Unit 4 We are having an English class（教学设计）-2023-2024学年剑桥英语一级下册

Unit4WearehavinganEnglishclass（教学设计）-2023-2024学年剑桥英语一级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年剑桥英语一级下册的Unit4"WearehavinganEnglishclass"。本节课的主要内容围绕着在英语课堂上所进行的活动展开，通过学习本节课，学生将能够掌握在课堂上常用的英语表达方式，例如"raiseyourhand"、"readaloud"、"writeontheboard"等。同时，学生也将能够通过听、说、读、写的实践活动中，提高自己的英语语言能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。在英语语言能力方面，学生将通过听、说、读、写的实践活动，提高自己的英语语言表达能力。在文化意识方面，学生将了解和理解英语国家的课堂文化，增强跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生将通过分析、比较、推理等思维活动，提高自己的思维灵活性和创新性。在学习策略方面，学生将学会如何有效地规划学习时间、调控学习进度和评估学习成果，提高自主学习能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握在英语课堂上常用的表达方式，例如"raiseyourhand"、"readaloud"、"writeontheboard"等，并能够运用这些表达方式参与到课堂活动中去。难点在于学生对于这些表达方式的正确理解和运用，以及如何在实际课堂环境中运用这些表达方式进行有效的沟通和交流。

为了解决这个难点，我将通过以下几种方式进行教学：

1.通过情景模拟的方式，让学生在模拟的课堂环境中进行实践，从而加深对于这些表达方式的理解和运用。

2.通过小组讨论和角色扮演的方式，让学生在小组内进行交流和互动，从而提高他们的沟通和交流能力。

3.通过听力练习和口语练习，让学生在实际的语言环境中进行听力和口语的练习，从而提高他们的语言运用能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实的课堂环境，让学生在实践中学习和掌握在英语课堂上常用的表达方式。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与，提高他们的沟通和交流能力。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实际的语言环境中应用所学的知识，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的教学材料和视频，增强学生的学习兴趣和参与度。

2.电子白板：利用电子白板进行互动式教学，例如展示课堂活动流程、实时纠正学生的错误等。

3.教学软件：利用教学软件进行听力练习和口语练习，提供真实的学习材料和语言环境，提高学生的学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕"WearehavinganEnglishclass"课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课堂上的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"WearehavinganEnglishclass"课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语课堂场景视频，引出"WearehavinganEnglishclass"课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解在英语课堂上常用的表达方式，如"raiseyourhand"、"readaloud"、"writeontheboard"等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握在英语课堂上常用的表达方式。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验在英语课堂上常用的表达方式的运用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解在英语课堂上常用的表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握在英语课堂上常用的表达方式。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解在英语课堂上常用的表达方式，掌握如何在课堂上运用这些表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"WearehavinganEnglishclass"课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与"WearehavinganEnglishclass"课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的在英语课堂上常用的表达方式。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括英语课堂上的其他常用表达方式、课堂活动的组织方法等。这些材料可以帮助学生更深入地了解英语课堂的运作方式，提高他们的英语交际能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如通过阅读英语文章、观看英语视频、参加英语角等活动，提高他们的英语听说读写能力。同时，学生还可以尝试组织自己的英语课堂活动，邀请同学参与，锻炼自己的组织能力和教学能力。

3.鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，通过表演和演讲的形式，将所学的英语知识应用到实际中，提高他们的英语表达能力和自信心。

4.提供了与本节课内容相关的在线资源，如英语学习网站、在线英语课程等，供学生进一步学习和探索。这些资源可以帮助学生拓宽知识面，提高英语水平。

5.鼓励学生进行跨学科学习，例如结合历史、地理、文化等学科的知识，深入探讨英语国家的文化背景和历史发展，提高他们的综合素质和创新能力。

6.鼓励学生进行国际交流，例如参加国际学生交流项目、与外国学生进行在线交流等，了解不同国家的教育方式和课堂文化，拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。七、板书设计①使用清晰的标题和子标题，例如：“WearehavinganEnglishclass”和“CommonExpressionsinEnglishClass”，让学生一目了然地了解板书的主要内容。

②用列表或流程图的形式展示重点知识点，例如在英语课堂上常用的表达方式，如"raiseyourhand"、"readaloud"、"writeontheboard"等，让学生能够系统地理解和记忆。

③使用不同的颜色或符号标注重点和难点，例如用红色标注关键词，用蓝色标注例子，用绿色标注扩展知识，帮助学生快速抓住重点。

2.板书设计应重点突出

①突出本节课的核心知识点，例如在英语课堂上常用的表达方式，以及如何在实际课堂活动中运用这些表达方式。

②用大号字体或加粗的方式强调重要的词汇和句子，例如“raiseyourhand”和“Pleasereadaloud,thankyou.”，让学生更容易注意到并记住这些关键信息。

③使用图标或图片来表示抽象的概念或难理解的句子，例如用一个举手的小人图标来表示“raiseyourhand”，用一个书本来表示“writeontheboard”，使板书更加生动有趣。

3.板书设计应简洁明了

①尽量使用简洁的语言和符号，避免冗长的解释和复杂的图表，让学生能够快速理解和记忆。

②设计简洁的思维导图或概念图，将知识点之间的联系直观地展示给学生，帮助他们更好地组织和整合信息。

③使用简短的句子或词组来概括每个部分的主要内容，例如“Listenandrepeat”和“Discussingroups”，让学生能够一目了然地了解每个部分的学习目标。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

①运用艺术性的字体和排版，使板书看起来更加美观和吸引人，例如使用花体字或艺术性的边框来装饰标题和子标题。

②使用有趣的图标、表情符号或卡通插图来增加板书的趣味性，例如用一个微笑的脸来表示“Pleasesmileandanswerthequestion.”，让学生更容易记住和理解。

③设计互动式的板书，例如让学生参与板书的制作过程，例如让他们在板书上写下自己的例句或绘制相关的插图，增加他们的参与度和主动性。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，如是否主动回答问题、参与课堂活动等。通过课堂表现来评估学生的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如是否积极发表意见、是否能够有效地与他人沟通等。通过小组讨论成果展示来评估学生的合作能力和沟通能力。

3.