6 有多少浪费本可避免 第2课时 （教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

6有多少浪费本可避免第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自统编版道德与法治四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》的第2课时。本节课主要围绕生活中存在的浪费现象展开讨论，引导学生认识到浪费的危害，学会合理利用资源，培养节约意识。

具体内容包括：

1.学习浪费的定义和类型，如粮食浪费、能源浪费等。

2.分析生活中常见的浪费现象，如餐馆剩菜、学校食堂剩饭等。

3.探讨浪费对环境、资源和社会的影响。

4.学习节约的方法和技巧，如合理安排饮食、关灯节水等。

5.培养学生的节约意识和行为，从自我做起，减少浪费。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括道德与法治素养、环保意识和自主学习能力。通过学习，学生能理解节约资源的重要性，培养关爱社会、关爱自然的道德品质；能够自觉抵制浪费行为，养成节约资源的生活习惯；同时，通过小组讨论、实践活动等方式，提高学生独立思考和合作交流的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了道德与法治的基本概念，对生活中的一些基本规则和道德准则有了初步的认识。同时，他们也可能对环保有一定的了解，知道浪费会对环境造成影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对生活中的实际问题比较感兴趣，他们善于观察生活，能够发现生活中的浪费现象。他们的自主学习能力较强，喜欢通过讨论和实践活动来学习。同时，他们具有一定的合作意识，愿意与同伴一起解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到对浪费现象的理解和识别困难，他们可能不清楚浪费的具体表现和危害。此外，学生可能对如何做到节约还存在困惑，不知道从哪些方面入手。因此，教师需要通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握节约的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如浪费现象的实例、节约方法的宣传册等。

3.实验器材：如果涉及实验，如水资源浪费实验等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行讨论和实践活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示一组图片，包括餐馆剩菜、学校食堂剩饭等浪费现象。

提出问题：同学们，你们在生活中有没有见过这样的浪费现象？这些浪费现象为什么会发生？

学生回答问题，教师引导学生关注浪费现象并思考其背后的原因。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解浪费的定义、类型以及浪费对环境、资源和社会的影响。

利用多媒体资源，如视频、图表等，帮助学生理解和掌握新知识。

引导学生关注节约的方法和技巧，如合理安排饮食、关灯节水等。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，学生独立完成。

题目包括判断题、选择题和简答题等形式，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。

教师选取部分学生答案进行点评，纠正错误并解答疑问。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中减少浪费、节约资源。

学生分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

教师引导学生关注节约资源的重要性，培养学生的节约意识和行为。

5.课堂提问（5分钟）

教师提出针对本节课内容的问题，学生举手回答。

问题包括浪费现象的识别、节约方法的应用等，旨在检验学生对新知识的掌握程度。

教师对学生的回答进行点评，给予肯定和鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调节约资源的重要性。

提出拓展任务，如调查家庭浪费现象、制定节约计划等，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

鼓励学生在课后进行自主学习，深入探讨相关话题。

7.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生关注浪费现象并努力节约资源。

鼓励学生在日常生活中践行节约，为保护环境和社会资源做出贡献。

总计用时：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)浪费现象调查：学生可以在家中或学校进行浪费现象的调查，了解家人、同学或周围人群的浪费行为，并记录下来。

(2)节约方法收集：学生可以收集一些节约资源的方法和技巧，如节约用水、节约用电等，并加以总结和归纳。

(3)成功案例分享：学生可以寻找一些节约资源的成功案例，如企业、社区或学校的节约措施，并将其分享给其他同学。

2.拓展建议：

(1)开展节约主题活动：学生可以组织或参与一些节约资源的主题活动，如节约用水周、绿色出行等，提高自己和他人对节约资源的重视。

(2)制定个人节约计划：学生可以制定自己的节约计划，如每天节约一度电、每次节约一粒米等，养成节约资源的好习惯。

(3)加入节约志愿者团队：学生可以加入或组建节约志愿者团队，参与社区的节约资源活动，共同为保护环境和社会资源做出贡献。

(4)开展节约竞赛：学生可以组织或参与节约竞赛，如节约用水、节约用电等，通过竞赛的形式提高自己的节约能力。

(5)撰写节约心得体会：学生可以撰写自己的节约心得体会，分享自己在节约资源过程中的感悟和成长。

(6)参观节约示范单位：学生可以参观一些节约示范单位，如节约型社区、节约型企业等，了解他们的节约措施和经验。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现，如参与度、注意力集中程度、发言积极性等，了解学生在课堂上的学习状态和投入程度。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求各小组展示讨论成果。通过学生的展示，教师可以评估学生对节约资源的理解和应用能力。

3.随堂测试：教师在课堂结束前进行随堂测试，通过测试题目的回答情况，了解学生对本节课知识的掌握程度。测试题目包括选择题、简答题和案例分析题等。

4.学生作业：教师通过审阅学生的作业，如节约计划、浪费现象调查报告等，评估学生对课堂所学知识的应用和实践能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试以及作业中的表现，教师给予及时的评价和反馈。教师应注重鼓励学生，提高学生的自信心，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆浪费现象的定义、类型以及浪费对环境、资源和社会的影响。板书结构清晰，条理分明，主要包括以下几个部分：

1.浪费现象：列举一些常见的浪费现象，如餐馆剩菜、学校食堂剩饭等。

2.浪费影响：简要介绍浪费对环境、资源和社会的影响，如