作业完成情况，促进学生之间的交流和合作。

-同伴评价：教师可以让学生相互评价对方的作业，通过同伴的评价来提高学生的鉴赏能力和评价能力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：教师应定期与家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况，分享学生的进步和需要改进的地方，与家长共同关注学生的学习成长。

-家长反馈：教师可以鼓励家长提供反馈意见，了解家长对教学的看法和建议，以便更好地调整教学方法和内容。教学反思今天上的《3古诗三首》让我有了很多思考。在课堂上，我尽力让学生理解和感受古诗的意境和情感，通过朗读、讨论和欣赏，学生们似乎对古诗有了更深的理解。但我也发现了一些问题，比如有些学生在朗读时发音不够准确，有些学生在讨论时表达不够清晰。这些问题都需要我在今后的教学中加以注意和改进。

我发现，学生在理解古诗时，对于一些生僻的字词和古代背景的了解还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，更多地引入相关的文化知识，帮助学生更好地理解古诗