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文档简介
学习技术系统设计华东师范大学智慧树知到答案2024年第一章测试
在学习技术系统发展的专用探索阶段,典型的系统代表是()。
A:MoodleB:超星泛雅C:FirstClassD:腾讯会议
答案:A教育信息化2.0下的学习技术系统以()为根源。
A:智能B:数据C:学生D:联接
答案:C学习3.0的核心特征体现了如下()理论的思想。
A:连通主义B:根茎主义C:行为主义D:建构主义
答案:AB以下关于学习技术系统的生态观说法正确的是()。
A:学习技术系统是一个静态概念,与学习者的学习过程异步变化。B:学习技术系统不仅是物质环境,还包括物质之外的其他要素。C:学习技术系统是一种服务于学习的特殊创设的虚拟空间。D:学习技术系统在学习需求的演变中不断进化。
答案:BCD下一代数字学习环境提出了一种“乐高积木式”的组建方法。()
A:对B:错
答案:A
第二章测试
行为主义学习理论的代表人物是()。
A:杜威B:斯金纳C:维果茨基D:加涅
答案:B社区建构主义关注要点是()。
A:对话和互动,向他人学习和与他人学习B:知识建构需要互动环境C:借助技术开展协作,实现知识的共建共享D:基于技术的对话式学习
答案:C高效的学习技术系统应具备的特征包括()。
A:持续的学习跟踪与报告B:方便有力的创建工具C:教师严格控制教学过程D:实施创造性方案激发学习参与
答案:ABD建构主义学习理论对学习技术系统设计的指导包括()。
A:随机访问教学,要体现问题的不同侧面B:注重合作交流,提供教学支架C:创设情境,工具要隐含于情境中D:非直线式的教学设计,根据知识的网络结构组织教学资源
答案:ABCD
第三章测试
以教为中心的学习技术系统中流通的主要信息包括学习参数和()。
A:学习媒体B:检索目录C:角色信息D:分析报告
答案:C学习技术系统架构的组成要素不包括()。
A:活动B:报告C:人D:场景
答案:B学习技术系统中教学活动的创建主要是通过教学活动模板完成的()。
A:对B:错
答案:A关注群体的“人”的学习技术系统核心内容的次要服务要素是()。
A:活动B:资源C:人D:数据
答案:AB
第四章测试
下列不属于课程学习平台的特征的是()。
A:可以完全替代现有线下面对面的课堂授课B:会构建虚拟的班级C:可以通过在线会议让学生实时听课和学习D:可以支持教师在平台上布置作业和批改测试
答案:ABlackboard属于()类型的学习技术系统。
A:学习支持生态系统B:课程站点平台C:社会学习平台D:课程学习平台
答案:D按平台的先进程度,学习技术系统可以分为()。
A:学习支持生态系统B:现代教学支持系统C:传统教学支持系统D:经典教学支持系统
答案:ABC供需搭建平台一般不直接提供课程内容,但通常会为教学过程各个环节提供全方位支持和服务。()
A:错B:对
答案:B
第五章测试
下列哪个说法是不正确的()。
A:竞品分析报告需要分析竞品详细的用户数据。B:竞品分析报告中可以包含准备加入的服务和创意。C:竞品分析报告需要分析产品定位及功能。D:竞品分析报告需要分析关键交互界面设计。
答案:A系统开发的生命周期包括()。
A:运行维护B:可行性研究和需求分析C:开发整合和测试发布D:系统设计
答案:ABCD分解系统功能结构的方法有()。
A:面向市场的划分方法B:面向过程的划分方法C:面向对象的划分方法D:面向数据的划分方法
答案:BD系统的用户体验比可用性重要。()
A:对B:错
答案:B
第六章测试
下列关于活动图说法正确的是()。
A:活动图中初始点可以有多个,而终点只能有一个。B:活动图用于描述用例中对象之间的交互行为顺序。C:活动图中的汇合用于同步这些并发分支,以达到共同完成一项事物的目的。D:活动图回答了“是谁用软件”“软件提供什么功能”这两个问题。
答案:C下列关于用例图说法正确的是()。
A:画用例图就是功能分解的过程。B:用例间的三种关系为:包含、分支、扩展。C:用例不能过大也不能过小。D:画用例图就是描述程序流程或控制逻辑。
答案:C系统逻辑三部曲包括()。
A:开发流程B:业务流程C:页面流程D:功能流程
答案:BCD时序图是一个二维图,从对象维度(水平)和时间维度(垂直)对用例中的对象随时间的相互作用进行了组织。()
A:错B:对
答案:B
第七章测试
原型的拟真程度可以通过数据模型的丰富性来衡量,除此之外,还包括的测量维度是()。
A:功能的深度B:功能的广度C:视觉精炼层次D:交互的丰富性
答案:ABCD人机交互技术当前的发展呈现的重要趋势有()。
A:个性化B:自然化C:智能化D:人性化
答案:BD界面设计的典型范式包括()。
A:网格化布局B:一体化、一站式服务界面C:卡片式的内容展示D:固定的导航条目以及固定的导航/菜单条目
答案:ABCD多用小标题、短句引起阅读者注意是“F”型热
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