Unit 1　Making friends 第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1Makingfriends第七课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课时为人教PEP版三年级英语上册Unit1Makingfriends的第七课时，主要内容围绕着如何介绍朋友和询问朋友信息进行设计。通过本课时学习，学生能够掌握核心句型"Thisismyfriend.What'syourfriend'sname?He/Sheis...yearsold."，并能够在真实情境中运用所学知识进行交流。同时，通过听力练习和小组活动，学生能够提高听说能力和团队协作能力，培养良好的人际交往习惯。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课时内容，学生能够掌握正确的介绍朋友的方式，并在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语听说能力。同时，学生能够了解西方的人际交往习惯，增强文化意识，培养良好的团队协作能力，提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关的知识，如简单的日常问候语、自我介绍和询问他人信息等。他们能够运用基本的英语句型进行简单的交流，并具备一定的听说读写能力。

2.学生的学习兴趣主要集中在互动交流和实践活动上，对于通过角色扮演和小组合作来学习英语表现出较高的热情。他们的学习能力较强，善于模仿和参与，能够通过观察和实践来掌握新知识。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢直观展示，有的则更倾向于通过听说来进行学习。

3.学生在本课时可能会遇到的困难和挑战包括：准确理解和使用核心句型进行介绍和询问；在听力练习中准确抓住关键信息；在小组活动中与他人有效沟通和合作。此外，对于一些学生来说，可能会存在词汇掌握不足、语法运用不熟练等问题。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与度和兴趣，提高他们的口语表达和交流能力。

-情境教学：创设真实的学习情境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言的实际运用能力。

-任务型教学：通过完成具体的学习任务，培养学生独立思考、合作学习和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

-网络教学：运用在线教学平台和教学软件，拓展学习资源，提高教学效果和效率。

-实物教学：使用图片、卡片等实物教具，帮助学生直观地理解和记忆所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一首关于朋友的歌谣，引导学生思考和朋友的关系。

-问题提出：教师提问学生：“你们有哪些朋友？他们是怎样的？”鼓励学生分享自己的朋友和他们的特点。

-目的：激发学生的学习兴趣，引出本课时的主题——介绍朋友。

2.讲授新课（10分钟）

-教师通过课件展示不同国家的朋友介绍方式，引导学生了解不同文化背景下的介绍习惯。

-教师讲解本课时核心句型：“Thisismyfriend.What'syourfriend'sname?He/Sheis...yearsold.”，并示例演示。

-学生跟读并模仿，确保理解和掌握新知识。

-目的：让学生了解不同文化的介绍方式，掌握正确的介绍朋友的语言表达。

3.巩固练习（5分钟）

-听力练习：教师播放一段对话，内容涉及朋友介绍，学生需根据听力内容完成填空题。

-小组讨论：学生分组，相互介绍自己的朋友，并练习使用核心句型。

-目的：通过练习和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生：“你们知道朋友的重要性和如何维护友谊吗？”引导学生思考和朋友的关系。

-学生分享自己的观点和经验，展开课堂讨论。

-目的：培养学生的人际交往能力，提高他们的思维品质。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生运用所学知识，创作一个关于朋友的短剧，可以包括介绍朋友、询问朋友信息等场景。

-学生分组表演，其他学生观看并给予评价。

-目的：激发学生的创造力，提高他们的语言运用能力和团队合作能力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本课时内容进行总结，强调朋友的重要性和如何维护友谊。

-布置作业：让学生编写一篇关于朋友的短文，可以包括介绍朋友、描述朋友的品质等。

-目的：巩固所学知识，培养学生的写作能力。

总用时：30分钟

教学过程设计注重师生互动，充分考虑学生的实际学情和重难点，通过创新环节和课堂讨论，培养学生的核心素养能力。同时，教学过程流程环节紧密围绕实际教学过程中的需要，解决实际问题，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源

-影视资源：推荐学生观看电影《狮子王》，通过电影中的角色介绍和友谊情节，加深学生对朋友介绍方式的理解。

-图书资源：推荐学生阅读《小王子》一书，通过小王子与各种奇特星球居民的交流，引导学生思考不同文化背景下的友谊。

-网络资源：推荐学生浏览教育网站，如“英语教育资源网”，寻找与朋友介绍相关的教学资源和活动。

2.拓展建议

-学生可以利用课余时间观看电影《狮子王》，并在课堂上分享电影中的朋友介绍情节，与他人交流观影感受。

-学生可以在家中阅读《小王子》一书，并撰写读后感，课堂上与同学分享自己的阅读体验。

-学生可以登录“英语教育资源网”，参与在线英语学习社区，与其他网友交流学习心得，分享朋友介绍的相关话题。

-学生可以利用网络资源，自主学习其他国家的介绍礼仪和文化背景，拓宽自己的视野。

-学生可以尝试与外国朋友交流，了解他们的介绍方式和文化习惯，提高自己的跨文化交际能力。

拓展资源和建议紧密结合教材内容，旨在帮助学生全面掌握朋友介绍的知识点，提高他们的语言运用能力和跨文化交际能力。同时，通过丰富的资源和建议，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和合作学习的能力。板书设计-重点知识点：本课时的核心知识点是如何正确地介绍朋友和询问朋友信息。

-关键词：板书设计中应包括关键词“friends”、“introduce”、“name”、“age”等。

-重点句型：板书设计中应包括本课时的核心句型“Thisismyfriend.What'syourfriend'sname?He/Sheis...yearsold.”。

2.板书设计

-结构清晰：板书设计应包含标题“Makingfriends”和各个小标题，如“Introducingfriends”、“Askingforinformation”等，使学生一目了然。

-简洁明了：板书设计应简洁易懂，避免冗长的文字，使用简笔画或图标来辅助表达。

-艺术性和趣味性：板书设计可以采用不同颜色和字体，增加板书的吸引力，可以使用可爱的人物插图或图标来表示朋友介绍的场景。

3.板书设计

-互动性：板书设计可以包含一些互动元素，如空白处让学生填写朋友的名字、年龄等，增加学生的参与感和记忆效果。

-实用性：板书设计应考虑到实际教学需要，方便教师在课堂上进行讲解和引导学生跟读。

-可持续性：板书设计可以采用可擦写的材料，如白板笔或水性笔，以便教师可持续使用。

板书设计应注重重点知识点的突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过清晰的结构和简洁明了的设计，帮助学生理解和记忆本课时的内容。重点题型整理1.听力理解题

题型：请听一段对话，回答问题。

例题：Listentotheconversationandanswerthequestions.

Question1:What'stheboy'sfriend'sname?

Answer:Hisfriend'snameisTom.

Question2:HowoldisTom?

Answer:Tomis10yearsold.

2.口语表达题

题型：根据问题，用所学句型进行回答。

例题：Introduceyourfriendtoyourteacher.

Answer:Thisismyfriend,Lily.Sheis12yearsold.

3.写作题

题型：以“MyFriend”为题，写一篇短文。

例文：

MyFriend

Thisismyfriend,Jack.Heis11yearsold.Hehasshortblackhairandbigbrowneyes.Jackisaverykindandfriendlyboy.Wearegoodfriendsandoftenplaytogether.

4.角色扮演题

题型：分组进行角色扮演，表演对话。

例题：A:Thisismyfriend,Tim.What'syourfriend'sname?

B:Thisismyfriend,Sarah.What'syourfriend'sname?

A:Myfriend'snameisJohn.Howoldisyourfriend?

B:Myfriendis13yearsold.

5.小组讨论题

题型：小组内讨论朋友的特点和喜好。

例题：Discusswithyourgroupmembersaboutyourfriend'scharacteristicsandhobbies.

Answer:Myfriendisveryoutgoingandfriendly.Heenjoysplayingsportsandlisteningtomusic.教学反思与改进然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在听力练习环节，部分学生对于听力材料的理解存在困难，尤其是在捕捉关键信息方面。这可能是因为他们的英语听力基础还不够扎实，或者是对朋友介绍的相关词汇不够熟悉。因此，在未来的教学中，我计划加强听力训练，通过更多的听力材料和练习，帮助他们提高听力技能。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生对于表达自己观点和倾听他人意见的能力还有待提高。有的学生在讨论中说话声音较小，有的则过于内向，不愿意主动发表自己的看法。针对这个问题，我计划在未来的课堂上鼓励更多的学生参与到讨论中，可以通过设置小组竞赛或者角色扮演等方式，激发他们的积极性。

另外，我也注意到在课堂板书设计上还有一些可以改进的地方。虽然学生们对于板书上的知识点和句型表现出浓厚的兴趣，但是板书的设计可以更加美观和吸引人。在未来的教学中，我会尝试使用更多的图标和颜色，使板书设计更加符合学生的审美，提高他们的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习热情。他们在听力和口语练习中能够认真听讲，并积极跟读和模仿。同时，他们在小组讨论中也能够积极发表自己的观点，并与他人进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出色，他们能够运用所学知识进行朋友介绍和询问朋友信息，并且能够与其他小组成员进行互动和合作。他们的讨论成果展示清晰、有条理，显示出他们对本课时的内容有较好的理解和掌握。

3.随堂测试：学生们在随堂测试中表现良好，他们能够正确回答问题，并在听力理解题和口语表达题中准确运用所学句型。他们的答案清晰、准确，显示出他们对本课时的内容有较好的掌握和运用。

4.作业完成情况：学生们在完成作业方面表现积极，他们能够认真完成写作题和角色扮演题，并且能够运用所学知识进行朋友介