10-1《兰亭集序》教学设计统编版高中语文选择性必修下册

10-1《兰亭集序》教学设计统编版高中语文选择性必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《兰亭集序》，这是统编版高中语文选择性必修下册中的一篇文章。文章主要描述了王羲之在兰亭举行的一次宴会上，创作了这篇序文，序文赞美了兰亭的美景，表达了作者对友情和人生的感慨。

教学内容与学生已有知识的联系主要在于对古代文学的理解和欣赏。学生已经学习过一些古文，具备了一定的古文阅读能力，通过本节课的学习，学生将进一步加深对古文的理解和欣赏能力，提高语文素养。同时，学生也需要对文章中的生僻字词进行学习和理解，以便更好地理解文章的含义和表达方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化理解和审美鉴赏。通过学习《兰亭集序》，学生将提高自己的语文表达能力，培养自己的逻辑思维和批判性思维能力，加深对中国古代文化和文学的理解，同时提高自己的审美鉴赏能力，能够更好地理解和欣赏古代文学作品。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是《兰亭集序》的理解和欣赏。具体重点包括：

（1）掌握课文中的生僻字词，如“禊”、“烹”、“觞”等。

（2）理解课文中所表达的友情、人生感慨以及对兰亭美景的赞美。

（3）分析课文中的修辞手法，如对偶、排比、设问等，以及它们在文中的作用。

（4）欣赏王羲之的书法艺术，了解其在中国书法史上的地位。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对课文中所表达的深层情感和人生哲理的理解，以及书法艺术欣赏的能力。具体难点包括：

（1）学生对于古代文化背景的了解不足，导致对课文中的某些内容难以理解，如“禊”这一古代习俗。

（2）学生对书法艺术的认识有限，难以欣赏王羲之书法的美感。

（3）学生对于修辞手法的理解和应用能力较弱，难以分析课文中的修辞手法及其作用。

（4）学生在对偶、排比等修辞手法的运用上存在困难，需要通过举例和练习进行针对性指导。

针对以上难点，教师应采取有效的教学方法，如引入相关文化背景资料、展示王羲之的书法作品、分析课文中的修辞手法等，帮助学生突破难点，提高对课文的理解和欣赏能力。同时，通过课堂讨论、小组合作等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、文具等。

2.课程平台：统编版高中语文选择性必修下册教材、相关教辅资料。

3.信息化资源：互联网access（用于查找王羲之及其作品的资料）、教学软件、在线字典等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、案例分析、示范、练习、互动式教学等。教学过程课前准备：

提前准备教材、教学卡片、PPT等教学资源，确保教学设备正常运行。

一、导入（5分钟）

大家好，今天我们来学习一篇非常著名的历史文献——《兰亭集序》。在开始之前，请同学们先简单了解一下作者王羲之，以及这篇文章的背景。

二、自主学习（5分钟）

请同学们翻到教材，自主阅读《兰亭集序》，并尝试回答以下问题：

1.兰亭集序是王羲之在哪个场合下创作的？

2.文章中主要描绘了哪些景物？

3.作者在文中表达了对什么的感慨？

三、课堂讲解（20分钟）

1.讲解课文内容

首先，我们来了解一下文章的背景。兰亭集序是王羲之在353年（东晋时期）为纪念一次宴会而创作的，这次宴会是在一个名叫兰亭的地方举行的。王羲之在这篇文章中，以非常优美的文字描绘了兰亭的美景，并表达了对友情和人生的感慨。

2.分析修辞手法

在这篇文章中，王羲之运用了许多修辞手法，如对偶、排比、设问等。这些修辞手法使得文章更加生动、有趣。让我们来找一找，并分析一下它们在文中的作用。

3.讲解生僻字词

文中有一些生僻字词，我们需要特别注意。比如“禊”、“烹”、“觞”等。请大家跟读并记住这些字词的含义。

四、课堂互动（10分钟）

1.分组讨论

现在我们来分组讨论一下，同学们认为文章的哪一段最打动你们，为什么？

2.分享讨论成果

请各小组派一名代表分享你们的讨论成果。

五、书法艺术欣赏（10分钟）

1.介绍王羲之的书法艺术

王羲之被誉为中国书法史上的巨匠，他的书法作品具有很高的艺术价值。现在我们来欣赏一下他的《兰亭集序》书法作品。

2.分析书法作品特点

请同学们观察一下这件作品的字形、笔势等，并尝试分析其艺术特点。

六、课堂小结（5分钟）

七、作业布置（5分钟）

请大家课后背诵《兰亭集序》的首段，并撰写一篇以“珍惜友情”为主题的短文。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.王羲之的其他书法作品：如《快雪时晴帖》、《十七帖》等。

2.兰亭集序的背景资料：可以查找关于东晋时期的文化、历史资料，了解当时的风俗习惯和社会背景。

3.古代文人雅集：了解古代文人举行雅集的传统和习俗，以及他们在雅集上的创作和交流。

4.书法艺术的发展：了解中国书法艺术的发展历程，特别是东晋时期的书法特点和代表人物。

二、课后自主学习和探究

1.深入了解王羲之的书法艺术，尝试分析其书法风格的特点和影响。

2.收集更多关于兰亭集序的资料，如不同版本的兰亭集序、后人对其的评价等。

3.参观书法展览或博物馆，直观地感受书法艺术的美感和魅力。

4.练习书写兰亭集序中的优美句子，体会王羲之的书法韵味。

5.讨论课文中表达的人生感慨，结合自己的生活经验，思考友情和人生的意义。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：《兰亭集序》的相关评论和研究文章，例如《兰亭集序的艺术特色与文化价值》等。

2.视频资源：播放关于王羲之书法艺术的纪录片或教学视频，如《王羲之的书法艺术》等。

3.实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观博物馆或书法展览，直观地感受王羲之书法作品的风采。

二、拓展要求

1.学生自主选择拓展内容，可以是对课文内容的深入研究，也可以是对相关领域的探索。

2.学生在拓展学习过程中遇到问题时，可以随时向教师求助，教师会提供必要的指导和帮助。

3.学生需要在课后将拓展学习的成果进行整理和总结，可以是一篇读后感、一篇评论文章或者是一次心得体会。

4.学生在下一节课开始时，可以分享自己的拓展学习成果，与大家共同讨论和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力以及对于课文内容的理解和分析能力。

3.随堂测试：教师将根据学生在随堂测试中的成绩，评价学生对于课文内容的理解和掌握程度。

4.课后拓展成果：教师将评价学生课后拓展学习的成果，包括阅读材料的选择、对于拓展内容的深入理解和分析能力。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上的评价结果，给予学生及时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，教师也会根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。教学反思与总结在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思和总结。首先，我认为在课堂导入环节，我成功地激发了学生的兴趣，通过简要介绍王羲之及其书法艺术，引起了学生对于《兰亭集序》的好奇心。然而，在课堂讲解过程中，我发现在讲解生僻字词时，部分学生显得有些困惑，可能是因为他们对古代文化背景的了解不够。因此，我决定在今后的教学中，提前准备更多关于古代文化背景的资料，帮助学生更好地理解课文。

此外，我在课堂互动环节设置了分组讨论，让学生围绕课文主题进行思考和交流。大部分学生能够积极参与讨论，表达自己的观点，但也有一小部分学生显得较为沉默。为了激发这部分学生的参与积极性，我计划在今后的教学中，更多地设计一些面向全体学生的互动活动，如小组竞赛、角色扮演等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

在书法艺术欣赏环节，我通过展示王羲之的书法作品，让学生直观地感受到了书法艺术的美感。但是，我注意到部分学生对于书法艺术的欣赏还较为陌生，因此我在课后拓展环节，推荐了一些书法艺术相关的阅读材料和视频资源，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。板书设计①王羲之与《兰亭集序》

-王羲之简介

-《兰亭集序》背景

-作者与作品的关系

②兰亭美景描绘

-禊事

-烹、觞等活动中体现的美感