7的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版

7的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《7的乘法口诀》是二年级上册数学冀教版的教学内容，旨在让学生掌握7的乘法规律，通过口诀记忆和练习，提高计算速度和准确性。本章节与课本紧密相关，以7的乘法为基础，结合生活中的实例，帮助学生理解乘法的意义和应用。课程设计注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过互动游戏和练习，激发学生的学习兴趣，增强其对乘法口诀的记忆。教学内容符合二年级学生的认知水平和知识深度，为学生后续学习乘法运算打下坚实基础。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点

-掌握7的乘法口诀表，包括7×1至7×9的计算结果。

-理解乘法口诀表中的规律，如7的倍数的递增特点。

-能够运用7的乘法口诀快速准确地进行计算。

2.教学难点

-记忆口诀表的准确性，特别是7×8和7×9的结果容易混淆。

-将乘法口诀应用于解决实际问题时，如何快速识别问题并选择合适的口诀进行计算。

-对于部分学生来说，理解乘法口诀背后的逻辑关系可能存在困难，如为何7×4的结果是28，而7×5的结果是35，这种递增的规律理解。四、教学资源-软硬件资源：数学课本、乘法口诀表挂图、计算器、练习本、彩色笔。

-课程平台：课堂互动白板、多媒体教学设备。

-信息化资源：教学课件（含乘法口诀动画）、电子练习题、乘法口诀学习APP。

-教学手段：分组合作、游戏教学、情境模拟、个别辅导。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布7的乘法口诀预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕7的乘法口诀，设计思考题，如“7的倍数有什么规律？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前熟悉乘法口诀。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步掌握7的乘法口诀。

思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的发现和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立预习和思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触乘法口诀，为课堂学习打下基础。

培养学生自主学习能力和对数学知识的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀，激发学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解7的乘法口诀，通过实际例题帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“快速记忆7的乘法口诀”游戏，增强学生记忆。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考，提出问题。

参与课堂活动：在游戏中积极参与，练习快速准确记忆口诀。

提问与讨论：对于不理解的口诀，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和例题，帮助学生理解乘法口诀的原理。

实践活动法：通过游戏，加强学生对口诀的记忆和应用。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和学习。

-作用与目的：

加深学生对乘法口诀的理解，提高记忆和应用能力。

通过实践活动，锻炼学生的反应速度和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置7的乘法口诀相关的练习题，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐相关数学故事和练习材料，供学生课后阅读和练习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固乘法口诀知识。

拓展学习：阅读推荐材料，了解更多数学知识。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，探索拓展资源。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的计算速度和准确性。

拓宽知识视野，激发学生对数学的兴趣。

培养学生的自我反思和自我管理能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

-掌握7的乘法口诀，能够熟练地背诵和运用口诀进行计算。

-理解7的倍数的递增规律，能够运用这一规律解决实际问题。

-使用乘法口诀表进行快速计算，提高计算速度和准确性。

2.过程与方法：

-通过自主预习和课堂学习，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，通过游戏和小组合作，增强了团队合作意识和沟通能力。

-通过课后作业和拓展学习，学会了如何巩固新知识和自我反思。

3.情感态度与价值观：

-增强了对数学学习的兴趣，尤其是在乘法学习方面建立了自信。

-通过解决实际生活中的问题，体会到了数学知识的实用性和重要性。

-在学习过程中，培养了积极的学习态度和面对困难时的坚持精神。

具体表现在以下几方面：

-记忆力提升：学生能够熟练记忆7的乘法口诀，减少了在计算时的犹豫和错误。

-计算速度提高：通过课堂练习和游戏活动，学生的计算速度明显提高，尤其是在处理与7相关的乘法题目时。

-应用能力增强：学生能够将7的乘法口诀应用于解决生活中的问题，如计算物品的价格、做简单的乘法推理题等。

-自主学习能力：学生在预习、课堂讨论和课后拓展中展现出了较高的自主学习能力，能够主动寻找解决问题的方法。

-团队合作意识：在小组活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己的想法，共同完成任务，增强了团队协作能力。

-学习兴趣激发：课程设计贴合学生兴趣，通过故事、游戏等多样化的教学手段，激发了学生对乘法学习的兴趣。七、教学反思与改进在这次7的乘法口诀教学过程中，我发现了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。首先，学生在课堂上的参与度很高，特别是在记忆口诀的游戏环节，他们表现出了很高的热情和积极性。这让我觉得，通过游戏化的教学方式，确实能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

然而，我也注意到，在预习环节，部分学生的自主学习能力还有待提高。他们对于预习资料的阅读和理解不够深入，导致在课堂上的学习效果受到影响。因此，我计划在未来的教学中，加强对预习环节的指导和监督，提供更加明确的预习指导和问题引导，帮助学生更好地进行自主学习。

反思活动中，我发现以下几点需要特别注意：

1.对于乘法口诀的记忆，虽然大部分学生能够熟练掌握，但仍有个别学生存在记忆困难。针对这一问题，我打算在下一节课中，设计更多有趣的记忆策略，如编故事、唱歌谣等，帮助这部分学生更好地记忆口诀。

2.在课堂活动的组织上，虽然游戏环节很受欢迎，但我也发现部分学生在活动中过于兴奋，导致课堂秩序稍显混乱。为此，我将在未来的教学中，加强对课堂秩序的管理，确保活动有序进行，同时让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.课后作业和拓展学习的反馈显示，部分学生对作业的重视程度不够，导致作业完成质量不高。针对这一问题，我将加强对作业完成情况的监督，并及时给予反馈，引导学生重视课后复习和拓展学习。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.优化预习指导，明确预习目标和要求，提高学生的自主学习能力。

2.多样化教学手段，结合生活实际，设计更多有趣的记忆策略，帮助学生牢固掌握乘法口诀。

3.加强课堂秩序管理，确保教学活动有序进行，提高教学效果。

4.加强课后作业和拓展学习的监督，提高学生对作业的重视程度，巩固课堂所学知识。

在未来的教学中，我会不断尝试和调整这些改进措施，以期提高教学质量，让每个学生都能在数学学习中取得更好的成绩和体验。八、板书设计1.教学内容标题：

-7的乘法口诀

2.乘法口诀表：

-7×1=7

-7×2=14

-7×3=21

-7×4=28

-7×5=35

-7×6=42

-7×7=49

-7×8=56

-7×9=63

3.重点规律：

-7的倍数递增规律

-每个数位上的数字特点（如7×8=56，5+6=11）

4.记忆口诀：

-“七上八下，五十六”

5.应用举例：

-计算物品价格

-解决实际问题

6.课堂小结：

-本节课学习了7的乘法口诀，掌握了其规律和应用方法。

7.课后作业提示：

-完成乘法口诀练习题

-复习并记忆口诀

板书设计以简洁明了为原则，突出重点，帮助学生回顾和巩固所学知识。同时，通过艺术性的排版和趣味性的语言，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：《有趣的乘法口诀》

-视频资源：《生活中的乘法应用》

2.拓展要求：

-阅读材料：学生自主阅读《有趣的乘法口诀》，了解乘法口诀的起源、发展及其在生活中的应用，培养对乘法口诀的兴趣。

-视频资源：学生观看《生活中的乘法应用》，观察乘法在实际生活中的应用