八年级语文下册 第一单元 第2课《回延安》同步教案 新人教版

八年级语文下册第一单元第2课《回延安》同步教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册第一单元第2课《回延安》同步教案新人教版课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第一单元第2课《回延安》同步教案新人教版

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言能力：通过学习《回延安》，培养学生对现代文的理解和分析能力，提高学生的阅读和表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的修辞手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：通过学习《回延安》，使学生了解和感悟中国革命历史，增强学生的文化自信和民族自豪感。

4.价值观念：通过学习革命先烈的崇高精神，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级的学生已经学习了一定的现代文阅读和分析能力，对文学作品有一定的理解。他们可能已经接触过一些关于中国革命历史的知识，对延安这个地名有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于富有情感和故事性的文学作品通常比较感兴趣，因此可以通过引导他们感受《回延安》中的情感和故事来激发他们的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生擅长阅读理解，有的学生擅长表达和写作。他们的学习风格也各有不同，有的喜欢自主学习，有的喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《回延安》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难，如对一些历史背景和文化知识的不了解，对课文中的一些隐喻和象征意义的理解等。此外，学生可能对如何分析和表达课文中的情感和主题感到挑战。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：首先，可以让学生进行自主阅读，理解课文内容，并鼓励他们提出问题。然后，进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，并共同解决问题。最后，可以组织角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，亲身体验和感受故事情节，以增强对课文的理解和情感体验。

3.确定教学媒体使用：在课堂上，可以使用多媒体演示文稿来展示《回延安》的历史背景和图片，帮助学生更好地理解课文内容。同时，可以使用音频或视频材料，播放与课文相关的革命歌曲或故事讲述，增加学生的学习兴趣和情感体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《回延安》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《回延安》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，让学生初步感受《回延安》的历史背景和情感氛围。

简短介绍《回延安》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《回延安》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《回延安》的基本概念、背景和情感内涵。

过程：

讲解《回延安》的背景，包括延安在中国革命历史中的重要地位。

详细介绍《回延安》的文学特点和情感表达方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《回延安》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《回延安》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《回延安》相关的革命历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《回延安》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《回延安》中的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《回延安》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《回延安》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《回延安》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《回延安》的基本概念、背景、案例分析等。

强调《回延安》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《回延安》中的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《回延安》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生们通过对《回延安》的案例分析，深入了解了中国革命历史和延安的重要地位。他们能够理解革命先烈的崇高精神和牺牲精神，并从中汲取启示和动力。学生们通过小组讨论，培养了自己的合作能力和解决问题的能力。他们能够主动参与讨论，提出自己的观点和见解，并与他人进行交流和合作。学生们通过课堂展示和点评，锻炼了自己的表达能力和批判性思维能力。他们能够清晰地表达自己的观点，并对他人的展示进行提问和点评。最后，学生们通过课堂小结和课后作业，巩固了所学知识，并能够将所学应用于实际生活和学习中。他们能够撰写关于《回延安》的短文或报告，展示自己对课文的理解和感悟。

总体来说，学生们在知识、技能和情感等方面取得了显著的学习效果。他们不仅掌握了《回延安》的知识，还培养了合作能力、表达能力、批判性思维能力等核心素养。通过本节课的学习，学生们能够更好地理解中国革命历史，感悟革命精神，并将其融入到自己的生活和学习中，成为有责任感、有担当的新时代青年。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

推荐阅读材料：

-《延安颂》：《回延安》的背景资料，了解延安的历史和文化。

-《革命圣地延安》：介绍延安在中国革命中的重要地位和革命历史。

-《红色延安》：一本关于延安的纪实文学作品，深入了解延安的生活和精神风貌。

推荐视频资源：

-“红色延安”纪录片：通过影像资料，再现延安的革命历史和革命精神。

-“延安故事”系列视频：讲述延安革命后代的故事，感受革命精神在新时代的传承。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究延安的历史和文化，了解革命先烈的崇高精神。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以结合自己的学习兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究。

-鼓励学生进行小组合作学习，共同探讨延安的历史意义和革命精神的现实意义。

-学生可以通过撰写读后感、研究报告或进行课堂分享，展示自己的学习和拓展成果。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂讲解过程中，教师会针对学生的回答进行点评，及时给予肯定或指出不足，并针对学生的疑惑进行解答。通过小组讨论和课堂展示，教师能够观察到学生的合作能力和表达能力，并根据学生的表现给予评价和指导。此外，教师还会通过课堂提问和互动，激发学生的思考和参与，确保每个学生都能积极参与课堂学习。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生提交课后作业后，教师会认真批改并进行详细的点评，给出具体的修改建议和指导意见。对于学生的优点，教师会给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。对于学生的不足，教师会指出并给予改进建议，帮助学生提高。同时，教师会定期与学生进行沟通，了解他们在作业完成过程中的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。

3.拓展评价

对学生在课后拓展活动的成果进行评价，鼓励学生深入学习和探索。教师会根据学生提交的拓展作业，如读后感、研究报告等，进行认真批改和评价。对于学生的创新性和深度思考，教师会给予高度评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和探索精神。同时，教师会关注学生在拓展活动中的合作和交流情况，对学生的团队协作和沟通能力进行评价。反思改进措施（1）情境创设：在教学过程中，通过多媒体展示延安的图片和视频，创设情境，让学生身临其境地感受延安的历史和文化。

（2）合作学习：组织学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和团队精神。

（3）情感体验：通过朗读和讨论，引导学生深入体会《回延安》中的情感和思想，培养学生的情感共鸣和人文素养。

2.存在主要问题

（1）课堂参与度不高：部分学生在课堂讨论和提问环节中表现不够积极，可能是因为对课程内容不够感兴趣或缺乏自信心。

（2）作业反馈不够及时：在作业批改和点评方面，可能存在反馈不够及时的问题，影响了学生的学习效果。

（3）拓展活动组织不够充分：在课后拓展活动中，可能存在组织不够充分的问题，影响了学生的参与度和学习效果。

3.改进措施

（1）增加课堂互动：通过设计更多的问题和讨论环节，激发学生的思考和参与，提高课堂的活跃度。

（2）加强作业反馈：及时批改作业，并给出详细的点评和修改建议，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（3）优化拓展活动：提前规划拓展活动，确保活动的组织和实施更加充分，提高学生的参与度和学习效果。内容逻辑关系①通过对《回延安》的阅读，学生能够理解课文的基本内容，包括延安的历史背景和作者的情感表达。

②学生能够分析课文的结构，包括开篇的引入、中间的主体部分和结尾的总结，以及各个部分之间的逻辑关系。

③学生能够理解课文中的关键词汇和句子，如“延安精神”、“红色圣地”等，并能够运用这些词汇和句子进行表达和写作。

2.教学活动设计

①通过对《回延安》的案例分析，学生能够深入了解中国革命历史和延安的重要地位，以及革命先烈的崇高精神和牺牲精神。

②学生能够