小学高年级课后服务 scratch3.0编程教学设计 二阶课程 项目3数字华容道 第2节 数字块移动教学设计

小学高年级课后服务scratch3.0编程教学设计二阶课程项目3数字华容道第2节数字块移动教学设计主备人备课成员教学内容《scratch3.0编程教学设计》二阶课程，项目3数字华容道，第2节数字块移动教学设计。本节课主要内容包括：

1.熟悉scratch3.0编程环境，掌握基本编程概念；

2.学习使用“运动”模块中的“移动”、“转向”等指令；

3.掌握如何用编程实现数字块的上下、左右移动；

4.结合数字华容道游戏，设计并编写数字块移动的代码；

5.学习调试程序，解决移动过程中可能出现的问题；

6.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容与课本紧密关联，旨在帮助学生掌握scratch3.0编程的基本技巧，通过实际操作锻炼学生的动手能力，提高编程兴趣。核心素养目标分析本节课围绕scratch3.0编程教学，以数字华容道项目为载体，旨在提升学生的核心素养，具体目标如下：

1.信息素养：培养学生运用信息技术手段解决问题的能力，通过scratch3.0编程实践，掌握基本编程思维和方法，提高学生对编程语言的熟练度和运用能力。

2.逻辑思维能力：在数字块移动教学过程中，引导学生运用逻辑推理和分析问题的方法，设计合理的程序结构，培养学生的逻辑思维和条理性。

3.创新与探究能力：鼓励学生在掌握基本编程技巧的基础上，发挥想象力和创造力，设计具有个性的数字华容道解决方案，激发学生的创新意识。

4.团队协作与沟通能力：在项目实施过程中，学生通过分组合作、讨论交流，共同解决编程难题，培养团队协作和沟通表达能力。

5.问题解决能力：面对数字块移动过程中出现的问题，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生应对实际挑战的信心和决心。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，旨在全面提高学生的综合素质，为学生的未来发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握scratch3.0编程环境中“运动”模块的使用，特别是“移动”、“转向”指令的参数设置和逻辑关系。

举例：在教学过程中，教师需重点讲解如何设置移动的步数和方向，以及如何通过“转向”指令调整数字块的方向，确保学生能够熟练运用这些指令完成数字块移动。

（2）理解数字华容道游戏规则，并能将其转化为编程逻辑。

举例：教师需引导学生分析数字华容道游戏的规则，如数字块的移动路径、目标位置等，然后将其转化为编程代码，确保学生能够根据游戏规则编写出相应的程序。

（3）学会调试程序，解决数字块移动过程中出现的问题。

举例：在教学过程中，教师需强调调试程序的重要性，教授学生如何查找并修正程序中的错误，以便顺利实现数字块移动。

2.教学难点

（1）逻辑思维能力：如何将数字华容道游戏规则转化为编程逻辑。

难点分析：学生对编程逻辑的理解和运用尚处于初级阶段，将现实问题转化为编程逻辑存在一定难度。

解决方法：教师可以通过示例演示、逐步引导、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握编程逻辑。

（2）参数设置：如何正确设置移动和转向的参数。

难点分析：参数设置涉及数值计算和逻辑关系，学生容易混淆。

解决方法：教师可以设计针对性的练习题，让学生通过实际操作，加深对参数设置的理解和掌握。

（3）程序调试：如何找出并修正程序中的错误。

难点分析：程序调试需要学生具备一定的编程基础和问题解决能力，对于初学者来说具有一定难度。

解决方法：教师可以教授一些常见的调试方法和技巧，如逐步执行程序、观察变量值等，帮助学生找到并解决问题。

（4）团队协作：如何在小组成员间进行有效沟通和协作。

难点分析：学生在团队协作过程中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

解决方法：教师可以设计一些团队协作活动，培养学生的团队意识和沟通能力，提高协作效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-计算机

-打印机（用于打印学习材料）

-投影仪或智能黑板

2.软件资源：

-Scratch3.0软件

-Office或WPS办公软件（用于编写教案和制作教学材料）

3.课程平台：

-学校内部学习管理系统（LMS）

-教学资源共享平台

4.信息化资源：

-Scratch编程教学视频

-数字华容道游戏示例

-编程教学PPT

-互动式编程练习题

5.教学手段：

-讲授与示范

-小组合作学习

-互动式教学

-任务驱动法

-案例分析法

-课后在线辅导

6.教学材料：

-Scratch编程指南

-数字华容道游戏规则说明书

-学生编程作品示例

-教学评价表教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《数字块移动教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在玩过华容道游戏吗？有没有遇到过数字块难以移动的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字块移动的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解Scratch3.0中“运动”模块的基本概念。在这一模块中，“移动”和“转向”指令是关键。它们可以帮助我们控制角色的运动和方向，实现数字块的移动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用“移动”和“转向”指令在数字华容道游戏中实现数字块的有效移动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“移动”和“转向”指令的参数设置以及编程逻辑这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字块移动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用Scratch3.0编写代码实现数字块移动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字块移动在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了Scratch3.0中“运动”模块的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对数字块移动编程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《Scratch编程实例解析》：选取与数字华容道相关的编程实例，让学生了解更多的编程技巧和思路。

-《计算机科学启蒙》：介绍计算机科学的基本概念，帮助学生理解编程在计算机科学中的地位和应用。

-《逻辑思维训练》：提供一些逻辑思维训练题目，提高学生在编程过程中的逻辑推理能力。

-《团队协作与沟通技巧》：介绍团队协作的重要性以及有效沟通的方法，帮助学生提高团队协作效率。

2.课后自主学习和探究

-探究不同的数字华容道解决方案：鼓励学生尝试设计不同的数字华容道解决方案，并分析各自的优缺点。

-学习其他编程语言：引导学生了解其他编程语言（如Python、Java等），拓展编程知识面。

-研究编程在现实生活中的应用：让学生收集编程在日常生活、工业、医疗等领域的应用案例，加深对编程实际应用的理解。

-参与线上编程社区：鼓励学生加入线上编程社区，与其他编程爱好者交流学习，分享自己的编程心得和作品。

-动手实践项目：鼓励学生利用所学知识，动手完成一个与数字华容道相关的编程项目，提高实际操作能力。典型例题讲解例题1：编写一个Scratch程序，实现数字块向右移动一格。

解答：

1.选择一个数字角色，设定初始位置。

2.使用“移动”（move）指令，设置参数为（10,0），表示角色向右移动10个单位。

3.运行程序，观察角色移动效果。

例题2：编写一个Scratch程序，实现数字块向上移动一格。

解答：

1.选择一个数字角色，设定初始位置。

2.使用“移动”（move）指令，设置参数为（0,-10），表示角色向上移动10个单位。

3.运行程序，观察角色移动效果。

例题3：编写一个Scratch程序，实现数字块按照“上、右、下、左”的顺序移动。

解答：

1.选择一个数字角色，设定初始位置。

2.使用“移动”（move）指令和“转向”（turn）指令，分别设置以下参数：

-向上移动：move(0,-10)

-向右转向：turn(90)

-向右移动：move(10,0)

-向下转向：turn(90)

-向下移动：move(0,10)

-向左转向：turn(90)

-向左移动：move(-10,0)

3.运行程序，观察角色移动效果。

例题4：编写一个Scratch程序，实现数字块按照华容道游戏的规则移动至指定位置。

解答：

1.选择一个数字角色，设定初始位置。

2.根据华容道游戏规则，编写以下指令：

-向上移动：move(0,-10)

-向右移动：move(10,0)

-向下移动：move(0,10)

-向左移动：move(-10,0)

3.根据游戏需求，重复执行以上指令，直至数字块到达指定位置。

4.运行程序，观察角色移动效果。

例题5：编写一个Scratch程序，实现两个数字块互相交换位置。

解答：

1.选择两个数字角色，设定它们的初始位置。

2.编写以下指令：

-角色A向右移动：move(10,0)

-角色B向左移动：move(-10,0)

-角色A向下移动：move(0,10)

-角色B向上移动：move(0,-10)

3.运行程序，观察角色移动效果，实现两个数字块交换位置。

补充说明：

1.例题1和例题2主要让学生掌握Scratch中“移动”指令的基本使用方法，了解参数设置与角色移动的关系。

2.例题3通过复杂的移动顺序，让学生学会使用“转向”指令，掌握角色方向控制。

3.例题4将华容道游戏规则融入编程，培养学生将实际问题转化为编程逻辑的能力。

4.例题5涉及两个角色的互相配合，让学生学会在程序中实现多个角色的交互。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了Scratch3.0编程中的“运动”模块，重点掌握了“移动”和“转向”指令的使用，以及如何将这些指令应用于数字华容道游戏的编程中。

2.通过实际操作和小组讨论，我们了解了如何将现实问题转化为编程逻辑，并运用编程解决实际问题。

3.我们还学习了如何调试程序，找出并修正移动过程中可能出现的错误。

当堂检测：

1.编程题：请学生现场编写一个简单的程序，实现数字块向左移动一格。

-答案示例：选择数字角色，使用“移动”（move）指令，设置参数为（-10,0）。

2.编程题：请学生现场编写一个程序，实现数字块按照“下、左、上、右”的顺序移动。

-答案示例：

-向下移动：move(0,10)

-向左转向：turn(-90)

-向左移动：move(-10,0)

-向上转向：turn(-90)

-向上移动：move(0,-10)

-向右转向：turn(90)

-向右移动：move(10,0)

3.简答题：请简述如何在Scratch3.0中设置移动指令的参数，以实现数字块上下左右移动。

-答案示例：在Scratch3.0中，通过设置“移动”（move）指令的参数，可以控制数字块的上下左右移动。参数设置如下：

-向上移动：参数为（0,-n），n为移动的单位数。

-向下移动：参数为（0,n），n为移动的单位数。

-向左移动：参数为（-n,0），n为移动的单位数。

-向右移动：参数为（n,0），n为移动的单位数。

4.实践题：请学生现场演示如何使用Scratch3.0编程解决一个简单的数字华容道问题。

-答案示例：学生可以现场展示如何通过编写程序，将数字块移动到指定位置，解决数字华容道问题。

5.小组讨论题：请各小组讨论并分享在编程过程中遇到的困难及解决方法。

-答案示例：学生在小组讨论中可以分享如下困难及解决方法：

-困难：参数设置不准确，导致数字块移动方向错误。

-解决方法：仔细检查参数设置，确保移动方向正确。

-困难：程序运行过程中出现错误。

-解决方法：通过逐步调试，找出错误原因并进行修正。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在以下几个方面做得还不错：

1.在教学方法上，我采用了讲授与示范、小组合作学习、互动式教学等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习编程知识。同时，通过实践活动，让学生动手操作，提高了他们的实践能力。

2.在教学策略上，我注重启发式教学，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。通过设计开放性的问题，激发学生