Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析《2023-2024学年人教PEP版英语六年级上册》的Unit2"Waystogotoschool"PartBReadandwrite部分，主要讲述了学生们不同的上学方式和交通方式。本节课的主要目标是让学生们能够理解并运用目标句型"-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby..."-Canhe/shegotoschoolby...?-Yes,he/shecan./No,he/shecan't."进行日常交流。

在教学设计中，我会结合学生的实际情况，利用图片、卡片等教学辅助材料，引导学生进行观察、思考和交流，从而更好地掌握目标句型。同时，我会通过不同的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和合作能力。

课程结束后，学生们应能够熟练地运用目标句型进行日常交流，并对不同的交通方式有所了解。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语语言运用能力，特别是听、说、读、写的综合运用能力。通过学习Unit2"Waystogotoschool"PartBReadandwrite部分，学生应能够掌握目标句型"-Howdoyougotoschool?-Igotoschoolby..."-Canhe/shegotoschoolby...?-Yes,he/shecan./No,he/shecan't."进行日常交流，并能够运用所学知识描述不同的交通方式。

此外，本节课还将培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。通过观察图片、卡片等教学辅助材料，学生能够将所学知识与实际情况相结合，提高观察和思考能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等教学活动，学生能够提高团队合作能力，培养良好的沟通和协作意识。学情分析本课针对的是六年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的英语基础知识和语言表达能力。在学习Unit2"Waystogotoschool"PartBReadandwrite部分时，学生应能够运用已学的词汇和句型进行简单的交流和描述。

在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，但也有少部分学生可能对新的句型和表达方式掌握较慢，需要个别关注和辅导。在知识方面，学生对日常生活中的交通方式有所了解，但可能对一些特殊的交通方式不太熟悉，可以通过图片、视频等材料进行补充说明。

在行为习惯方面，学生们的学习态度积极，乐于参与课堂活动，但在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这一情况，教师应设计互动性强、参与度高的教学活动，引导学生积极参与，提高他们的团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用情境教学法、交际法和学习者中心教学法。通过创建真实的上学场景，引导学生运用目标句型进行交流，提高他们的语言运用能力。同时，设计各种互动活动，鼓励学生积极参与，培养他们的团队合作精神。

2.在教学活动中，我将组织学生进行角色扮演，模拟不同的上学方式，让学生在实际语境中运用所学知识。此外，还将开展小组讨论、交通方式竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力和思维能力。

3.为了丰富教学手段，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解不同的交通方式。同时，利用电子白板展示目标句型，方便学生跟随书写和模仿。通过生动直观的展示，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2"Waystogotoschool"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的上学方式吗？它们分别有什么特点？”

展示一些关于不同上学方式的图片或视频片段，让学生初步感受各种交通方式的魅力或特点。

简短介绍上学方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解上学方式的基本概念、组成部分和常用表达。

过程：

讲解上学方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如步行、骑自行车、乘公交等。

详细介绍每种上学方式的特点和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同上学方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解上学方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识描述不同的上学方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对上学方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调上学方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括上学方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调上学方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于上学方式的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同国家和地区上学方式的介绍、交通方式的发展历程等，以丰富学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如调查并总结自己学校学生的主要上学方式，或者研究一种新的交通方式及其对环境和社会的影响。

3.引导学生关注交通方式与可持续发展之间的关系，思考如何通过选择环保的交通方式来减少对环境的影响。

4.提供一些与上学方式相关的词汇和表达方式，让学生进行课后学习和练习，以提高他们的语言运用能力。

5.鼓励学生参与与上学方式相关的实践活动，如组织一次关于交通安全的宣传活动，或者参加学校组织的骑行上学活动。

6.引导学生思考未来的交通方式可能会发生哪些变化，并鼓励他们提出创新性的想法或建议，以培养他们的创新思维能力。教学反思与改进然而，我也注意到了一些需要改进的地方。首先，在进行案例分析时，我发现有些学生对于一些特殊的交通方式并不是很熟悉，这可能会影响他们的理解和表达。因此，我计划在未来的教学中，加入更多关于不同交通方式的介绍和讨论，以帮助学生更好地掌握相关知识。

其次，在小组讨论环节，我注意到有些小组的讨论比较热烈，而有些小组则相对安静。这可能是因为小组成员之间的交流和合作不够顺畅。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，提前明确小组讨论的规则和目标，并鼓励每个小组成员积极参与和表达自己的观点。

最后，我觉得课堂小结的部分可以进一步加强。虽然我已经简要回顾了本节课的学习内容，但我认为可以更多地强调上学方式的重要性和意义，以激发学生进一步探索和应用所学知识的动力。因此，我计划在未来的教学中，通过更多实际的例子和情境，让学生感受到上学方式在现实生活或学习中的价值和作用。课后作业1.根据所学内容，描述你上学的交通方式，并说明为什么选择这种方式。

答案示例：我上学的方式是乘坐公交车。我选择这种方式是因为公交车方便快捷，而且可以节省交通费用。

2.采访你的家人或朋友，了解他们上学的交通方式，并简要介绍他们的理由。

答案示例：我采访了我的妈妈，她上学的时候通常是步行。她选择这种方式是因为家里离学校很近，而且步行可以锻炼身体。

3.研究一种新的交通方式，如共享单车、电动汽车等，并简要介绍其优点和可能的应用场景。

答案示例：我研究了共享单车这种交通方式。共享单车的优点是可以随时借用和归还，而且价格实惠。它可以在短途出行中替代汽车或公共交通工具，减少交通拥堵和环境污染。

4.结合所学知识，编写一个关于上学方式的简短故事，并与其他同学分享。

答案示例：有一个叫小明的小学生，他每天上学的方式是骑自行车。他非常喜欢这种方式，因为它既环保又健康。每天上学路上，他都经过一片美丽的公园，可以欣赏到花草树木和鸟儿的歌声。有一天，下起了大雨，小明只能乘坐公交车上学。虽然公交车很快，但他觉得坐在车厢里看不到外面的风景，有些遗憾。小明决定，即使下雨，也要坚持骑自行车上学，因为它给他带来了快乐和健康。

5.讨论并总结上学方式对个人和社会的影响，如时间、成本、环境等方面。

答案示例：上学方式对个人和社会都有很大的影响。对于个人来说，选择合适的上学方式可以节省时间、减少交通成本，并保持身体健康。对于社会来说，合理的上学方式可以减少交通拥堵、降低环境污染，并促进可持续发展。因此，我们应该根据自己的实际情况，选择最合适的上学方式，并关注交通方式对个人和社会的影响。课堂课堂评价的主要目的是了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生对知识的掌握程度，发现学生的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。

在Unit2"Waystogotoschool"PartBReadandwrite的教学过程中，教师可以通过以下方式进行课堂评价：

-提问：教师可以提出与课文内容相关的问题，如“你们知道有哪些不同的上学方式？”、“你们如何描述自己的上学方式？”等，通过学生的回答了解他们对知识的掌握程度。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，如积极参与程度、回答问题的准确性等，了解学生的学习情况。

-测试：教师可以设计一些小测试，如填空题、选择题等，来测试学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效