工业地域的形成与发展教学设计 人教版

工业地域的形成与发展教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：工业地域的形成与发展

2.教学年级和班级：高中地理

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时核心素养目标1.区域认知：通过分析工业地域的形成与发展过程，提高学生对地理空间分布、地理环境差异和地理现象联系的认识能力。

2.地理实践：培养学生运用地理知识和方法，对实际问题进行观察、分析和解决的能力，如对不同工业地域的特点进行比较分析。

3.地图技能：通过观察、分析工业分布图和地理图表，提高学生从地图中获取、处理和运用地理信息的能力。

4.人地关系：强化学生对人类活动与地理环境相互作用的理解，引导学生形成珍惜资源、保护环境、可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.工业地域的形成过程及其特点

2.工业布局的影响因素

3.工业地域发展的阶段及其转变

难点：

1.工业地域形成的内在机制

2.工业布局影响因素的深度理解

3.工业地域发展转变的案例分析

解决办法：

1.利用图表和案例，形象生动地展示工业地域的形成过程及其特点，增强学生的理解。

2.通过小组讨论和问题解答，引导学生深入思考工业布局的影响因素，提高分析能力。

3.以具体案例为例，详细分析工业地域发展的阶段及其转变，帮助学生掌握发展规律。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过引入具体的工业地域案例，如东北老工业基地、珠三角工业区等，让学生直观地了解工业地域的形成、发展与转变过程。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论工业布局的影响因素、工业地域发展的转变等主题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.问题驱动法：提出与工业地域形成与发展相关的问题，引导学生运用地理知识和方法进行思考和解答，提高学生的区域认知和地理实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、图片等多媒体资源，生动展示工业地域的形成与发展过程，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，上传相关教学资源，方便学生自主学习和交流讨论，提高教学效果。

3.地理信息系统（GIS）：运用GIS软件展示工业地域的空间分布和变化，帮助学生更好地理解和分析工业地域的特点和发展规律。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受不同工业地域的差异和特点，增强学生的实践体验和地理实践能力。

5.互动式教学：利用教学软件或设备，开展互动式教学活动，如答题、抢答等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高课堂氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕工业地域的形成与发展课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解工业地域的形成与发展知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解工业地域的形成与发展课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出工业地域的形成与发展课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工业地域的形成与发展知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析工业地域的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验工业地域分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工业地域的形成与发展知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析工业地域的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工业地域的形成与发展知识点，掌握分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据工业地域的形成与发展课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与工业地域的形成与发展课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的工业地域的形成与发展知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-案例分析：提供不同工业地域的案例资料，如美国的硅谷、中国的深圳等，让学生通过比较分析，深入了解不同工业地域的形成与发展特点。

-统计数据：提供有关世界各国的工业生产、工业布局的统计数据，让学生通过数据解读，掌握工业地域的发展趋势。

-实地考察：推荐一些工业地域的实地考察地点，如当地的工业园区、制造业基地等，让学生亲身体验工业地域的实际情况。

-相关书籍：推荐一些与工业地域形成与发展相关的书籍，如《工业地理学》、《工业布局与规划》等，供学生深入阅读和学习。

-网络资源：提供一些与工业地域形成与发展相关的学术文章、研究报告、新闻报道等，供学生在线阅读和了解。

2.拓展建议：

-学生可以利用提供的案例分析，进行比较研究，深入探讨不同工业地域的形成与发展机制。

-学生可以分析统计数据，解读工业地域的发展趋势，预测未来的工业地域变化。

-学生可以参加实地考察活动，亲身感受工业地域的实际情况，提高实践能力和地理实践能力。

-学生可以阅读推荐书籍，深入了解工业地域形成与发展的理论知识和实际应用。

-学生可以浏览网络资源，了解工业地域形成与发展的最新研究动态和实际案例。

拓展资源和要求：

-学生应选择适合自己的拓展资源，结合自己的兴趣和研究方向，进行深入学习。

-学生应在拓展学习过程中，做好笔记和总结，及时记录自己的思考和发现。

-学生应在拓展学习后，与同学进行交流和分享，提高团队合作和沟通能力。

-学生应在老师的指导下，进行拓展学习，及时解决学习过程中遇到的问题。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生在课堂上的参与程度和对知识点的理解程度，及时发现学生的困惑和问题。

-观察：在课堂上观察学生的学习行为和表现，了解学生的学习态度和专注程度，及时发现问题并进行解决。

-测试：设计一些课堂小测验或讨论题，测试学生对工业地域形成与发展的理解和分析能力，及时发现学生的掌握情况。

-小组活动：组织学生进行小组讨论或实践活动，观察学生在团队合作中的表现和参与度，了解学生的合作能力和沟通交流能力。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性，及时发现学生的错误和不足。

-点评与反馈：对学生的作业进行详细点评，给予积极的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，并提供改进的建议。

-鼓励与激励：鼓励学生继续努力，提出对学生的期望和要求，激发学生的学习动力和积极性。

-跟进与指导：根据学生的作业情况，进行后续的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。

评价目的与要求：

-课堂评价和作业评价的目的是了解学生的学习情况，发现学生的问题和不足，及时进行指导和帮助，提高学生的学习效果。

-评价要求客观、具体、及时，既要关注学生的知识掌握情况，也要关注学生的学习态度和能力发展。

-评价应结合学生的实际情况，因材施教，给予个性化的指导和反馈，促进学生的全面发展。

-评价应积极营造良好的学习氛围，鼓励学生的自主学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-教师应根据评价结果，调整教学策略和方法，优化教学内容和过程，提高教学质量和效果。课后作业1.分析我国珠三角工业区与长三角工业区的形成与发展特点，比较两者之间的异同。

2.结合所学知识，分析我国东北老工业基地的兴衰原因，并提出振兴东北老工业基地的建议。

3.以某个具体的工业地域为例，分析其工业布局的影响因素，并说明其对工业发展的重要性。

4.结合所学知识，分析工业地域发展转变的阶段及其特点，并以某个具体的工业地域为例进行案例分析。

5.设计一个工业地域发展方案，包括选址、布局、发展策略等，说明其合理性并分析可能面临的挑战。

详细补充说明举例：

1.分析我国珠三角工业区与长三角工业区的形成与发展特点，比较两者之间的异同。

例如：珠三角工业区以轻工业为主，形成于改革开放后，得益于其地理位置和政策优势；长三角工业区则以重工业为主，形成于20世纪50年代，得益于其丰富的资源和国家的扶持。两者都经历了从单一的农业向多元化工业的转变，但珠三角工业区的工业类型更偏向于轻工业，而长三角工业区的工业类型更偏向于重工业。

2.结合所学知识，分析我国东北老工业基地的兴衰原因，并提出振兴东北老工业基地的建议。

例如：东北老工业基地的兴衰原因可以归结为资源的枯竭、体制的僵化、人才的流失等。振兴东北老工业基地的建议可以从调整产业结构、推进体制机制改革、加强人才培养等方面着手。

3.以某个具体的工业地域为例，分析其工业布局的影响因素，并说明其对工业发展的重要性。

例如：以我国长三角工业区为例，分析其工业布局的影响因素，如地理位置、交通、资源、政策等。这些因素对工业发展的重要性体现在它们为工业发展提供了必要的条件，如交通便利有利于原材料的运输和产品的销售，政策扶持有利于吸引投资和发展产业等。

4.结合所学知识，分析工业地域发展转变的阶段及其特点，并以某个具体的工业地域为例进行案例分析。

例如：工业地域发展转变的阶段可以分为形成阶段、发展阶段、成熟阶段和衰落阶段。以我国东北老工业基地为例，分析其从兴起到衰落的过程，可以看出每个阶段的特点和影响因素。

5.设计一个工业地域发展方案，包括选址、布局、发展策略等，说明其合理性并分析可能面临的挑战。

例如：设计一个以高新技术产业为主的工业地域发展方案，选址在交通便利、人力资源丰富、政策扶持的地区。发展策略包括引进高新技术、加强人才培养、优化产业结构等。面临的挑战可能包括技术引进的风险、人才竞争的压力、市场的不确定性等。板书设计2.工业地域的形成过程：自然条件、技术条件、社会经济条件

3.工业地域的发展特点：工业规模扩大、工业类型多样化、工业布局集中化

4.工业地域发展的影响因素：地理位置、资源条件、市场、交通、政策

5.工业地域发展转变的阶段：形成阶段、发展阶段、成熟阶段、衰落阶段

6.工业地域发展转变的原因：资源枯竭、市场变化、技术进步、政策调整

7.工业地域发展的挑战与机遇：环境污染、资源约束、产业升级、可持续发展教学反思与总结在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、案例分析法、小组讨